這是一個(gè)關(guān)于伯牙絕弦課件PPT，主要是了解課文的主要內(nèi)容，主要抓住重點(diǎn)句“伯牙所念，鐘子期必得之”體會(huì)知己含義，回答課后的問(wèn)題等內(nèi)容。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽(tīng)了（贊嘆）道：“你彈得太好了!簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山（屹立在我面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期聽(tīng)了（如醉如癡）稱(chēng)贊：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的河水（從我心中流過(guò)）！”伯牙心里想到的，鐘子期都能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)他的心意。鐘子期去世后，伯牙覺(jué)得世界上再也找不到（比鐘子期更了解自己的）知音了，于是他就把心愛(ài)的琴摔碎，把弦弄斷，終身不再?gòu)椙佟?

伯牙絕弦課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

我們來(lái)談?wù)勗掝}什么是朋友？BB4紅軟基地
古人說(shuō)朋友 BB4紅軟基地
1、金蘭之好—情誼契合，親如兄弟。2、君子之交—源于互相寬懷的理解。 3、患難之交—在逆境中結(jié)交的朋友BB4紅軟基地
4、酒酒之交—吃喝而結(jié)交的朋友。BB4紅軟基地
5、貧賤之交” -貧賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友BB4紅軟基地
6、刎頸之交 -同生死、共患難的朋友  BB4紅軟基地
7、患難之交-遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友 BB4紅軟基地
8、莫逆之交 -情投意合、友誼深厚的朋友 BB4紅軟基地
9、知音之交—知音也謂知己，指非常了解、能賞識(shí)自己的知心朋友。  BB4紅軟基地
體會(huì)一下朋友間的深情厚誼！BB4紅軟基地
子曰:有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎 BB4紅軟基地
李白說(shuō)：桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 BB4紅軟基地
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)有個(gè)讀書(shū)人，姓伯，名牙。他很喜歡彈琴，從小跟一位名叫連城的先生學(xué)琴。伯牙天資聰穎，琴藝大進(jìn)，但卻很難捕捉到樂(lè)曲的神韻。BB4紅軟基地
一日，老師對(duì)伯牙說(shuō)：“我?guī)�你去尋一個(gè)仙師點(diǎn)化點(diǎn)化，好嗎？BB4紅軟基地
    伯牙一口答應(yīng)，高高興興地背著琴隨老師乘船來(lái)到東海蓬萊山，老師讓他坐地休息，自己去找老師去了。BB4紅軟基地
伯牙在這巍峨蒼郁的山野之中，久等不見(jiàn)老師歸來(lái)，便沿一條山路尋去。繞過(guò)一個(gè)山頭之后，不想?yún)s有一幅奇景掛在眼前：真是云中飛瀑，霧中清泉，水花四濺如珍珠，激音回蕩如仙樂(lè)。伯牙頓感天眼大開(kāi)，靈感涌起，便席地而坐，撫琴而成妙曲。突然，他的身后傳來(lái)老師的聲音：“哈哈，哈哈……仙師被你找到了。”BB4紅軟基地
伯牙恍然大悟，原來(lái)老師所說(shuō)的仙師就是大自然啊。相傳《水仙操》和《高山流水》這兩首古琴曲都是伯牙當(dāng)時(shí)成就的。從此，他的琴藝達(dá)到了爐火純青的境界，但卻始終沒(méi)能找到一個(gè)知音。BB4紅軟基地
后來(lái)，伯牙到晉國(guó)做了大夫。一日，他奉命出使楚國(guó)。因遇大風(fēng)，只好在漢陽(yáng)江口停留。待風(fēng)平之后，一輪仲秋之月便從浮云中漫步而出。伯牙站立船頭，仰視明月，俯視江面水波，琴興大發(fā)，便撫琴而彈。一曲即終，忽從草叢中跳出一個(gè)樵夫來(lái)，此人對(duì)伯牙的琴藝贊嘆不已。BB4紅軟基地
           伯牙大驚，便問(wèn)道：“你會(huì)聽(tīng)琴，你能識(shí)琴之優(yōu)劣嗎？”BB4紅軟基地
樵夫接琴觀之，答道：“此琴叫瑤琴，是伏羲氏所造，取樹(shù)中良材梧桐的中段做成。其樹(shù)必高三丈三尺，截為三段，上段聲音太清，下段聲音太濁，只有中段，清濁相濟(jì)，輕重相兼。后再把此木漫在水中七十二天，擇吉日良時(shí)，鑿成樂(lè)器。最初，此琴有五條弦，外按金、木、水、火、土，內(nèi)按宮、商、角、徵、羽。后來(lái)，周文王添弦一根，稱(chēng)為文弦，周武王又添弦一根，稱(chēng)為武弦。因此，這琴又稱(chēng)文武七弦琴。”BB4紅軟基地
         伯牙聽(tīng)罷，心悅誠(chéng)服，便又調(diào)弦撫琴，時(shí)而雄壯、高亢，時(shí)而舒暢、流利。樵夫時(shí)而曰：“善哉，峨峨乎若泰山。”時(shí)而曰：“善哉！洋洋乎若江河。”BB4紅軟基地
         伯牙大喜，推琴而起，使禮而問(wèn)道：“天下賢士，請(qǐng)教高名雅姓？”樵夫還禮，說(shuō)：“在下姓鐘，賤字子期。”伯牙嘆曰：“相識(shí)滿天下，知心能幾人。”即命童子焚香，燃燭，與子期結(jié)為兄弟。并相約來(lái)年中秋再在此地相會(huì)。BB4紅軟基地
         第二年中秋時(shí)節(jié)，伯牙如期而至，誰(shuí)料想此時(shí)已是與好友陰陽(yáng)相隔，子期已離他而去。伯牙在子期的墳前，撫琴而哭，彈了一曲《高山流水》，曲終，以刀斷弦。并仰天而嘆：“知己不在，我鼓琴為誰(shuí)？”說(shuō)畢，琴擊祭臺(tái)，琴破弦絕。 后人感其事，就在漢陽(yáng)龜山尾部，月湖側(cè)畔筑一琴臺(tái)，以資紀(jì)念。BB4紅軟基地
