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《慈母情深》U4N紅軟基地
說課：李向奎U4N紅軟基地
《慈母情深》U4N紅軟基地
說教材U4N紅軟基地
說教學目標U4N紅軟基地
說教學重難點U4N紅軟基地
說教學方法U4N紅軟基地
說學法U4N紅軟基地
說教學過程U4N紅軟基地
說板書設(shè)計U4N紅軟基地
一、說教材U4N紅軟基地
《慈母情深》是人教版五年級上冊語文第六組課文的第二篇，是一篇略讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫給錢讓“我”買書。作者深感不安，他用這一元五角錢給母親買回來了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中，表現(xiàn)出了深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。U4N紅軟基地
二、說教學目標U4N紅軟基地
  1、認識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。U4N紅軟基地
  2、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。U4N紅軟基地
  3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感情，熱愛與崇敬之情。U4N紅軟基地
三、說教學重難點U4N紅軟基地
重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感情，熱愛與崇敬之情 U4N紅軟基地
難點：讓學生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。 U4N紅軟基地
四、說教學方法U4N紅軟基地
本篇課文情感真摯、語言淺顯易懂，且《新課標》指出“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中體會情感，在讀中受到情感的熏陶”。因此，我主要采用講讀法、以讀代講法、以讀代悟法 U4N紅軟基地
五、說學法U4N紅軟基地
“閱讀是學生的個性化行為”，“要珍視學生U4N紅軟基地
獨特的感受和體驗”。因此，我主要引導學U4N紅軟基地
生采用自主學習法，小組合作探究法。U4N紅軟基地
六、說教學過程U4N紅軟基地
（一）出示圖片，激發(fā)情感《新課標》指出：“語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。U4N紅軟基地
一位母親，用龜裂的手細數(shù)著一卷揉的皺皺的毛票，那么坦然地。毫不猶豫地塞到想書想到失魂落魄兒子手中......U4N紅軟基地
（二）認識生字詞U4N紅軟基地
失魂落魄U4N紅軟基地
震耳欲聾U4N紅軟基地
龜裂U4N紅軟基地
分析生字U4N紅軟基地
（三）品讀課文、體會情感U4N紅軟基地
“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。”“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……” U4N紅軟基地
（四）拓展延伸，升華情感U4N紅軟基地
寫一寫自己親身經(jīng)歷的母愛的故事 U4N紅軟基地
搜集頌揚母愛的文章或詩歌 U4N紅軟基地
為母親做一件力所能及的事。U4N紅軟基地
七、板書設(shè)計U4N紅軟基地
母親：瘦弱 辛勞 貧窮 慈母情深U4N紅軟基地
兒子：感激 崇敬 熱愛 母子情深U4N紅軟基地
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