這是一個關于優(yōu)質(zhì)課三顧茅廬PPT課件，主要是1、學會生字，隨文理解“茅塞頓開、晌午”等詞語的意思。2、體會抓住人物言行、環(huán)境烘托以及通過人物之間的彼此襯托來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法，在學習中培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。3、激發(fā)學生讀經(jīng)典名著《三國演義》的興趣，用寫讀后感的形式表達自己心中的想法。《三顧茅廬》是蘇教版小學語文第八冊第三單元的一篇重點講讀課文。本課選自我國古典長篇小說名著《三國演義》，由第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫而成。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇發(fā)展語言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文，歡迎點擊下載優(yōu)質(zhì)課三顧茅廬PPT課件哦。

優(yōu)質(zhì)課三顧茅廬PPT課件是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

《三顧茅廬》說課稿jE8紅軟基地
一、說教材jE8紅軟基地
           《三顧茅廬》是蘇教版小學語文第八冊第三單元的一篇重點講讀課文。本課選自我國古典長篇小說名著《三國演義》，由第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫而成。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇發(fā)展語言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文。jE8紅軟基地
           同時，這篇課文也能幫助我們很好地激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓他們對祖國的優(yōu)秀作品產(chǎn)生濃厚的興趣。根據(jù)教學大綱要求及四年級學生特點，我制訂了以下教學目標和教學重難點。jE8紅軟基地
教學目標：jE8紅軟基地
1、學會生字，隨文理解“茅塞頓開、晌午”等詞語的意思。jE8紅軟基地
2、體會抓住人物言行、環(huán)境烘托以及通過人物之間的彼此襯托來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法，在學習中培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。jE8紅軟基地
3、激發(fā)學生讀經(jīng)典名著《三國演義》的興趣，用寫讀后感的形式表達自己心中的想法。jE8紅軟基地
教學重難點jE8紅軟基地
1、教學重點：憑借課文中人物的語言、動作、神態(tài)等，通過讀、思、悟，提升情感，感受劉備三請諸葛亮的誠心誠意。jE8紅軟基地
2、教學難點：理解劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。jE8紅軟基地
二、 說教法jE8紅軟基地
       《語文新課程標準》第三部分“實施建議”中的“教學建議”中認為：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此我采用引導學生通過“讀——思——悟”從而全面闡釋課文的教學方法，運用開放性、拓展性的閱讀教學，長文短教，避免煩瑣的情節(jié)分析，在學習中培養(yǎng)學生的探究精神、張揚了學生的個性。jE8紅軟基地
三、 說學法jE8紅軟基地
       引導學生在學習的過程中要注意運用自主學習的方法，學生的自主性主要表現(xiàn)為自信、 自我調(diào)控、 自主選擇、獨立判斷等。只有建立民主和諧的師生關系才能解放個性，促進學生自主性的發(fā)展。老師應抓住機會，鼓勵學生開展課外閱讀，自主解決問題，達到了教是為了不教的教學境界，從而讓學生能夠自主地進行學習。另外，要求學生能夠帶著問題學習，在學習中解決問題，著重培養(yǎng)學生開展研究性學習，這有助于學生閱讀能力的進一步增強。 jE8紅軟基地
四、說流程jE8紅軟基地
              為達到以上目標，本課的教學擬采用利用資料、自主研究、分工合作、交流匯報、表演等多種方法。jE8紅軟基地
（一）課前準備jE8紅軟基地
        學生通過閱讀、查資料、問老師和父母等形式，了解三國背景、故事、人物，在課前交流。這一環(huán)節(jié)通過師生互動、合作，不僅讓學生了解了更多歷史知識，更重要的是學生搜集與處理信息的能力得到發(fā)展，學習語文的方法得到實踐，而且這種知識的獲得與能力的提高是學生在自主的行為中，與教師融洽的合作中實現(xiàn)的，實現(xiàn)的過程本身就是一種樂趣。jE8紅軟基地
（二）教學環(huán)節(jié)jE8紅軟基地
1．導入新課jE8紅軟基地
用幻燈出示三國人物圖，讓學生猜，其中有劉備、諸葛亮、關羽、張飛、曹操等，調(diào)動了學生的學習興趣。jE8紅軟基地
2．初讀課文jE8紅軟基地
在這個環(huán)節(jié)中達到兩個目標：jE8紅軟基地
（1）讓學生自己朗讀課文，根據(jù)自己的情況學習生字詞，掃清閱讀障礙。jE8紅軟基地
（2）整體感知課文中講的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)有利于學生概括能力的培養(yǎng)。jE8紅軟基地
3．研讀感悟jE8紅軟基地
（1）在初讀的基礎上，提煉“誠”jE8紅軟基地
在這個環(huán)節(jié)中通過自由讀、指名讀、找伙伴對讀、師生對讀等方式，在閱讀中發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉并贊美“誠”。jE8紅軟基地
課文開頭寫劉備“誠心誠意”地邀請諸葛亮出山，以下各段都是圍繞“誠心誠意”這個詞語，具體寫劉備怎樣“誠心誠意”地邀請、尊敬諸葛亮的故事。教學時，我引導學生帶著如下的問題閱讀課文：jE8紅軟基地
A．劉備對諸葛亮的“誠心誠意”表現(xiàn)在哪些方面？jE8紅軟基地
B．劉備為什么對諸葛亮這樣“誠心誠意”？jE8紅軟基地
C．劉備對諸葛亮的“誠心誠意”得到了哪些回報？jE8紅軟基地
設計這樣的閱讀環(huán)節(jié)，有利于學生對課文理解的步步深入，從而，較好地完成“言——像——意”的轉(zhuǎn)換，使學生不但能夠準確地把握課文“意蘊層面”的含義，而且也能夠深刻地領悟到課文所表達的“社會層面”含義，讓學生充分感悟到劉備的一片誠心，為今后走上社會奠定了“誠”的基礎，實現(xiàn)人文性的整體回歸。jE8紅軟基地
（2）在表演中加深對“誠”的理解。jE8紅軟基地
           有劉備跟張飛的對話表演，有劉備與諸葛亮相見的表演。設計這個環(huán)節(jié)是為了使學生與文本進行交流、碰撞。jE8紅軟基地
（三）、課后延伸jE8紅軟基地
延續(xù)性的活動使學生得到新的實踐機會，實現(xiàn)了在實踐中發(fā)展能力的目標。為此，我設計了兩道拓展題：jE8紅軟基地
1．同學們，三顧茅廬已傳為佳話，廣為傳頌，現(xiàn)在常用來形容一些像劉備那樣誠心誠意的人或事。我們今天學習《三顧茅廬》是為了什么呢?難道只是為了知道幾百年前古人之間的恩恩怨怨嗎?學了這個故事，作為“二十一世紀的小主人”，大家有什么啟發(fā)呢?jE8紅軟基地
2．讀《三國演義》，寫讀書筆記。jE8紅軟基地
（四）板書設計jE8紅軟基地
念奴嬌·赤壁懷古jE8紅軟基地
          大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。jE8紅軟基地
　　 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。jE8紅軟基地
 jE8紅軟基地

8三顧茅廬ppt：這是8三顧茅廬ppt，包括了小知識窗，我會認，分角色朗讀，賞析，小組討論，你覺得劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來的等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

三顧茅廬英文PPT：這是三顧茅廬英文PPT，包括了Background，Three brothers come to the zhu’s house for the second time，Zhu is gong to leave home to help Liubei等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

三顧茅廬第一課時ppt：這是三顧茅廬第一課時ppt，包括了課文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說《三國演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬”的內(nèi)容改編而成等內(nèi)容，歡迎點擊下載。