這是一個(gè)關(guān)于《我與地壇》教案PPT，主要是了解關(guān)于作者史鐵生，快速閱讀，思考文章每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？可加以什么小標(biāo)題？理清每一部分思路。我與地壇的緣分體現(xiàn)在哪里呢？等。《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來(lái)?yè)u著輪椅在地壇思索的結(jié)果，文章中飽含了作者對(duì)人生的感悟，對(duì)親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品。​史鐵生（1951年1月4日-2010年12月31日），中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。1958年如北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書(shū)，1967年畢業(yè)已清華附中初中部。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，歡迎點(diǎn)擊下載《我與地壇》教案PPT哦。

《我與地壇》教案PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

作者曾經(jīng)這樣解釋過(guò)自己的名字：“心血傾注過(guò)的地方不容丟棄，我常常覺(jué)得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫(xiě)作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向。”這可以看作是對(duì)他作品最好的解釋。ixt紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)快速閱讀，思考文章每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？可加以什么小標(biāo)題？理清每一部分思路。ixt紅軟基地
第一部分：寫(xiě)地壇，著重寫(xiě)地壇給“我”的啟迪。ixt紅軟基地
（1—4）寫(xiě)“我”與地壇的緣分。ixt紅軟基地
（5—7）寫(xiě)“我”在地壇的人生感悟。ixt紅軟基地
集體討論，整體感知第一部分ixt紅軟基地
提問(wèn)：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來(lái)的？這樣的開(kāi)頭有什么作用？ixt紅軟基地
   我與地壇的緣分體現(xiàn)在哪里呢？（或我和地壇之間有哪些相似點(diǎn)？）ixt紅軟基地
   明確：我在最狂妄的年齡殘廢了雙腿，地壇消褪了曾經(jīng)的浮華，已經(jīng)荒蕪。ixt紅軟基地
提問(wèn)：這部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫(xiě)？這幾處描寫(xiě)各有什么特點(diǎn)？ixt紅軟基地
明確：三處。第一處特點(diǎn)是破敗、荒蕪、古舊。第二、三處特點(diǎn)是寧?kù)o，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強(qiáng)，洋溢著生命的律動(dòng)。ixt紅軟基地
第3節(jié)中的景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?ixt紅軟基地
明確：（1）在描寫(xiě)特點(diǎn)上：ixt紅軟基地
  ①動(dòng)詞的使用很有特色。“剝蝕”“坍圮”“散落”，突破常規(guī)，讓這幾個(gè)詞都帶上了賓語(yǔ)。突出了荒園的剝蝕狀、淡褪狀、坍圮狀、散落狀。地壇歷經(jīng)滄桑變得荒涼殘破，這正與作者落魄的精神狀態(tài)相吻合。ixt紅軟基地
  ②形容詞的使用不同一般。本文用描寫(xiě)人的作風(fēng)的詞“浮夸”“炫耀”，讓我們想起他寫(xiě)年齡用了“最狂妄”一詞，“浮夸”“炫耀”擬人的意味不言而喻。我們看到的是作者自己對(duì)年少時(shí)的自嘲，曲折地反映了作者截癱后，消極無(wú)奈、煩躁不安的心情。ixt紅軟基地
第4節(jié)中，作者說(shuō)“我一下子就理解了它的意圖”，作者是怎樣描繪“它”的？作者理解了它的什么意圖呢？ixt紅軟基地
    明確：園中蜂兒、螞蟻、瓢蟲(chóng)、蟬等小昆蟲(chóng)都按自己的方式生存著、活動(dòng)著，向人們展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無(wú)言地訴說(shuō)著生命的美麗。正是由于小昆蟲(chóng)、草木等生生不息，向“我”展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)、充滿生機(jī)與活力的生命世界，使“我”意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂(lè)、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。生命的自得其樂(lè)促使“我”認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。ixt紅軟基地
第7節(jié)，提到六個(gè)“譬如”會(huì)讓你聯(lián)想到生活中怎樣的境遇？作者領(lǐng)悟了什么呢？ixt紅軟基地
明確：作者在文中列舉六種不同的生命境遇，有博大的太陽(yáng)、有高歌的雨燕、有默立的古柏、有落葉的歌舞，地壇的種種生物以它們各自的生存狀態(tài)向作者昭示著喧囂不已、生生不息的生命意識(shí)，雖然有風(fēng)霜、有坎坷、有落寞，但依舊生生不息。也正是這種種生命讓作者領(lǐng)悟了“怎樣活”：生活中難免磨難，我們無(wú)從選擇，但我們可以認(rèn)真感受生命。盡管外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無(wú)法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式，頑強(qiáng)的活著，你就能坦然體會(huì)到屬于自己的人生味道，就如同作者所說(shuō)“味道不能寫(xiě)，只能聞，要你身臨其境去聞才能明了”“只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)”。ixt紅軟基地
