親愛(ài)的爸爸媽媽教案設(shè)計(jì)PPT,主要是了解作者的簡(jiǎn)介，助讀資料，字詞檢查，整體感知，給課文各部分取上小標(biāo)題，再讀課文，探究主旨，回答課后的思考題等，歡迎點(diǎn)擊下載親愛(ài)的爸爸媽媽教案設(shè)計(jì)PPT哦。這是作家聶華苓于 1988年寫(xiě)的一篇散文。文章寫(xiě)了作者應(yīng)邀南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”時(shí)，參加克拉庫(kù)耶伐次追悼會(huì)的經(jīng)歷。本文以1941年10月21日納粹在克拉庫(kù)耶伐次的一次大屠殺為線(xiàn)索向讀者展示了沉痛的悼念、無(wú)盡的追憶、深刻的反思，寫(xiě)出了一個(gè)外國(guó)人在一個(gè)國(guó)家所受到的痛苦深刻的印象和沉重美麗的回憶，告訴人們：歷史是不能忘記的！

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5.親愛(ài)的爸爸媽媽聶華苓走進(jìn)作者寫(xiě)作背景 這是作家聶華苓于 1988年寫(xiě)的一篇散文。文章寫(xiě)了作者應(yīng)邀南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”時(shí)，參加克拉庫(kù)耶伐次追悼會(huì)的經(jīng)歷。本文以1941年10月21日納粹在克拉庫(kù)耶伐次的一次大屠殺為線(xiàn)索向讀者展示了沉痛的悼念、無(wú)盡的追憶、深刻的反思，寫(xiě)出了一個(gè)外國(guó)人在一個(gè)國(guó)家所受到的痛苦深刻的印象和沉重美麗的回憶，告訴人們：歷史是不能忘記的！ 助讀資料助讀資料 奧斯威辛集中營(yíng)是一個(gè)規(guī)模龐大的殺人工程，由奧斯威辛--比克瑙集中營(yíng)為主的33個(gè)集中營(yíng)所組成1940年4月27日，黨衛(wèi)軍頭子希姆萊下令建立奧斯威辛的第一個(gè)集中營(yíng)，以后在其周?chē)�又陸續(xù)建立起幾十個(gè)集中營(yíng)，6月14日，第一批波蘭政治犯被運(yùn)到這里，成為奧斯威辛的首批“囚犯”。 接著，隨著希恃勒的鐵蹄踐踏整個(gè)歐洲，集中營(yíng)的規(guī)模急劇擴(kuò)大，很快就關(guān)押了歐美24個(gè)國(guó)家的“囚犯”。“囚犯”們?cè)诩�中營(yíng)被迫從事采石、筑路、修渠等繁重的苦役，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，口糧卻少得可憐。艱苦的勞動(dòng)，再加上惡劣的飲食和生活條件，往往使許多“囚犯”不足數(shù)月便慘別人世。 助讀資料 然而，奧斯威辛集中營(yíng)還不僅僅是一個(gè)苦役犯監(jiān)獄，從1942年起，它就成為一個(gè)巨大的屠殺猶太人的中心，集中營(yíng)中設(shè)立有形形色色的大規(guī)模殺人設(shè)施，毒氣室、焚尸爐，以及專(zhuān)為各種屠殺活動(dòng)服務(wù)的“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。為實(shí)施希特勒對(duì)猶大人“最后解決”的種族滅絕計(jì)劃，德國(guó)法西斯把歐洲各占領(lǐng)國(guó)的猶太人一批批運(yùn)到這里，趕進(jìn)偽裝成浴室的大毒氣室加以殺害。據(jù)記載，在奧斯威辛集中營(yíng)曾創(chuàng)造過(guò)每天毒死6000人的紀(jì)錄。曾擔(dān)任該營(yíng)長(zhǎng)官的魯?shù)婪?middot;蓋斯在紐倫堡法庭供認(rèn)，他所使用的毒氣是一種劇毒的氰化氫，施放后只需3至15分鐘便可將室內(nèi)的人全部毒死，每次可毒死2000人。在奧斯威辛，被毒氣屠殺的達(dá)200萬(wàn)人之多。遇難者的隨身財(cái)物被劫掠一空，就連死者身上的牙齒、頭發(fā)及至皮膚都不放過(guò)。法西斯用受難者的人皮做手套和燈罩，用頭發(fā)做成褥墊，把死者假牙上鑲的金子熔化后存入德國(guó)國(guó)家銀行，其累累罪行令人發(fā)指。 字詞檢查整體感知整體感知合作探究合作探究本文表達(dá)了怎樣的主題？探究思考探究思考 “沉重的記憶”指什么?“美麗的記憶”又指什么? 探究思考正文前面為什么引用薩特的話(huà)？ 探究思考 1．如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫(kù)耶伐次之行”，好不好，為什么？探究思考 2．凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。 (連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎?) 探究思考 3、“他們殺孩子、老師、也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）探究思考 4．歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。 (如何理解這看似矛盾的議論。) 探究思考 5．他們坐在書(shū)桌前…… (引用迪�？ǖ脑�(shī)句包含了作者怎樣的思想感情?) 探究思考 6．世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。探究思考 7．人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。探究思考 8．一位作家講話(huà)之后，日本人也要講話(huà)了。 探究思考 9．明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。拓展延伸 請(qǐng)把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？ 致命的母愛(ài)課堂小結(jié)： 這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!DoA紅軟基地

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