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蘇教版四年級上冊九色鹿課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

教材： 《九色鹿》是蘇教版小學語文第七冊第六單元的課文，本單元以“誠信”為主題，除了提高學生的語文能力外，同時對學生進行“誠實篤信、相互尊重”這一思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)�！毒派�鹿》作為本單元中的第三篇課文，體裁是民間故事。主要講了九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到懲罰的故事。贊揚了九色鹿舍己救人、不圖回報的高尚品德，譴責了調達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。所以，我將“美”定位為本課的主題，這心靈的“美”包括“守信”。 學情： 小學四年級的學生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，學習這種情節(jié)生動、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，教師應充分調動學生學習的主觀能動性和自主探究能力，讓學生在學習的過程中張揚自己的個性展開多元解讀。 《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”根據(jù)教材在主題、體裁特點以及《語文課程標準》對四上提出的四方面重點學習要求，我確定以下教學目標。教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，能聯(lián)系上下文理解關鍵詞語和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。 3.能了解文章的主要內容，感受故事中生動的人物形象和人物語言，能表達自己的閱讀感受。 4.明白真正的美在于擁有一顆善良、誠信、棄惡從善的心，懂得做人要學會恪守信用的道理。 重難點 我認為本課的教學重難點是品讀語言，體會、想象人物的形象，對九色鹿的和調達的品格特點有鮮明的感受，從故事中形成對“美”的正確的價值觀和對“誠信”積極追求的人生態(tài)度。 教學環(huán)節(jié)： 為了達成以上教學目標，盡量體現(xiàn)“還生于學”的設計理念，我對教師的“導”與學生的“學”設計為以下四個環(huán)節(jié)：一、朗讀故事，指導閱讀方法。二、品詞析句，體會人物形象。三、續(xù)編故事，提升故事內涵。四、閱讀推薦，拓展學習空間。 一、朗讀故事，指導閱讀方法。 1.指讀課文，用老師提供的三個詞說說故事的主要內容。（知恩圖報 見利忘義 恩將仇報）指導民間故事的閱讀方法。板書：人物，情節(jié)（國王 調達 烏鴉 王妃） 2.用自己的話說說人們?yōu)槭裁捶Q這只鹿為九色鹿？如果用一個字形容九色鹿，你會用哪個字形容？它的反義詞是誰？課文中的哪個人物特別配得上這個字？板書：美──丑 3.質疑:哪些地方體現(xiàn)出九色鹿的美，為什么調達與這個字為伴呢？二、品詞析句，體會人物形象（一）走進故事的起因 1.指讀2~5自然段，畫出描寫九色鹿的句子，然后把最能體現(xiàn)九色鹿“美”的詞語圈出來，說說理由，體會九色鹿舍己為人，不圖回報的高尚品德。 2.現(xiàn)場采訪：九色鹿啊，有人愿意做你的奴仆，終身受你的驅使，伺候你，多好呀！ 3.想象說話：看著插圖，想象調達面對自己的救命恩人，對自己恩重如山九色鹿，會怎樣起誓？（情境表演） 4.分角色朗讀體會。二、品詞析句，體會人物形象（二）走進故事的經(jīng)過 1.老師朗讀介紹故事的發(fā)展，學生想象情節(jié)，體會調達見利忘義，恩將仇報的丑惡嘴臉。 2.想象填空：調達看了皇榜，心想：“ ”，就進宮對國王說：“ 。” 二、品詞析句，體會人物形象（三）走進故事的高潮 1．師生輪讀：師：山林之中，春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。她怎么也沒有想到：生：國王調集的軍隊，正由調達帶路，浩浩蕩蕩地向自己的住地進發(fā)。師：突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”九色鹿從夢中驚醒：她怎么也不相信自己的眼睛：生：國王調集的軍隊，正由調達帶路，浩浩蕩蕩地向自己的住地進發(fā)。 2．情景說話：此時此刻，九色鹿回想起調達感激的話 ，回想調達在自己面前的鄭重起誓： ，然而現(xiàn)在 。 3. 演讀體會：帶著氣憤的心情指著調達讀。說說“靈魂骯臟的小人”指誰？無辜指誰？調達靈魂的骯臟體現(xiàn)在哪里？二、品詞析句，體會人物形象（四）走進故事的結局 1．情境交流：國王看清了眼前這個想一心想領取重金的人，竟然是 ，他覺得非常慚愧 。 2．是啊，作為一國之君，言行舉止應是天下人的榜樣，怎能同這種見利忘義、忘恩負義的小人為伍，不分善惡，不辨是非呢？還差點被這背信棄義的小人給利用了！ 3.聯(lián)系上下文，你覺得這是一位怎樣的國王？為什么？（追問：國王的本意）三、續(xù)編故事，提升故事內涵 1．想象寫話：孩子們，敦煌壁畫上畫著這樣一幅畫，調達受到了應有的報應，他身上長滿爛瘡，嘴里散發(fā)著惡臭。走到哪里，他都會受到人們的斥責和驅逐，每當這時，調達的心里是什么感受？請把他心里的話寫下來。 2．故事是虛構的，但是表達了人們美好的愿望，其實，這九色鹿就象征著善良勇敢的勞動人民，而調達則象征著不守信義的卑鄙小人。 3．故事中的其他人物，你覺它們應該屬于哪種人？為什么？四、閱讀推薦，拓展學習空間 視頻圖片推薦：民間故事是我們祖先留下的一筆寶貴的精神財富，寄托了千百年來勞動人民的美好理想和愿望，故事通過九色鹿和調達的對比，譴責了貪心與負義，頌揚善良與正義。希望大家再去讀讀這些民間故事。教法學法： 本課的教學法，沒有什么經(jīng)典創(chuàng)意之處，遵循“因學而教”的理念，根據(jù)學生的年齡特點，知識水平，學習需求安排教的策略，將“學權”還于學生。主要采用創(chuàng)設情境激發(fā)想象、進入角色朗讀體驗的教學法，讓學生在語言環(huán)境中進通過角色的體驗加深對人物的印象，提高與文本的溫度，充分感悟故事所表達的思想情感。在品讀、想象、對話、演讀的過程中，培養(yǎng)學生傾聽、表達、思維的能力與習慣。板書設計：人物： 九色鹿 調達 美──丑情節(jié)： 舍己救人 見利忘義 不圖回報 恩將仇報 指惡勸善 背信棄義 國王 棄惡從善 貪 婪 王妃 烏鴉 臨危相助 請多指導 謝謝1tn紅軟基地

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