這是一個關于新教師如何備課與上課PPT課件，主要介紹了怎樣備課、怎樣寫教案、上課的基本程序、優(yōu)質(zhì)課的標準等內(nèi)容。通過備課，要解決的第一個問題就是教師應當全面地掌握教學內(nèi)容。也就是說我們應當做到，從知識結構的整體出發(fā)，進一步明確所要教學的內(nèi)容在整個知識體系中的地位及作用。這就要求我們必需做到把宏觀教材與微觀教材統(tǒng)一起來，而不能孤立的、割裂地看待任何一部分知識。知識與知識之間，不僅存在著縱向的聯(lián)系，也存在著橫向的聯(lián)系。離開對全局的把握，也就很難處理好局部。假如我們對教材缺乏宏觀的了解，教學時就很難避免出現(xiàn)科學性的錯誤，既使在教學中未出科學性錯誤，也很難達到較高的水平。有些課看起來似乎是完成了任務，細分析并未為繼續(xù)學習打下良好的基礎，其原因常常就在這里。這種錯誤往往表現(xiàn)為把局部的現(xiàn)象視為普遍的規(guī)律，歡迎點擊下載新教師如何備課與上課PPT課件哦。

新教師如何備課與上課PPT課件是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款職業(yè)PPT類型的PowerPoint.