25. 伯牙絕弦BB4紅軟基地
解 題BB4紅軟基地
伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒�，就把琴摔碎，再也不彈琴了�?span style="display:none">BB4紅軟基地
朗讀課文，注意停頓BB4紅軟基地
          伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無(wú)知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。BB4紅軟基地
翻譯課文BB4紅軟基地
結(jié)合課文下的注釋?zhuān)�翻譯課文。大家兩人一組互相翻譯給對(duì)方聽(tīng)，找出你不理解的詞語(yǔ)或句子，向老師求教。BB4紅軟基地
翻譯課文BB4紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)來(lái)翻譯課文，一人翻譯一句，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，最后翻譯整個(gè)句子。BB4紅軟基地
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。BB4紅軟基地
“善”，善于，擅長(zhǎng)。BB4紅軟基地
伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。BB4紅軟基地
伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”BB4紅軟基地
“善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。BB4紅軟基地
伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽(tīng)了）說(shuō)：“太好了！簡(jiǎn)直就像高大的泰山��！”BB4紅軟基地
志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”BB4紅軟基地
“洋洋”，廣大。BB4紅軟基地
伯牙心里想到流水，鐘子期說(shuō)：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！”BB4紅軟基地
伯牙所念，鐘子期必得之。BB4紅軟基地
“所念”，所想到的。“得”，懂得。BB4紅軟基地
不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。BB4紅軟基地
子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。BB4紅軟基地
“謂”，覺(jué)得。“知音”，理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。“破琴”，把琴摔碎。 “復(fù)”，再，重新。BB4紅軟基地
子期死后，伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再?gòu)椙倭恕?span style="display:none">BB4紅軟基地
反復(fù)朗讀，思考問(wèn)題BB4紅軟基地
文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？BB4紅軟基地
伯牙所念，鐘子期必得之。BB4紅軟基地
伯牙作為楚國(guó)著名的宮廷樂(lè)師，名滿天下，雖然聽(tīng)者眾多，但聽(tīng)到的都是些空虛、膚淺的贊美，他始終覺(jué)得無(wú)人真正聽(tīng)懂他的琴聲，所以獨(dú)自一人來(lái)到山間排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。中秋之夜，伯牙泊船在山崖下?lián)崆僖磺�，在山間砍柴的鐘子期被琴聲所吸引，來(lái)到了岸邊。令伯牙萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是一個(gè)山野村夫，竟如此懂得他的琴聲……BB4紅軟基地
這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？BB4紅軟基地
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。BB4紅軟基地
鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”BB4紅軟基地
伯牙在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期 ！BB4紅軟基地
憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！BB4紅軟基地
伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂(lè)家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝?ldquo;絕弦”了，你怎樣看待他的舉動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。BB4紅軟基地
鐘子期死了，伯牙再也沒(méi)有了知音，再也沒(méi)有人能真正欣賞自己的音樂(lè)，理解自己的感受，所以他決定“絕弦”。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對(duì)知音的悼念。BB4紅軟基地
