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29 掌聲蓬溪小學(xué) 陳 杰讀一讀 1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。 2.在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 默(mò)默地 愿意 落(lào)下 麻(má)痹(bì)癥(Zhèng) 殘疾(jí) 姿(Zī)勢(shì)(Shì) 投來(lái) 調(diào)(diaò)來(lái) 情況(Kuàng) 猶豫(yǜ) 驟(Zhòu)然 慢吞吞 鎮(zhèn)(zhèn)定 情緒(Xù) 熱烈 講述(Shù) 憂(yōu)(yōu)郁(yǜ) 歧(qí)視 鼓勵(lì)(lì) 請(qǐng)各位 同學(xué)再讀一次課文，讀完課文后，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文給我們講了一件什么事？寫(xiě)了一個(gè)叫英子的殘疾女孩由一個(gè)很自卑的人變成了一個(gè)樂(lè)觀自信的人的事。 讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)第一段告訴我們什么？ 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，從課文中找出描寫(xiě)英子神態(tài)、動(dòng)作的句子，并用橫線劃起來(lái)。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。為什么同學(xué)們給英子掌聲呢？英子又為什么流淚呢？ 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲中一搖一晃地走下了講臺(tái)。為什么同學(xué)們又給英子掌聲呢？英子又為什么要鞠躬呢？ 文中總共響起了幾次掌聲? 同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？從這兩次掌聲中，我體會(huì)到了........ 讀課文第四自然段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？ 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。讀完這段話，你能說(shuō)說(shuō)看你懂得了什么嗎？ 是��！人人都需要愛(ài)，人人都需要掌聲，特別是一個(gè)人身處困境時(shí)。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不忘把自己的掌聲、信任、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)給別人，讓別人感覺(jué)到溫暖！小練筆假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。板 書(shū) 默默 不愿意 低下頭 猶豫（自卑） 英子 掌聲 鼓勵(lì) 說(shuō)笑 學(xué)跳舞 開(kāi)朗 比一比，再組詞 投（ ） 述（ ） 姿（ ） 沒(méi)（ ） 迷（ ） 姿（ ） 兩次那次課堂上，同學(xué)們給了英子____掌聲，第一次掌聲中，包含了同學(xué)們英子_____和_____；第二次掌聲中，除了_____外，還包含著_____。這掌聲讓英子有了____，從此，由_____變得________了。RSs紅軟基地

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