案例1：有一位老師經(jīng)常上不備之課，經(jīng)常在上hMg紅軟基地
課時間說些與教學無關的閑話，甚至與學生扯hMg紅軟基地
皮，終于有一天，在學生喊“老師好”的同hMg紅軟基地
時，就有一位學生順口說出“去死吧！”hMg紅軟基地
一、怎樣備課hMg紅軟基地
（一）熟悉課標和教材，把握教學內(nèi)容hMg紅軟基地
      通過備課，要解決的第一個問題就是教師應當全面地掌握教學內(nèi)容。也就是說我們應當做到，從知識結構的整體出發(fā)，進一步明確所要教學的內(nèi)容在整個知識體系中的地位及作用。這就要求我們必需做到把宏觀教材與微觀教材統(tǒng)一起來，而不能孤立的、割裂地看待任何一部分知識。知識與知識之間，不僅存在著縱向的聯(lián)系，也存在著橫向的聯(lián)系。離開對全局的把握，也就很難處理好局部。假如我們對教材缺乏宏觀的了解，教學時就很難避免出現(xiàn)科學性的錯誤，既使在教學中未出科學性錯誤，也很難達到較高的水平。有些課看起來似乎是完成了任務，細分析并未為繼續(xù)學習打下良好的基礎，其原因常常就在這里。這種錯誤往往表現(xiàn)為把局部的現(xiàn)象視為普遍的規(guī)律。 hMg紅軟基地
（二）深刻領會編者意圖hMg紅軟基地
      通過備課，教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻。能否領會編者的意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標志。hMg紅軟基地
      怎樣領會編者的意圖呢？主要是多問自己幾個為什么。例題為什么這樣設計呢？習題為什么這樣編排呢？結束語為什么這樣引出呢？等等。然后我們自己再來回答。經(jīng)過這樣一番思考的過程，我們肯定會提高駕馭教材的能力。對編者意圖領會得越深，越能充分發(fā)揮教材在教學中的作用。hMg紅軟基地
（三）分析教學任務，明確教學目標hMg紅軟基地
　對于任何一節(jié)課，確定教學的目的要求都是十分重要的，因為它指出了教學的主攻方向，規(guī)定了全節(jié)課教學活動的歸宿。hMg紅軟基地
　　制定教學的目的要求，一要具體，二要明確，三要恰當。切忌籠籠統(tǒng)統(tǒng)，模模糊糊。hMg紅軟基地
　　在制定目的要求的同時，還要構思落實的方案，使它真正能夠變成現(xiàn)實。沒有具體實施的構想，再好的目的要求也等于零。hMg紅軟基地
（四）研究學生特點，選擇教學方法hMg紅軟基地
教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)不同的教學內(nèi)容以及不同的教學對象，選擇最佳的教學方法，是實現(xiàn)目的要求的關鍵。hMg紅軟基地
1.選擇教學方法應根據(jù)的一般原則hMg紅軟基地
符合學生的認識規(guī)律。hMg紅軟基地
符合學科特點及學生的年齡特點。hMg紅軟基地
有利于發(fā)揮教師的主導作用，有利于       調(diào)動學生學習的主動性與積極性。hMg紅軟基地
有利于加強基礎，培養(yǎng)能力，減輕負擔，提高質(zhì)量。hMg紅軟基地
實事求是，從實際出發(fā)。hMg紅軟基地
3、備課時，“重點”要找、“難點”必尋、“關鍵”不能被遺漏hMg紅軟基地
此外，備課除備書本外，還應備學生，只有真正了解學生，才能備好課，講好課。hMg紅軟基地
1、需要了解學生的內(nèi)容一般包括：hMg紅軟基地
2、在了解的途徑和方法上有：hMg紅軟基地
     二、怎樣寫教案hMg紅軟基地
一份較好的教案應具備的條件hMg紅軟基地
1、科學性            　2、創(chuàng)新性hMg紅軟基地
3、差異性              4、藝術性hMg紅軟基地
5、操作性              6、變化性hMg紅軟基地
寫教案的具體內(nèi)容包括以下十二項：hMg紅軟基地
1．課題               2．教學目的 hMg紅軟基地
3．課型               4．課時 hMg紅軟基地
5．教學重點           6．教學難點 hMg紅軟基地
7．教學方法           8．學法指導hMg紅軟基地
9．教學過程          10．作業(yè)處理hMg紅軟基地
11．板書設計         12．教具hMg紅軟基地
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：hMg紅軟基地
（一）導入新課hMg紅軟基地
1．設計新穎活潑，精當概括。hMg紅軟基地
2．怎樣進行，復習那些內(nèi)容？hMg紅軟基地
3．提問那些學生，需用多少時間等。hMg紅軟基地
（二）講授新課hMg紅軟基地
1．針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。hMg紅軟基地
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？hMg紅軟基地
3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。hMg紅軟基地
（三）鞏固練習hMg紅軟基地
　　1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。hMg紅軟基地
　　2．怎樣進行，誰上黑板板演？hMg紅軟基地
　　3．需要多少時間？hMg紅軟基地
（四）歸納小結hMg紅軟基地
　　1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？hMg紅軟基地
　　2．需用多少時間？hMg紅軟基地
（五）作業(yè)安排hMg紅軟基地
　　1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。hMg紅軟基地
    2．需不需要提示或解釋？hMg紅軟基地
談談如何上好一節(jié)課hMg紅軟基地
一、課的類型hMg紅軟基地
二、單一課的結構hMg紅軟基地
1．傳授新知識的課（新授課）。hMg紅軟基地
      在上課的體系中，這是一種基本的類型。其結構組成部分通常是：組織教學；導入新課并揭示課題意義；教授新教材；概括小結本課重點；布置作業(yè)。這類課的結構盡管看似同綜合課很相像，但兩者是有明顯差別的，大部分時間應用于講授新教材。hMg紅軟基地
二、單一課的結構hMg紅軟基地
2．培養(yǎng)技能的課（練習課、實驗課）。hMg紅軟基地
          這種類型的課主要是使學生在已經(jīng)獲得知識的基礎上，形成技能技巧。其結構成分一般為：組織教學；說明練習或實習的目的要求；講解示范、分析例題或說明有關方法；學生進行練習或操作；教師小結，肯定成績，指出注意點；布置課外作業(yè)。此類課大部分時間用于練習或操作。hMg紅軟基地
二、單一課的結構hMg紅軟基地
3．鞏固知識的課（復習課）。hMg紅軟基地
           這類課多用于學完一個單元教材之后和期中、期末的復習。目的在于復習和鞏固前一階段所學的知識，使之系統(tǒng)化、概括化，幫助學生建立良好的知識結構。課的組成部分一般有：組織教學；說明復習的要求和重點；教師采用適當方法啟發(fā)、引導學生進行復習（一般由點到面地進行，即先將比較重要的知識點進行逐個溫習，然后對較大范圍的知識進行概括、整理，把各知識點連成鏈）；教師小結，進一步明確教材重點、難點和內(nèi)在聯(lián)系；布置課外作業(yè)。復習是該類課的主要成分。hMg紅軟基地
二、單一課的結構hMg紅軟基地
4．檢查知識技能的課（測驗課或考試課）。hMg紅軟基地
       一般是在學完一個大單元之后，或是在學期期中、期末進行。其結構組成部分為：組織教學；宣布目的要求和注意事項；進行口頭檢查或書面測驗或實際操作測驗；對檢查作出小結、分析評定（往往在下一節(jié)課進行）。hMg紅軟基地
 hMg紅軟基地

幼兒教師師德培訓ppt1：這是幼兒教師師德培訓ppt1，包括了引言，幼兒園教師師德現(xiàn)狀，幼兒園師德建設存在的問題，原因分析，對策建議等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

新教師成長ppt：這是新教師成長ppt，包括了新教師的特點，對教師職業(yè)的態(tài)度，作為一個新教師，需要哪些方面的心理成長等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

教師節(jié)ppt音樂：這是教師節(jié)ppt音樂，包括了老師，教師節(jié)快樂，小故事:程門立雪，小故事:子貢以太陽、月亮喻孔子，老師的要求，倡議，老師的十大美稱等內(nèi)容，歡迎點擊下載。