作業(yè)布置BB4紅軟基地
1、背誦課文。BB4紅軟基地
2、課后搜集表現(xiàn)知音良朋的詩(shī)文和名言名句。BB4紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)BB4紅軟基地
25 伯牙絕弦BB4紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)： BB4紅軟基地
　　　1．朗讀課文。背誦課文。BB4紅軟基地
　　　2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。BB4紅軟基地
　　　3．積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友見(jiàn)真摯的友情。BB4紅軟基地
　　教學(xué)重難點(diǎn)：BB4紅軟基地
　　　1．重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。BB4紅軟基地
　　　2．難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。BB4紅軟基地
　　教學(xué)準(zhǔn)備：《高山流水》的樂(lè)曲 PPT課件BB4紅軟基地
　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)BB4紅軟基地
教學(xué)過(guò)程：BB4紅軟基地
課前談話、揭題導(dǎo)入BB4紅軟基地
播放《朋友》激發(fā)興趣導(dǎo)入，上課之前讓我們來(lái)一起感受音樂(lè)。聽(tīng)完歌之后讓我們來(lái)一起聊聊有關(guān)朋友的話題。BB4紅軟基地
讓學(xué)生談?wù)勈裁词桥笥�，加以點(diǎn)撥。體會(huì)一下古人和朋友間的深情厚誼。BB4紅軟基地
古人說(shuō)朋友 說(shuō)說(shuō)9個(gè)之交 重點(diǎn)講 知音之交  有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。（板書(shū)課題）BB4紅軟基地
學(xué)習(xí)之前 我們一起再來(lái)聽(tīng)個(gè)故事 出示高山流水成語(yǔ)故事 講故事  （板書(shū) 俞伯牙 鐘子期 知音之交）BB4紅軟基地
聽(tīng)完故事 我們來(lái)感受一下 高山流水BB4紅軟基地
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì)，不僅拓展學(xué)生的視野，增加孩子的語(yǔ)言積累，而且能夠集中孩子的注意力，易于教學(xué)的展開(kāi)。為課文的拓展做好了鋪墊，為幫助孩子理解課文內(nèi)容，為孩子的說(shuō)話訓(xùn)練鋪好路。]BB4紅軟基地
二、初讀課文BB4紅軟基地
1.故事聽(tīng)了 音樂(lè)也欣賞了 同學(xué)們誰(shuí)能告訴我課題什么意思 舉手回答BB4紅軟基地
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文注意停頓 讀好文言文的節(jié)奏（讀完以后） 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀：感受文言文的節(jié)奏和韻味  注意 指導(dǎo)：峨峨兮/ 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河伯牙謂/ 世/ 再無(wú)知音BB4紅軟基地
3.請(qǐng)同學(xué)來(lái)示范讀一讀 （夸獎(jiǎng)）BB4紅軟基地
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊]BB4紅軟基地
三、讀懂課文內(nèi)容BB4紅軟基地
　　1．師：這是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的注釋?zhuān)宦?lián)系上下文理解；通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思）BB4紅軟基地
2．學(xué)生自學(xué)，2人一組 相互翻譯給對(duì)方聽(tīng)找出你不理解的詞語(yǔ)或句子，向老師求教。BB4紅軟基地
弄懂課文的意思。BB4紅軟基地
3.請(qǐng)同學(xué)來(lái)翻譯課文，一人翻譯一句，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，最后翻譯整個(gè)句子。BB4紅軟基地
4．通過(guò)自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）伯牙和子期 是什么關(guān)系？BB4紅軟基地
5.請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀，思考問(wèn)題  文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？BB4紅軟基地
6.　師：我們來(lái)做一個(gè)文字游戲，老師說(shuō)一個(gè)“炊煙裊裊”，你們也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞。老師再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。課件出示：清風(fēng)徐徐 楊柳依依 明月皎皎 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨綿綿這些詞都是描寫(xiě)什么的？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。BB4紅軟基地