課堂小結(jié)：ixt紅軟基地
學(xué)完第一部分，充滿了張力和個(gè)性化的景物描寫(xiě)給人留下了深刻的印象。ixt紅軟基地
同時(shí)我們看到了一個(gè)因受地壇的啟示而徹悟，生命重生了的史鐵生。前面說(shuō)過(guò)，史鐵生最崇拜的明星是卡爾·劉易斯，但他們見(jiàn)面的時(shí)候，史鐵生卻沒(méi)有絲毫卑怯的陰影。因?yàn)樗�意識(shí)到每個(gè)人都是有局限的，而且還有比肉體殘疾更嚴(yán)重的靈魂殘疾的人，他們更需要同情和撫慰。因此，史鐵生從殘疾的陰影里走了出來(lái)。ixt紅軟基地
史鐵生靜靜坐在園子的一角，在融合了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，融合了死生的時(shí)間里，終于明白生命的意義就在于不斷跨越困境。ixt紅軟基地
第二課時(shí)ixt紅軟基地
當(dāng)一個(gè)臨近死亡的門檻而決意逗留時(shí)，他就悟得了生命的真諦。這時(shí)，生命中最本質(zhì)的——親情、愛(ài)情、友情便一一浮現(xiàn)，而最讓史鐵生感念的，是母愛(ài)。ixt紅軟基地
課文第二部分講的是“我”與母親，可以說(shuō)母親是地壇以外作者的第二個(gè)人生支點(diǎn)。地壇以生生不息的自然關(guān)系，成為作者棲息的精神家園，而母親則是以自己的無(wú)言的愛(ài)詮釋著生存的方式。ixt紅軟基地
分析第二部分，體會(huì)第二條線索ixt紅軟基地
提問(wèn)：母親和地壇有什么關(guān)系呢？為何題目是“我與地壇”卻寫(xiě)了自己的母親呢？ixt紅軟基地
提問(wèn)：該部分寫(xiě)母親對(duì)“我”做了哪些事來(lái)體現(xiàn)她那偉大而又毫不張揚(yáng)的愛(ài)？ixt紅軟基地
提問(wèn)：在文章中有一些總結(jié)母親形象的句子，快速把它們找出來(lái)，并用作者自己的話來(lái)概括她的形象。ixt紅軟基地
明確：母親的形象——命運(yùn)艱難（記敘）ixt紅軟基地
                                           意志堅(jiān)忍（抒情）ixt紅軟基地
                                           愛(ài)不張揚(yáng)（議論）ixt紅軟基地
提問(wèn)：作者在文中表達(dá)了對(duì)母親怎樣的一種情感？ixt紅軟基地
明確：ixt紅軟基地
            作者回憶母親，深深感悟到母親的苦難和偉大。作者痛感自己的母親是活得最苦的母親，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，她的母愛(ài)深沉而不張揚(yáng)，她的悲苦深沉而不外露，母親是堅(jiān)韌的、偉大的。ixt紅軟基地
            作者最為痛惜的是母親早逝，僅僅活了四十九歲，再也看不到到兒子的出息。作者對(duì)文學(xué)成就的追求，為母親也是一個(gè)動(dòng)機(jī)，母親卻沒(méi)有看到兒子發(fā)表作品的一天，沒(méi)有看到兒子作品的獲獎(jiǎng)的一天，未能分享兒子的快樂(lè)。作者對(duì)母親的悼念真是魂?duì)繅?mèng)繞，痛切心肺。ixt紅軟基地
提問(wèn)：作者逐漸領(lǐng)悟到“母親的苦難與偉大”，領(lǐng)悟到創(chuàng)作也“并不是母親盼望我找到的那條路”。你認(rèn)為母親盼望“我”找到的那條路到底是什么？ixt紅軟基地
   明確：母親只是以她“艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)”，在暗中默默地鼓勵(lì)我勇敢地活下去，找到一條“走向自己幸福的路”。ixt紅軟基地
怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過(guò)我車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話？ixt紅軟基地
   明確：“車轍”是作者在地壇里走過(guò)的“路”，這條路也是作者的心靈求索之旅。而“車轍”和“腳印”的交織，說(shuō)明作者每一次精神跋涉，都不是獨(dú)立完成的，都混合著母親的精神贊助，都含有母親的憂慮和哀傷！而且“車轍”和“腳印”的交織，還象征著母親和地壇已經(jīng)融為一體——地壇是我再生的母親，而母親的博大是虛化的地壇。ixt紅軟基地
總結(jié)：ixt紅軟基地
史鐵生文字感人方法歸納ixt紅軟基地
   1、詞詞的超常搭配ixt紅軟基地
   “茫然”“急迫”“焦灼”分別與“步履”“路”搭配，反映了作者體察了母親的苦心，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激與敬意。ixt紅軟基地
   2、用追思的方式，換位思考，心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩獨(dú)特ixt紅軟基地
   3、平靜語(yǔ)氣下的摯熱情感ixt紅軟基地
           冷處理的筆法ixt紅軟基地
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高一課文我與地壇全文PPT：高一課文我與地壇全文PPT，主要是了解作者簡(jiǎn)介，初讀課文，整體把握全文，了解從總體上看，一、二部分作者所寫(xiě)的對(duì)象及特點(diǎn)是什么？思考“我”與“地壇”相遇時(shí)，“我”是什么樣的情況？“地壇”是什么樣的情況？你如何看待作者與地壇的相識(shí)？歡迎點(diǎn)擊下載高一課文我與地壇全文PPT哦。史鐵生1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年(18歲)去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。 20歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)了醫(yī)院，那天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來(lái)。 1972年（21歲）因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作中年以后腎功能衰竭，只能靠透析維持生命。