這是一個關(guān)于清兵衛(wèi)與葫蘆教案PPT，主要是初讀課文，了解作者簡介，整體把握全文，思考課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關(guān)系？找出對清兵衛(wèi)買葫蘆時和葫蘆被沒收后的描寫，對比一下他的心情發(fā)生了怎樣的變化？思考： 隨著情節(jié)的發(fā)展，小主人公的心理活動和性格是呈動態(tài)發(fā)展的，我們分析看看，可看出幾個階段？歡迎點擊下載清兵衛(wèi)與葫蘆教案PPT哦。小說的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，他的這一新的愛好能守住嗎？后來會發(fā)生怎樣的故事呢？請合理展開想象，續(xù)寫這篇小說。

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結(jié)構(gòu)層次（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲 ） 由于他對葫蘆異常專心，以致把一個老頭兒的腦袋當(dāng)成了葫蘆。屬于一處細(xì)致的情節(jié)描寫。這樣的細(xì)節(jié)安排，更加有利于塑造人物的形象，反映人物性格。從情節(jié)安排角度考慮，怎樣理解作者這樣的設(shè)置？清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，這樣就把他專心的程度寫得生動必現(xiàn)。與下文所寫的收藏葫蘆，收拾葫蘆承接。 品讀課文 對于清兵衛(wèi)的癡迷，其他人又是怎樣的態(tài)度呢？最終又是怎樣的結(jié)局？ 作者很善于以簡練傳神的描寫來表現(xiàn)復(fù)雜的心理活動。結(jié)合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處，并根據(jù)其中的一句寫一段話來表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時的心理活動。 1、于是這個清兵衛(wèi)的葫蘆終于被當(dāng)場沒收。清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲。 2、他臉無人色的回到家里，靠火爐邊發(fā)呆。 3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。 “連哭也沒哭一聲”形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒收后傷心、欲哭無淚的之狀。 “臉無人色”“發(fā)呆”，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。對于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆，清兵衛(wèi)感到心如刀絞，悲痛欲絕，“不敢作聲”則表現(xiàn)了父親的一貫的的粗暴的家長制的態(tài)度。 由此分析后，我們可以看到清兵衛(wèi)的痛苦的內(nèi)心：如3句：父親啊，這可是我經(jīng)過千辛萬苦才挑選出來的葫蘆啊，它耗費(fèi)了我多少心血啊，你就這樣給我砸碎了，我該怎么辦呢？你讓太傷心了，我恨你，恨死你了！ 原因就是家庭里的父母，二是學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成的。這是多么可悲的人性的毀滅啊。作者用這樣的對比照應(yīng)的寫法，猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡。也批評了家長教師簡單粗暴的教育方法。 兩位主人公的不同遭遇 給你什么樣的啟示？ 兩個孩子的不同遭遇，再一次真實地反映出清兵衛(wèi)所處的令人窒息的環(huán)境，家庭里的父母，學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成了他可悲的人性的毀滅。作者用這樣的對比照應(yīng)的寫法，猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡，也批評了家長教師簡單粗暴的教育方法。為我們今天的教育提供了很好的借鑒，值得我們深思。 結(jié)合下列材料，談?wù)勀愕母邢搿?老達(dá)爾文支持兒子的興趣和愛好 世界著名博物學(xué)家達(dá)爾文，幼年時期和其他孩子一樣，看不出有什么“天才”的靈感。但從7歲開始，他就很有興趣地搜集許多風(fēng)干的植物和死了的昆蟲。他還搜集硬幣、圖章、貝殼和化石等許多雜七雜八的東西。 可是，達(dá)爾文的父親老達(dá)爾文卻非常支持孩子有自己的興趣和愛好。他把花園里的一間小棚子交給孩子，用來做化學(xué)實驗。 為了使他寫的東西更流暢，老達(dá)爾文幫助他讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。在父親幫助下，達(dá)爾文從小養(yǎng)成了搜集動植物標(biāo)本的愛好，并富有幻想，學(xué)會了做嚴(yán)格科學(xué)的記錄，也學(xué)會了用優(yōu)美準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀察所得。而這一切，正是他在日后作出成就所必需的東西。陸羽棄佛從文 唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！ 愛因斯坦小時候，有一次母親帶他到郊外去游玩，別的親友家的孩子，有的爬山，有的游泳，惟獨愛因斯坦一人默默地坐在河邊，凝視著湖面。這時，親友們不安地問愛因斯坦的母親：“您的孩子是不是神經(jīng)有毛病啊?還不趁早帶他去醫(yī)院檢查檢查?”可是愛因斯坦的母親卻十分自信地對他們講：“我的小愛因斯坦沒有任何毛病，他不是發(fā)呆，而是在沉思。”在這里，我們看到了一位偉大的母親，我們發(fā)現(xiàn)了一個亙古不變的真理，那就是家長對孩子熱切的期望、堅定的信心和無私的幫助，將是孩子成功的重要保證。SbV紅軟基地

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