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藤野先生02k紅軟基地
教學目標02k紅軟基地
1、有感情朗讀課文，扎實記憶重點字詞及作者的相關知識。02k紅軟基地
2、通過合作探究，整體感知課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)；學習本文選取典型事例和抓住人物主要特征刻畫人物形象的手法。02k紅軟基地
 3、激情投入，學習魯迅先生尊師好學的品德和強烈的愛國主義精神。02k紅軟基地
寫作背景02k紅軟基地
   本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點在廈門大學，正當“三、一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。02k紅軟基地
課文結(jié)構(gòu)02k紅軟基地
      依據(jù)實踐的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三段：02k紅軟基地
   一、（1-3）見到藤野之前，在東京的所見所感，02k紅軟基地
                       交代去仙臺的原因；                              02k紅軟基地
   二、（4-35）在仙臺與藤野先生相識、相處和離 02k紅軟基地
                         別；02k紅軟基地
   三、（36-38）離開仙臺后懷念藤野先生的感情和02k紅軟基地
                          行動。02k紅軟基地
2.課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？02k紅軟基地
合作探究02k紅軟基地
(1) 匿名信事件——個人、祖國的尊嚴受到          02k紅軟基地
                               侵犯02k紅軟基地
   (2) 看電影事件——思想受到極大震  02k紅軟基地
                                 動，民 族自尊心受 02k紅軟基地
                                 極大傷害02k紅軟基地
2.課文中哪幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義情懷？02k紅軟基地
  （1） 在仙臺02k紅軟基地
            所見所聞——“清國留學生”的不學                                                               02k紅軟基地
                                  無術(shù)，思想腐朽。02k紅軟基地
            所感——厭惡至極，不屑與之為02k紅軟基地
                          伍。02k紅軟基地
（2）去仙臺02k紅軟基地
水戶：反清志士客死之地02k紅軟基地
  日暮里：觸發(fā)憂國之情02k紅軟基地
拓展延伸02k紅軟基地
         夜深人靜時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別二十年了，魯迅一定有很多話要對先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心境。02k紅軟基地
課堂小結(jié)02k紅軟基地
本文通過在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚了藤野先生正直熱誠、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，表達了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念，以及作者要同反動派斗爭到底的決心和崇高的愛國主義精神。而且，本文脈絡分明，記敘有序；選取典型事例，抓住主要特征，突出人物的思想品質(zhì)。語言有濃厚的感情色彩。02k紅軟基地
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