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《紅樓夢》主題曲.RM5rZ紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)：1.研習(xí)人物的出場藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。2.通過探討問題讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)文化知識。5rZ紅軟基地
按照封建貴族家庭的禮節(jié)和規(guī)矩，林黛玉進(jìn)賈府必定去拜望長輩，同輩姊妹也都要見見面。5rZ紅軟基地
王熙鳳的身份:        俗名叫鳳姐，        是二舅父賈政之妻王人的內(nèi)侄女，        賈璉的妻子，         大舅父賈赦之妻邢夫人的兒媳婦，        賈母的孫媳婦.5rZ紅軟基地
冷子興演說榮國府時曾這樣介紹她：5rZ紅軟基地
        “模樣又標(biāo)致，言談又極爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個男人萬不及一的。”5rZ紅軟基地
思考探究： 王熙鳳是否如冷子興所言，作者是如何安排王熙鳳出場，又是如何塑造王熙鳳這一光彩照人的形象呢？5rZ紅軟基地
問題：王熙鳳一出場就給讀者留下怎樣的印象？ 林黛玉又有怎樣的感覺呢？5rZ紅軟基地
賈母是賈府中的“老祖宗”，在封建家族里，所有的后輩在她面前當(dāng)然都應(yīng)當(dāng)斂聲屏氣，何況今日還有遠(yuǎn)客到此。5rZ紅軟基地
出場——5rZ紅軟基地
         未見其人，先聞其聲5rZ紅軟基地
        放誕無禮，性格潑辣5rZ紅軟基地
問題：課文是怎樣刻畫王熙鳳的肖像的？5rZ紅軟基地
傳統(tǒng)：不事渲染雕琢，用筆簡練傳神。5rZ紅軟基地
如:《詩經(jīng)》螓首蛾眉，巧笑倩兮，眉目盼兮.5rZ紅軟基地
     《聊齋》美.5rZ紅軟基地
關(guān)羽：面若重棗，髯長二尺，臥蠶眉，丹鳳眼 5rZ紅軟基地
如: 《三國演義》張飛：豹頭環(huán)眼、燕頷虎須5rZ紅軟基地
魯迅在《中國小說的歷史變遷》中曾說：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都被打破了。”5rZ紅軟基地
沒有任何表演經(jīng)歷的話劇演員             陳曉旭飾林黛玉5rZ紅軟基地
八十年代最走紅的女演員5rZ紅軟基地
      鄧婕飾王熙鳳5rZ紅軟基地
問題：后文又是如何表現(xiàn)王熙鳳在賈府中的地位及其性格特征的呢？5rZ紅軟基地
1、如果換成“竟比老祖宗嫡親的孫女還標(biāo)致”后果會怎樣？5rZ紅軟基地
2、課文提到“她拉著黛玉問長問短，又詢問下人對黛玉的安置情況”，有什么用意？5rZ紅軟基地
迎客——5rZ紅軟基地
        恭維拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜5rZ紅軟基地
    察言觀色，機(jī)變逢迎5rZ紅軟基地
    回話——          精明能干   隨機(jī)應(yīng)變5rZ紅軟基地
          正如脂硯齋批注上說：“余知此緞阿鳳并未拿出，此借王夫人之語機(jī)變欺人處耳。”5rZ紅軟基地
這就是曹雪芹筆下的王熙鳳。 5rZ紅軟基地
          王熙鳳出場后的每一個行動，幾乎都表現(xiàn)了她性格中的一個側(cè)面。王熙鳳的出場描寫，成了她整個性格的縮影。《紅樓夢》穿越了時空，被搬上了舞臺，搬上了銀幕，搬上了熒屏，但任何一種影視作品，都無法擁有語言文字這樣無窮的魅力。5rZ紅軟基地