7.　師：平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語(yǔ)，對(duì)寫(xiě)作一定有幫助。BB4紅軟基地
 [設(shè)計(jì)意圖: 導(dǎo)入部分將詞語(yǔ)積累的環(huán)節(jié)快速過(guò)渡到學(xué)文中來(lái)，拉近文本和學(xué)生的距離]BB4紅軟基地
9．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法）BB4紅軟基地
　　伯牙所念，鐘子期必得之。BB4紅軟基地
　　學(xué)生感情朗讀此句。BB4紅軟基地
　　引導(dǎo)理解知己：一個(gè)善聽(tīng)的子期，一個(gè)善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。BB4紅軟基地
　　引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎？別人對(duì)他的贊美是什么樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？BB4紅軟基地
　　（表面的。膚淺的。因?yàn)槠渌�人�?tīng)不懂，而鐘子期能聽(tīng)懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白……）BB4紅軟基地
　　說(shuō)話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽(tīng)不到子期的贊美時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？BB4紅軟基地
　�。ㄊ�望、寂寞、憂慮、渴望……）BB4紅軟基地
后來(lái)，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？BB4紅軟基地
　�。�快樂(lè)、激動(dòng)、充滿希望、欣慰……）BB4紅軟基地
　　出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”，這句話告訴我們什么？這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？BB4紅軟基地
　　質(zhì)疑：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？后面的兩個(gè)“善”可以怎么說(shuō)？BB4紅軟基地
　　前面兩個(gè) 是（擅長(zhǎng) 善于） 后兩個(gè)是（好�。。�BB4紅軟基地
　　師：相當(dāng)與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說(shuō)“好啊”還可以怎么說(shuō)？BB4紅軟基地
　�。ㄕ姘舭�！了不起！真厲害！……）總結(jié)：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。BB4紅軟基地
　　齊讀”伯牙鼓琴，志在高山”。老師贊嘆“善哉”，理解“善哉”表贊嘆的意思。BB4紅軟基地
　　理解知己的含義：那么學(xué)到此時(shí)，我們能理解“伯牙所念，鐘子期必得之”的含義了嗎？（他們之間心息相通，是知音。）BB4紅軟基地
　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié)，感悟重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解人物之間互相理解的深厚感情]BB4紅軟基地
　　四、品味知音之情BB4紅軟基地
　　1．伯牙琴藝高操，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語(yǔ)句。BB4紅軟基地
　　2．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂(lè)鑒賞能力的子期感受到不同的場(chǎng)景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。BB4紅軟基地
　　3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過(guò)伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎么贊嘆？（“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！”）當(dāng)“伯牙鼓琴，志在明月”，透過(guò)伯牙的琴聲，你看見(jiàn)那皎皎的明月了嗎？你將如何贊嘆？（“善哉，皎皎乎若明月！”）BB4紅軟基地
　　4．一起想象這樣一幅畫(huà)面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說(shuō)句子。BB4紅軟基地
　　5．這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！BB4紅軟基地
6．而伯牙在楚國(guó)是著名的彈琴高手，他能通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己豐富的情感。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂(lè)曲時(shí)，你想，他渴望得到什么？（可能是稱(chēng)贊）周?chē)�的人�?huì)怎么稱(chēng)贊呢？（琴藝高超、琴藝爐火純青）BB4紅軟基地
　　7．這些贊美之聲聽(tīng)多了也不過(guò)如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？（渴望有一個(gè)懂自己音樂(lè)的人）當(dāng)聽(tīng)到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)，他的心里會(huì)想些什么呢？或會(huì)對(duì)子期說(shuō)些什么呢？BB4紅軟基地
