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學(xué)校傳染病防控 主要內(nèi)容 1、傳染病基本知識 2、學(xué)校傳染病的特點(diǎn) 3、簡介學(xué)校常見傳染病 4、學(xué)校傳染病的預(yù)防控制 5、晨檢內(nèi)容 傳染病的基本知識 傳染病的特點(diǎn) 由病原體（細(xì)菌、病毒、立克次體、支原體、衣原體、螺旋體、霉菌和寄生蟲）進(jìn)入人體繁殖或產(chǎn)生毒素所致。 有傳染性。 流行性、地方性、季節(jié)性。 免疫性。 傳染病基本知識 傳染病傳播的基本條件:同時(shí)具備如下三個(gè)基本條件才能傳播 (一)傳染源 （二）傳播途徑 (三)易感人群 傳染源 定義 體內(nèi)有病原體生長、繁殖，并且能排出病原體的人和動物。 分類 病人（注意其潛伏期和傳染期） 霍亂 病原攜帶者 乙肝 受感染的動物 鼠疫 傳播途徑 定義：病原體從傳染源排出后，侵入新的易感者前，在外環(huán)境中所經(jīng)歷的全部過程。 傳播途徑分類 直接或間接 水痘、結(jié)膜炎（紅眼�。� 空氣或飛沫 水痘、流感、肺結(jié)核 經(jīng)水傳播 霍亂、血吸蟲 食物傳播 痢疾、傷寒 接觸傳播 淋病、疥瘡、艾滋病 血液或體液 乙肝、艾滋病 昆蟲或動物 乙腦、瘧疾、狂犬 土壤傳播 炭疽、破傷風(fēng) 醫(yī)源性傳播 丙肝、艾滋病 圍產(chǎn)期傳播 風(fēng)疹、梅毒、艾滋病 多途徑傳播 艾滋病 人群易感性 定義人群作為一個(gè)整體對傳染病的易感程度。 特征高低取決于該人群中易感個(gè)體所占的比例 兒童及青少年由于身體抵抗力及免疫功能發(fā)育不完善，因而較容易受到傳染病的侵襲。在兒童中開展有計(jì)劃的疫苗接種就是要提高兒童的群體免疫水平。 傳染病的預(yù)防和控制措施 針對三個(gè)環(huán)節(jié)控制傳染病 管理傳染源 切斷傳播途徑 保護(hù)易感人群 學(xué)校易發(fā)生傳染病流行的原因 學(xué)校的特點(diǎn) 相對封閉 人群聚集 容易相互傳播 接觸面廣 （特別是呼吸道傳染病和腸道傳染病的傳播） 學(xué)校易發(fā)生傳染病流行的原因 學(xué)生的特點(diǎn) 個(gè)體的免疫力較低 自我保護(hù)意識差 （流感、水痘、流行性腮腺炎、流腦等，易感人群都是兒童與青少年 ） 學(xué)校傳染病的特點(diǎn)  1、學(xué)校是傳染病的高發(fā)場所 學(xué)校是人群高度集中的地方，學(xué)生大部分時(shí)間在教室里生活學(xué)習(xí)，相互之間接觸密切。    2、學(xué)校是傳染病的集散場所 3、學(xué)校極易造成傳染病的爆發(fā)和流行 學(xué)校易感者密度高，傳染源又容易進(jìn)入學(xué)校；傳染機(jī)制極易實(shí)現(xiàn)。 4、學(xué)校傳染病具有季節(jié)性  冬春季呼吸道傳染病多發(fā)；夏秋季則以腸道傳染病為主。除此以外，學(xué)校傳染病的發(fā)生還與學(xué)校寒暑假及開學(xué)有密切關(guān)系。 5、學(xué)校傳染病具有年齡特點(diǎn) 小學(xué)生基礎(chǔ)免疫水平低，易發(fā)生呼吸道傳染病流行。 普通感冒和流行性感冒的比較 學(xué)校預(yù)防傳染病 一、健全學(xué)校傳染病防如何控工作制度 建立傳染病防控工作責(zé)任制，責(zé)任分解落實(shí)到各部門和具體責(zé)任人，確保職責(zé)到位、檢查到位。 健全的制度主要包括：疫情報(bào)告制度；晨檢制度；教學(xué)場所通風(fēng)與重要場所定期消毒制度；課室、公共場所衛(wèi)生清掃制度等。 二．應(yīng)堅(jiān)持晨檢制度，加強(qiáng)身體狀況的監(jiān)測。 (1)在學(xué)校衛(wèi)生老師指導(dǎo)下，由班主任或任課老師對早晨到校的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問，及時(shí)了解學(xué)生出勤、健康狀況。 (2)對疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，學(xué)校應(yīng)及時(shí)采取隔離、通知家長將病人送正規(guī)醫(yī)院或在家隔離治療等措施，以保證傳染病不蔓延。 （3）對因病缺勤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行追蹤，確定是否患有傳染病并做好登記。 (4)對確診傳染病的學(xué)生，學(xué)校衛(wèi)生老師與班主任教師要嚴(yán)格掌握學(xué)生病愈返校的時(shí)間。傳染病病愈返校學(xué)生須經(jīng)醫(yī)師證明已無傳染性后，方可準(zhǔn)許復(fù)課。 (5)在傳染病流行季節(jié)，學(xué)校應(yīng)以班級為單位，采取相應(yīng)的排查措施，發(fā)現(xiàn)有傳染病早期癥狀者，應(yīng)督促其立即到醫(yī)院就診。學(xué)校應(yīng)在衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下制定和采取有針對性的預(yù)防控制措施。 (6)在確認(rèn)疫情的第一時(shí)間內(nèi)，疫情報(bào)告人在報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)立即向我院和上級教育主管部門上報(bào)疫情。 三、做好日常消毒，加強(qiáng)課室通風(fēng)。 四、加強(qiáng)健康教育、培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣 增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生意識 促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為 提高自我防范的能力 將學(xué)校傳染病預(yù)防工作轉(zhuǎn)化為全校師生的自覺行動 學(xué)校要把傳染病預(yù)防教育納入教學(xué)計(jì)劃，通過多種形式， 特別要注意根據(jù)不同傳染病的流行特點(diǎn)，有針對性地開展宣傳教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防病意識。 學(xué)校傳染病疫情應(yīng)對的“三環(huán)節(jié)” 學(xué)生：如何及早發(fā)現(xiàn)自己或他人患病 并及時(shí)報(bào)告； 教師：如何及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生患病及報(bào)告， 同時(shí)做好相應(yīng)衛(wèi)生工作； 領(lǐng)導(dǎo)：如何應(yīng)對傳染病的暴發(fā)或流行， 根據(jù)預(yù)案落實(shí)各項(xiàng)措施。 一摸：觸摸學(xué)生的額頭和手心，初步辨別一下孩子有無發(fā)燒，必要時(shí)可測量體溫；腮腺、頜下淋巴結(jié)核是否腫大。 二看：看學(xué)生面色和神態(tài)，有無疾病和傳染病的跡象，如眼結(jié)膜充血、皮疹。 三問：詢問學(xué)生的飲食、睡眠、大小便和有無病史等情況，必要時(shí)可詢問學(xué)生家長。 四查：查學(xué)生有無攜帶不安全的物品。 發(fā)熱：腋窩體溫（水銀溫度計(jì)測量）≥ 37.5℃可定為發(fā)熱。 咳嗽：指急性咳嗽，持續(xù)至少一天。 腹瀉：指排便次數(shù)明顯超過平日習(xí)慣的頻率（≥3次/日），性狀改變糞質(zhì)稀薄，水分增加，或含未消化食物或膿血、粘液。 嘔吐：胃內(nèi)容物返流食管，經(jīng)口吐出的一種反射動作。 皮疹：皮膚的異常狀態(tài)，包括斑疹、丘疹、玫瑰疹、斑丘疹、蕁麻疹。 眼結(jié)膜充血：結(jié)膜表層血管的充盈擴(kuò)張，可以呈彌散性充血，也可表現(xiàn)為局部充血，充血的顏色多鮮紅，愈向穹隆區(qū)充血愈明顯，向角膜緣部充血減輕。 腮腺腫大：單側(cè)或雙側(cè)腮腺和(或)其他唾液腺腫脹、疼痛，張口和咀嚼或進(jìn)食酸性食物時(shí)疼痛加劇。 黃疸：是指高膽紅素血癥，臨床表現(xiàn)即血中膽紅素增高而使鞏膜、皮膚、粘膜以及其他組織和體液出現(xiàn)黃染的現(xiàn)象。 做好學(xué)校傳染病防控工作， 保 護(hù) 師 生 健康 謝 謝 歡迎批評指正DUO紅軟基地

傳染病防治講座ppt：這是傳染病防治講座ppt，包括了傳染病的歷史，傳染病的有關(guān)概念，腸道傳染�。壕�痢、手足口病、呼吸道傳染�。毫鞲�、水痘、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱，自然疫源性傳染病：流行性出血熱等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

傳染病患兒的護(hù)理ppt：這是傳染病患兒的護(hù)理ppt，包括了麻疹，水痘，流行性腮腺炎，手足口病，猩紅熱，中毒型細(xì)菌性痢疾等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

夏季常見傳染病ppt：這是夏季常見傳染病ppt，包括了發(fā)生傳染病后班主任須知，夏季常見傳染病，水痘，流行性腮腺炎，手足口病，預(yù)防措施等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。