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蘇武牧羊 蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。 轉(zhuǎn)眼北風吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。 走進作者 班固，字孟堅，東漢著名史學家、文學家。少年時就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。和帝永元元年（89）初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴。后來，班固因竇憲專權(quán)受到株連，死于獄中，時年61歲。作品有《漢書》，《兩都賦》，《詠史詩》。關(guān)注作品《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，是古代傳記文學名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文。記錄了從漢高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之間229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀、八表、十志、七十列傳。具有很高的史學和文學價值。走進歷史時代 漢民族興起于戰(zhàn)國時期，強盛于秦末漢初。秦漢之際，匈奴貴族憑借強大的軍事力量，勢力范圍不斷擴大。文帝、景帝時代，漢一朝采取和親政策來加強民族聯(lián)系。武帝時，漢一朝力量逐漸增強，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望解除匈奴對漢一朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。 1.疏通字音 至栘（yí） 廄（jiù）監(jiān) 數(shù)（shuò） 行（háng）且鞮（jū dī） 緱（gōu）王閼氏（yān zhī） 旃（zhān）毛於靬（wūjiān） 紡繳（zhuó）置煴（yūn）火 輦（niǎn）牧羝（dī） 驩（huān） 2.通假字 ①畔通“叛”，背叛。 ②旃通“氈”，毛織品。 ③去通“弆（jǔ）”，收藏。 ④亡通“無”，沒有。 ⑤見通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。 ⑥衿通“襟”，衣襟。 ⑦霑通“沾”，沾濕。 ⑧決通“訣”，訣別。 ⑨驩通“歡” 3.古今異義 成就 古義：提拔�！� 今義：業(yè)績 丈人　古義：老人，長輩�！〗窳x：岳父 因此　古義：趁這時。今義：相當于所以 假　　古義：臨時充任　　 今義：虛假實在 古義：確實存在�！　〗窳x：誠實稍　　古義：漸漸�！　　　〗窳x：稍微 賂 古義：贈送禮物　　　今義：賄賂 4.詞類活用 ①意動用法 單于壯其節(jié) 壯：以……為壯。 誠甘樂之 樂：以……為樂。 ②使動用法 欲因此時降武 降：使……投降。空以身膏草野 膏：使……肥沃。反欲斗兩主 斗：使……爭斗。 單于愈益欲降之 降：使……投降。 王必欲降武 降：使……投降。 ③名作動天雨雪：下 羝乳乃得歸：生子 杖漢節(jié)牧羊：拄著 武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩：結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩 惠等哭，輿歸營：抬孺卿從祀河東后土：祭祀 5.特殊句式 ②判斷句 緱王者，昆邪王姊子也。單于益驕，非漢所望也。 漢天子，我丈人行也。 ③被動句 見犯乃死，重負國大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 緱王等皆死，虞常生得 6.一詞多義以少以父任: 因為以狀語武：把何以加復：用何以汝為見：憑借如惠語以讓單于：來，介詞前以降及物故：已經(jīng)武以始元六年春至京師：在…的時候 引虞常果引張勝：招供引佩刀自刺：取、拔引趙使者藺相如：延請相如引車避匿：掉轉(zhuǎn)左右或欲引相如去：拉 7.在線演練 1.下列詞語解釋正確一項是 A.恐前語發(fā)（告白） B.單于使衛(wèi)律召武受辭（告辭） C.匈奴使來，漢亦留之以相當。（抵押） D.武與副中郎將張勝及假吏�；莸饶际砍夂虬儆嗳司�。（共同，一起） 2.下列紅色字與例句紅色字用法不同的一項是例句：即謀單于，何以復加？宜皆降之。 A.單于壯其節(jié) B.空以身膏草野 C.反欲斗兩主 D.盡歸漢使路充國等 3.下列紅色字的意思和用法相同的一項 A.及衛(wèi)律所將降者 事如此，此必及我 B.以狀語武 何面目以歸漢 C.見犯乃死 見笑于大方之家 D.虞常果引張勝 引趙使者藺相如 4.下列紅色詞語的意思和用法相同的一項： A.會論虞常 會武等至匈奴 B.明日復然 項王然其言 C.君因我降 欲因此時降武 D.尚可得乎 趙王使使視廉頗尚可用否 5.下列紅色字與例句紅色字用法不相同的一項 例句：天雨雪。 A.羝乳乃得歸。 B.惠等哭，輿歸營 C.仗漢節(jié)牧羊。 D.其一人夜亡 6.下列句子句式不同于其他三項的是 A.何以女為見　 B.子卿尚復誰為乎 C.送匈奴使留在漢者 D.何面目以歸漢 7.下列句子句式不同于其他三項的是 A.為降虜于蠻夷 B.見犯乃死，重負國 C.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 D.