這是一個關于我的早年生活教學課件PPT，本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。歡迎點擊下載我的早年生活教學課件PPT哦。溫斯頓•丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫 家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

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我的早年生活 丘吉爾 溫斯頓•丘吉爾(1874-1965)，英國政治家、畫 家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。 文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是 一個 辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時，又是一個雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭中的傳奇英雄，當過戰(zhàn)俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。 丘吉爾趣聞 在丘吉爾75歲生日的茶會上，一名年輕的新聞記者對丘吉爾說：“真希望明年還能來祝賀您的生日。”　　 丘吉爾拍拍年輕人的肩膀說：“我看你身體這么壯，應該沒有問題。” 丘吉爾名言 1、成功不要緊，失敗不致命。繼續(xù)前行的勇氣，才最可貴。 2、命運不靠機緣，而是靠你的抉擇。命運不是等來的，而是爭來的。 3、無限的努力是打開潛能的關鍵---而不是實力與頭腦。 傳記是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。簡言之記錄某人生平事跡的文字。傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。傳記：一、自傳體傳記。 二、回憶體傳記。 三、采訪體傳記。 四、自傳體傳記和采訪體傳記融匯在一起的傳記。 五、在傳統(tǒng)的散文體傳記外，還有一些特殊體例的傳記。讀一讀，寫一寫螢火蟲 尷尬 輝煌 遺憾停滯 威懾聰慧 傾向下轄 軍旅 毫無例外：全部如此，沒有例外。獨具慧眼：眼光敏銳，見解高超，能作出精細判斷。蛛絲馬跡：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。整裝待發(fā)：整理好行裝，等待出發(fā)。滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。 文章寫了我的早年生活當中的幾件事 ？ a 入學考試（第3段） b學習英語（第5段） c入伍考試（第6段） d 軍事天分（第7、8段） 精讀課文，品味下面的語句 1、每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。 2、剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。 3、我樂意別人問我所知道的的東西，可他們卻總是問我不知道的。 4、正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。 5、 我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。 6、但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！ 7、多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。 考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”？ 因所考試內容都不是“我”感興趣的內容，所以考試的結果是：“場場考試，場場失敗。”對于一個12歲的孩子來說，無疑是一件很丟臉的事。這句話真實地表達了小丘吉爾面對考試的挫敗感和無力改變的痛苦。  我會先讓他們都學英語，然后再讓聰明一些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。因為英語是英國孩子們的的母語。母語在生活與工作中使用最多，最有實用價值，熟練的掌握母語是基本要求，而丘吉爾自身的經(jīng)歷也很好地證明了這一點，所以，他在這里明確觀點：應重視最有實用價值的母語的學習。 但是我們制訂了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！ 小錫兵是丘吉爾的步兵玩具，炮兵是步兵的致命敵人。小丘吉爾早就認識到這一點，所以不允許弟弟發(fā)展炮兵�？梢姡�在玩樂中培養(yǎng)興趣，在興趣中培養(yǎng)能力。后來，丘吉爾考入軍事學院，學習軍事各項技能，最終獲得成功。 多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。 當丘吉爾的父親發(fā)現(xiàn)丘吉爾的志向和興趣不是律師時，讓丘吉爾選擇軍事學院。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，尊重孩子的愿望，并為孩子提供好的發(fā)展空間，值得每一位家長學習。 丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈 表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績……可是他的成功真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ 丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說法，其實這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。 語言特色 這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”作者通過對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。”作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。  中心思想 本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄�！�=vGM紅軟基地

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