　　8．從那以后，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽(tīng)，他們共同交流著對(duì)音樂(lè)的理解。BB4紅軟基地
　　9．無(wú)奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。”學(xué)生讀。BB4紅軟基地
　　師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？BB4紅軟基地
　　引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒(méi)有知音，再?gòu)椧矝](méi)有意思了。BB4紅軟基地
　�。ㄗ悠谒懒�，伯牙又要回到過(guò)去沒(méi)有知音、無(wú)人理解的日子，他不能忍受無(wú)人傾訴的痛苦，無(wú)邊的孤獨(dú)寂寞，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)；伯牙用絕弦的方式表達(dá)對(duì)子期的思念。）BB4紅軟基地
　　10．當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x這句話。BB4紅軟基地
　　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己。]BB4紅軟基地
　五、深悟知音BB4紅軟基地
　　1．明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒�世通言》這一本書(shū)里，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期。出示詩(shī)歌學(xué)生讀：BB4紅軟基地
憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！BB4紅軟基地
2.體會(huì)下子期的死 給伯牙帶來(lái)的惋惜和傷痛感受音樂(lè)（離別）BB4紅軟基地
　　2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽(tīng)？只有這一段動(dòng)人的故事千古流傳！生再次感情朗讀課文。BB4紅軟基地
　　3．人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫(xiě)了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲：《高山流水》。（播放樂(lè)曲，學(xué)生欣賞）伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這個(gè)故事。（學(xué)生再讀課文，試著背誦）BB4紅軟基地
　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)補(bǔ)充資料，感悟伯牙失去知己的無(wú)邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜，也許一無(wú)所獲，但是事情不在于結(jié)果，而在于追求。]BB4紅軟基地
六、作業(yè)：1、背誦課文。BB4紅軟基地
  2、課后搜集表現(xiàn)知音良朋的詩(shī)文和名言名句。BB4紅軟基地
　板書(shū)：BB4紅軟基地
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25．伯牙絕弦BB4紅軟基地
　　　　　　　　　　　　　　　　　伯牙　善鼓琴　　所念　　絕弦BB4紅軟基地
　　　　　　　　　　　�。ㄖ�音）BB4紅軟基地
　　　　　　　　　　　　　　　　　鐘子　期善聽(tīng)　　必得　　之死BB4紅軟基地
　　[教學(xué)思考：本課設(shè)計(jì)時(shí)主要抓住重點(diǎn)句“伯牙所念，鐘子期必得之”體會(huì)知己含義，為了使語(yǔ)文的工具性與人文性結(jié)合，設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，再?lài)�繞“絕弦”，讓我們感受到不僅僅是伯牙、子期心靈相通的情義，最后設(shè)計(jì)了《高山流水》的音樂(lè)欣賞，讓從教者與學(xué)生一起在美妙的音樂(lè)中感受藝術(shù)的魅力。教學(xué)時(shí)要多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文的讀、思、悟，要讀得充分，讀得入理，讀出韻味，理解自然水到渠成。]BB4紅軟基地

《伯牙絕弦》課件PPT素材：這是一個(gè)關(guān)于《伯牙絕弦》課件PPT素材，主要是了解作者簡(jiǎn)介，理解課文的主要內(nèi)容，了解人物的介紹，回答課后的問(wèn)題。伯牙：春秋時(shí)著名的琴師，善彈七弦琴，技藝高超。既是彈琴能手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。鐘子期：春秋楚國(guó)人。相傳鐘子期是一個(gè)戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫。伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無(wú)知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載《伯牙絕弦》課件PPT素材哦。

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