作者為什么沒有把王熙鳳的出場安排在賈母等接見黛玉的同時？寫一段話談?wù)勛约旱目捶�，下�?jié)課交流。5rZ紅軟基地
提示：5rZ紅軟基地
       先要明確，王熙鳳的出場，是作者精心安排的�？梢詮膬煞矫婵紤]：5rZ紅軟基地
1.從封建社會長幼有別的常理考慮；5rZ紅軟基地
2.從刻畫王熙鳳這一形象的需要考慮。5rZ紅軟基地
      安排人物的出場，是為更好地塑造典型形象服務(wù)的，也可以說是塑造形象的一種手段�！读主煊襁M(jìn)賈府》中王熙鳳的出場極為凝練，非常精彩。5rZ紅軟基地
王熙鳳出場：5rZ紅軟基地
                 出場——領(lǐng)略王熙鳳的潑辣性格5rZ紅軟基地
       肖像——深入王熙鳳的精神世界5rZ紅軟基地
       迎客——品味王熙鳳的處世哲學(xué)5rZ紅軟基地
       回話——欣賞王熙鳳的精明能干5rZ紅軟基地
輟學(xué)之后(片段)5rZ紅軟基地
          “媽——”女孩不知什么時候已來到母親身邊，眼里噙著淚水，哽咽著說: “你先回去，我和我老師再說一會話。”乞求的目光中流露出一絲無奈。5rZ紅軟基地
      望著母親離去的身影，女孩絕望地轉(zhuǎn)過身，強(qiáng)作笑臉，深情地凝視著老師: “老師，昨晚我做夢了。夢見了咱們的華山中學(xué)，校園更美了;夢見了咱們的老校長，他鐵青的臉色好嚇人呀!夢見了我走上了云臺樓，重新回到了同學(xué)們中間 ;夢見了同學(xué)們拉著我的手，問長問短;夢見了玉泉文學(xué)社的社友們，正在談?wù)摗队袢�》報上我的文章；夢見了學(xué)校叮呤當(dāng)啷的鐘聲，還是那么悅耳動聽。老師！我還夢見了您，您正在講評作文，您的聲音傳遍了教室的角角落落;夢見了您講評那篇《我的未來不是夢》時，我陶醉了，那是我寫的；夢見了您讓我登上講臺談作文的構(gòu)思，可我太緊張了，結(jié)結(jié)巴巴沒有講好……唉，真不好意思！”女孩沉浸在美好的記憶中。老師長長地嘆了一口氣：“多好的學(xué)生�。∵�想上學(xué)嗎？”女孩眼里閃爍著晶瑩的淚花：“想——我做夢都在想！上學(xué)——真好！可是——”女孩的聲音被門外飄來的一陣粗重的說話聲打斷了。5rZ紅軟基地
   “學(xué)校無小事嗎？剛才聽說小張和一位家長高聲起來了，這個小張嘛——工作倒認(rèn)真，就是不注意工作方法，把學(xué)校的臉都丟盡了！回頭得好好批評批評。”順著話音望去，一位年過半百的老人已走進(jìn)辦公室，花白的頭發(fā)映襯著一張古銅色的臉。他瞪圓了眼睛，沖著張老師怒氣沖沖地嚷道:“不想在華山中學(xué)干了！剛才是咋回事？全校人都知道了！” 張老師慌忙解釋說：“老——老校長，一位家長來給娃報名，我——”“我啥呢！還好意思說，你的工作是咋做的？叫家長把娃領(lǐng)回去！哼，現(xiàn)在才給娃報名，早干啥去了？學(xué)校不是托兒所，不是幼兒園，更不是歇馬涼店！想走就走，想來就來，學(xué)校還有沒有一點(diǎn)紀(jì)律了！你是咋當(dāng)老師的！還優(yōu)秀班主任呢？這點(diǎn)道理都不懂！”校長“咚咚”地敲著桌子氣憤地訓(xùn)斥張老師。5rZ紅軟基地
今后的寫作中要學(xué)以致用，可以借鑒王熙鳳的出場藝術(shù)，巧妙安排好人物的出場，并學(xué)會運(yùn)用多種手段塑造人物形象。5rZ紅軟基地

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