緱王等皆死，虞常生得 8.翻譯句子武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置幣遺單于，單于益驕，非漢所望也。且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎? 布置作業(yè) 1.復習文言基礎(chǔ)知識 2.完成課后練習第一題、翻譯第三題。 理清文章思路第一部分（第1段）介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因第二部分（第2～8段）重點記敘了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。第三部分（第9～10段）介紹了蘇武被放回國的經(jīng)過。 面對衛(wèi)律的威逼利誘，甚至是死亡的威脅，蘇武不但無所畏懼，而且對盛氣凌人的衛(wèi)律反唇相譏，義正詞嚴地指責衛(wèi)律的賣國行徑，警告衛(wèi)律，多行不義必自斃，使得衛(wèi)律的威風一下子就沒了，灰溜溜地走掉了。在這場勸說的斗爭中，蘇武取得了勝利。 面對李陵切中要害的真摯勸說，蘇武的內(nèi)心也一定翻騰著情感的浪花，親人的慘死、妻離子散也一定讓蘇武倍受痛苦的煎熬，但為國效命的信念終于戰(zhàn)勝了一切，蘇武向李陵再一次表明自己忠君愛國至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。不管是威逼利誘，死的威脅，還是肺腑之言的勸說，都打動不了忠貞如一的蘇武，他是一個鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠誠的真君子！蘇武形象：忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔 文章如何從環(huán)境及細節(jié)描寫入手，深入挖掘人物的性格特征的？環(huán)境：蘇武被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊。細節(jié)：如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。又如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等都表現(xiàn)了蘇武不屈的高尚氣節(jié)。 1.環(huán)境及細節(jié)描寫。 2.精于剪裁、善于布局。（詳略的當） 班固只截取蘇武出使羈留匈奴的十九年生活。在這十九年中，又只選取了幾個典型場面作濃墨重彩的描繪，如兩次自戮、幽禁斷食、北海牧羊、李陵勸降等等。這幾個場景中，隨著人物經(jīng)受一次次考驗，其精神境界不斷得到升華。 閱讀第二部分，體會每個人物的語言及這些語言表現(xiàn)了人物怎樣的性格？ ①衛(wèi)律：傲慢自大、陰險狡詐，賣國求榮。 ②李陵：為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦。 3.運用對比、反襯的手法。 探討交流 1.蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？并不矛盾。 匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關(guān)乎國家尊嚴、民族氣節(jié)。 “事如此，此必及我，見犯乃死，重負國”。“重負國”。蘇武意識到，一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)�來羞辱，所以要自殺以避免受審�?后來，在審訊時被衛(wèi)律威逼利誘，他在說完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行動表示堅決不投降的決心，二是要為國家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心，知道威權(quán)、富貴無法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅強地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。 從全文看來，蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是漢朝的榮譽與利益，所以在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。 材料一：李陵在勸降蘇武時說：“陛下春秋高，法令無常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？”，他認為漢主完全不值得效忠，因為蘇武兄弟之死，全與君主的殘暴有關(guān)。而蘇武卻說：“臣事君，猶子事父也。” 材料二：課后練習三 有人贊嘆說：“蘇武的忠義精神真的是空前絕后、光耀千古”。也有人認為蘇武的這種忠義是一種不分黑白，一味盲目服從君主，為君主作無謂的犧牲的“愚忠”，那么你怎樣認為呢？  提示：可以談蘇武的愛國主義精神，贊頌他將個人恩怨與利益服從國家利益 ；也可以談封建時代君主對臣子的刻薄寡恩。布置作業(yè) 1.完成第二教材練習冊。 2.疏通《張衡傳》內(nèi)容大意。h3U紅軟基地

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