這是一個關(guān)于囚綠記高中語文必修二優(yōu)秀課件PPT模板，理清課文思路，理解課文主旨。賞析作者借物抒情、托物言志的寫法。初讀課文，以“戀綠——囚綠——釋綠——思綠”為結(jié)構(gòu)，劃分全文層次，回答課后的問答題。本課啟示我們：人的生命和尊嚴(yán)不可侵犯；人的自由不可剝奪；萬物各得其所，人為不可干擾；如果真的喜歡某人或某物，就應(yīng)該給他(它)自由，讓其自然成長……本文的作者采用“言在此而意在彼”的象征手法，借物抒情，以小見大。課文表面上寫的是“囚綠"的故事，實際上是通過對“綠囚”的贊美，謳歌了中華民族不屈服于任何黑暗勢力的抗?fàn)幘�神，歌頌了中國人民忠貞不渝的民族氣�?jié)，傳達出作者期望淪陷的祖國山河早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治、重獲光明的心聲，歡迎點擊下載囚綠記高中語文必修二優(yōu)秀課件PPT模板哦。

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檢查預(yù)習(xí)eW2紅軟基地
正音：eW2紅軟基地
陸蠡eW2紅軟基地
瞥見eW2紅軟基地
移徙eW2紅軟基地
猗郁eW2紅軟基地
蕈菌eW2紅軟基地
進入研讀文本eW2紅軟基地
既然題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫“囚綠”？“囚綠”之前，之后主要寫了哪些內(nèi)容？（圈劃關(guān)鍵句即那些寫行動的句子）eW2紅軟基地
找出答案并用與“囚綠”形式相同的動賓短語概括。eW2紅軟基地
1．釋題：eW2紅軟基地
   標(biāo)題“囚綠”是什么意思?這里的“綠”指什么?從全文看，“囚綠"是怎么一回事?eW2紅軟基地
“囚綠”就是把綠色囚禁起來。eW2紅軟基地
  “綠”指綠色的常春藤。eW2紅軟基地
  “囚綠”指“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。"eW2紅軟基地
3．本文以作者對綠的感情變化為線索。那作者對綠的感情變化是怎樣的？  eW2紅軟基地
 喜愛——囚禁——開釋——思念eW2紅軟基地
4、以“戀綠——囚綠——釋綠——思綠”為結(jié)構(gòu)，劃分全文層次。eW2紅軟基地
l-7  自然段為第一層 ：eW2紅軟基地
    8-11 自然段為第二層；eW2紅軟基地
    12-13自然段為第三層；eW2紅軟基地
    第14 自然段為第四層。eW2紅軟基地
5、作者因為愛綠而囚綠，課文哪些語句體現(xiàn)了他對綠的深愛?eW2紅軟基地
（鋪墊下文）eW2紅軟基地
6、對被囚的“綠友"的尖端總是朝向窗外的特征，你得到什么啟示?eW2紅軟基地
外形特點：eW2紅軟基地
     常春藤的枝條向一個方向即向著陽光方向生長。eW2紅軟基地
性格特征：eW2紅軟基地
     不屈不撓、追求光明。eW2紅軟基地
啟示我們：eW2紅軟基地
     人的生命和尊嚴(yán)不可侵犯；人的自由不可剝奪；萬物各得其所，人為不可干擾；如果真的喜歡某人或某物，就應(yīng)該給他(它)自由，讓其自然成長……eW2紅軟基地
7、從文中找出顯示作者囚綠行為的句子，并說說對作者“囚綠”這個行為，你是如何理解的?eW2紅軟基地
“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來；教它伸長到我的書案上”。eW2紅軟基地
   評價：eW2紅軟基地
1、作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往；eW2紅軟基地
2、但是，這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。eW2紅軟基地
8、為什么最后作者又讓“綠囚”恢復(fù)了自由?聯(lián)系上下文，說說“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”一詞的深刻含義。eW2紅軟基地
因為“綠囚”執(zhí)著地向著陽光生長，作者被這種不屈服于黑暗的精神所折服，最終把綠釋放了。“珍重”一詞表現(xiàn)了作者對永不屈服的抗?fàn)幘�神的敬畏�?span style="display:none">eW2紅軟基地
9．文中稱呼常春藤為“綠影”“綠友”“綠囚”和“囚人”，用詞不同，含義有何不同?eW2紅軟基地
10．1935年作者任上海文化生活出版社編輯，上海淪陷后，他留滬主辦該社工作。1942年4月13日，因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害。由作者“釋綠”的時間和地點以及這段作者的生平，你聯(lián)想到什么?你認為這篇文章僅僅是在寫常春藤嗎?eW2紅軟基地
“釋綠”這部分是文章的主題所在，在這里，作者是在借物抒情，以小見大，他從“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強抗?fàn)幍男愿�、永向光明的�?zhí)著中仿佛也照見了自己的性格和命運。作者后來“把瘦黃的枝葉放在原來的位置上”、“珍重地開釋”，表明了他發(fā)自內(nèi)心深處的對自由和光明的呼喚。eW2紅軟基地
11．結(jié)尾一段僅僅是在思念綠色的常春藤嗎?聯(lián)系本文的表現(xiàn)手法，說說你的理解。eW2紅軟基地
12、主題詮解：eW2紅軟基地
     本文的作者采用“言在此而意在彼”的象征手法，借物抒情，以小見大。課文表面上寫的是“囚綠"的故事，實際上是通過對“綠囚”的贊美，謳歌了中華民族不屈服于任何黑暗勢力的抗?fàn)幘�神，歌頌了中國人民忠貞不渝的民族氣�?jié)，傳達出作者期望淪陷的祖國山河早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治、重獲光明的心聲。eW2紅軟基地
綠的特點：eW2紅軟基地
蓬勃eW2紅軟基地
向陽eW2紅軟基地
固執(zhí)eW2紅軟基地
象征：eW2紅軟基地
生命、希望eW2紅軟基地
光明、自由eW2紅軟基地
堅貞不屈的抗敵精神eW2紅軟基地
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囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT：這是囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT，1．閱讀文題，質(zhì)疑猜讀：初讀文題，你會生發(fā)哪些問題？你最想了解些什么？作者敘述了一件怎樣的事情？請用一句話作簡要概括。本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段寫囚，歡迎下載囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT。對于綠色，我們有一種由衷的熱愛，因為綠色是生命的顏色�？匆娏司G色就會感受到生命的鮮活，生機的磅礴。那么，當(dāng)陸蠡面對綠色時，他會有怎樣的表現(xiàn)呢？今天我們一同學(xué)習(xí)陸蠡的《囚綠記》。