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精品課程建設與評估 漫 談  XXX * 何謂精品課程 * 何謂精品課程 從大處看，所謂精品課程就是：體現(xiàn)現(xiàn)代性、科學性、先進性，有嚴正風范和鮮明特色，并具有示范和輻射作用的優(yōu)秀課程。 精品課程是課程建設的排頭兵和引風旗 應該在以下三方面有所建樹： 1、知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體， 發(fā)人深思，啟思明智； 2、教學相長，不斷地啟迪學生探索求知的 熱望，引發(fā)他們奮發(fā)向上的精神和自強 不息的品格； 3、效果深遠，輻射寬廣。 精品課要精益求精； 精在點點滴滴； 精在方方面面； 精在前瞻的創(chuàng)新； 精在科學的遠見…… 內(nèi)容要真；形式要美； 要配套（立體化）；要錘煉提高…… * <標準>制定原則的思考 一、力圖科學地反映“精品課程”的基本 特征（內(nèi)涵） 二、鼓勵學校在“精品課程建設”上面下 功夫，主動開創(chuàng)，發(fā)揮特色 三、<標準>要科學、簡要、可操作 力圖科學地反映“精品課程”的基本特征 課程 = 教學內(nèi)容 + 教學環(huán)節(jié)+ 教學表達 教學內(nèi)容應該是第一位： 體系和架構符合科學發(fā)展的規(guī)律和教育的認知規(guī)律，并多有創(chuàng)意； 內(nèi)容有堅實的學術研究基礎，同時還是教與學切磋相長的匯萃； 要在理論與實踐、基礎與新知、知識與技能等方面有恰當合理的布局和設計，同時要注意學科交叉和文理交融； 具有鮮明的時代特色，既有科學歷史過程的回顧，又有科學和社會發(fā)展進程的前瞻；既有必要的反思，又有更新思考的詰問。 引導學校在“精品課程建設”上下功夫，主動開創(chuàng)，發(fā)揮特色。 精品課程建設的規(guī)劃包括： 有體現(xiàn)學校辦學理念、整體目標的教學改革指導思想； 有反映本校課程和教學應具有的特色而制定的建設目標； 有根據(jù)學校學科專業(yè)課程體系結構而規(guī)劃的總體布局； 有為提供支持、服務、考核、激勵而建立的科學、可行的管理辦法等等 <標準>要科學、簡要、可操作 簡要地體現(xiàn)出精品課程“高水平”的實質內(nèi)容； 對教學改革的深化有鮮明的導向； 能夠使課程的特色得以主動、充分地展示； 使評估專家的水平和綜合判斷能力得到較好地發(fā)揮。 <標準>的考察項目要宏觀、精煉，使參加評選的課程和評估專家都便于操作 * <標準>的基本思路及主要內(nèi)容 一級指標（作為衡量課程水平的五個方面） 教學隊伍 教學內(nèi)容 教學條件 教學方法與手段 教學效果 特色（作為精品課程的必要條件 ） * <標準>的基本思路及主要內(nèi)容 一級指標（作為衡量課程水平的五個方面） 教學隊伍 教學內(nèi)容 教學條件 教學方法與手段 教學效果 特色（作為精品課程的必要條件 ） * <標準>的基本思路及主要內(nèi)容 一級指標（作為衡量課程水平的五個方面） 教學隊伍 教學內(nèi)容 教學條件 教學方法與手段 教學效果 特色（作為精品課程的必要條件 ） * <標準>的基本思路及主要內(nèi)容 一級指標（作為衡量課程水平的五個方面） 教學隊伍 教學內(nèi)容 教學條件 教學方法與手段 教學效果 特色（作為精品課程的必要條件 ） * <標準>的基本思路及主要內(nèi)容 一級指標（作為衡量課程水平的五個方面） 教學隊伍 教學內(nèi)容 教學條件 教學方法與手段 教學效果 特色（作為精品課程的必要條件 ） * <標準>的基本思路及主要內(nèi)容 一級指標（作為衡量課程水平的五個方面） 教學隊伍 教學內(nèi)容 教學條件 教學方法與手段 教學效果 特色（作為精品課程的必要條件 ） 關于申報表的課程描述 3-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革 3-2 教學內(nèi)容 3-3 教學條件 3-4 教學方法與教學手段 3-5 教學效果 關于申報表的課程描述 3-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革 3-2 教學內(nèi)容 3-3 教學條件 3-4 教學方法與教學手段 3-5 教學效果 關于申報表的課程描述 3-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革 3-2 教學內(nèi)容 3-3 教學條件 3-4 教學方法與教學手段 3-5 教學效果 關于申報表的課程描述 3-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革 3-2 教學內(nèi)容 3-3 教學條件 3-4 教學方法與教學手段 3-5 教學效果 關于申報表的課程描述 3-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革 3-2 教學內(nèi)容 3-3 教學條件 3-4 教學方法與教學手段 3-5 教學效果 關于特色（作為精品課程的必要條件 ） 獨有的風格，具有不可替代的獨特內(nèi)涵；是存在的價值和水平的體現(xiàn)。有一定的穩(wěn)定性，對提高教學質量效果明顯，對進一步深化改革作用大，并得到學校內(nèi)外多數(shù)同行的認可、學生受益。 課程的特色大體體現(xiàn)在幾個方面： （1）體現(xiàn)在總體上的課程體系改革理念、思路； （2）體現(xiàn)在解決課程內(nèi)容改革中的重點、難點等 問題上； （3）體現(xiàn)在教學方法和手段上… *關于填寫申報表的舉例（思路、做法、效果） 一、課程體系結構 本課程包括以下10個專題： 第一講、河姆渡骨耜與中國古代農(nóng)業(yè)文明 第二講、賈湖骨笛與中國古代七聲音階的起源 第三講、河姆渡蠶紋杖飾與先秦服飾文化 第四講、良渚“琮王”與中國史前時代的玉文化 第五講、四羊方尊與長江流域的商代文明 第六講、婦好偶方彝與青銅時代的禮樂文化 第七講、曾侯乙墓漆箱蓋天文圖與二十八宿的起源 第八講、曾侯乙墓均鐘與中國古代的律呂 第九講、越王勾踐劍與吳越地區(qū)的冶鑄技術 第十講、 《周禮》、《周易》與故宮北京城 以上10講，涉及古代農(nóng)業(yè)、音樂、服飾、天文、冶鑄、建筑等學科，以及江南地方文化和禮樂文化等重要問題，據(jù)此，可以構建一個以物質文明為主的上古文明體系。rEZ紅軟基地

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