這是學生檔案ppt，包括了什么是學生成長檔案?成長檔案的類型，如何創(chuàng)建學生的成長檔案，反饋情況，成長檔案的基本成分是學生的作品，建立“學生成長檔案袋”注意事項等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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第一章：學生成長檔案 學習內(nèi)容 概述 學生成長檔案 學生成長檔案的完成 學習目標 了解自我評估的重要性 掌握自我評估的方法 掌握記錄個人情況的方法 提高自主學習能力 成長檔案的基本成分是學生的作品 成長檔案內(nèi)收集的是學生在某一學科領域內(nèi)的一系列作品，用以展示學生的成就、進步與不足，描述學生學習的過程與方法，反映學生學習的態(tài)度、興趣與情感。 1.概述 1.1.同學們生活中覺得有壓力嗎？ 1.2.建立任務的優(yōu)先順序 1.2.1 進行有效時間管理 列出所要完成任務的清單 任務的簡要描述 任務下達方 任務完成的日期 任務的完成的方式 與任務有關的其他人員 各任務之間是否相互依賴 預期完成各任務所需要的時間 1.2.2.高度重要性的事情的特點： 沒有按期完成任務可能帶來嚴重后果 其他重要任務取決于該任務的完成 其他人的活動受到該任務的影響 1.2.3.處理緊急事情和重要事情 把緊急的事情交給別人，自己處理重要的事情 請求延期完成緊急但不重要的事情 對優(yōu)先順序進行重新排序 將重要且緊急的任務定位最優(yōu)先級 將緊急且可在有效時間內(nèi)完成的而不會影響任務的任務定為次最高優(yōu)先級 重要但不緊急的任務定位再次一級的優(yōu)先級 1.3.優(yōu)先順序的ABC分類法 ABC分類法是根據(jù)某些重要性度量指標將事物劃分為A、B、C三類，然后進行不同的管理策略，從而有效的提高工作效率和經(jīng)濟效益 1.4.時間管理矩陣 把事物根據(jù)重要性和緊急性分成ABCD四類，形成時間管理矩陣 1.5.分析時間 1.5.1.分析我們是否有效利用時間的方法 通過寫時間日志或者估算完成各項主要任務所需時間來評估自己的工作績效 從別人那里獲得反饋和指導 制定一個行動計劃來預測當我們更有效的利用時間時，我們的行為將怎樣變化 詳細記錄所有需要花費時間的任務，各項任務一經(jīng)結束就要注銷其優(yōu)先順序 記錄所有無效時間 1.5.2.時間日志數(shù)據(jù)分析提供的有價值信息 1.5.3.時間利用效率低的原因 出現(xiàn)有限順序分類錯誤 受到別人的干擾 未能節(jié)省時間 未能制定一個可行計劃 未能遵循計劃 1.5.4.如何創(chuàng)造時間 避免犯錯誤 明確你在做什么 文件信息的條理化 盡量將任務授權 確保你只做自己份內(nèi)的事情 分批執(zhí)行任務以減少任務轉(zhuǎn)換的時間 1.6.學生成長檔案 1.6.1.概念： 學生成長檔案旨在促進學生的學習并幫助學生獲得技能。對學生在學習過程中的取得進步進行記錄，主要集中在課程學習方面，但也包括個人的愛好和職業(yè)興趣以及通過兼職或全職工作與參加志愿活動所獲得的經(jīng)驗、知識和技能 1.6.2.學生在學習成長檔案中的角色 通過學業(yè)學習和其他活動開發(fā)技能 通過學習日志進行自我反思 定期檢查檔案文件 年終檢查這些檔案文件 課程結束時檢查這些檔案文件 1.6.3.學生成長檔案的重要性 學生要具備的基本職能 計劃和組織技能 溝通技能 創(chuàng)造性技能 解決問題技能 技術技能 案例 案例：不會溝通，從同事到冤家     小賈是公司銷售部一名員工，為人比較隨和，不喜爭執(zhí)，和同事的關系處得都比較好。但是，前一段時間，不知道為什么，同一部門的小李老是處處和他過不去，有時候還故意在別人面前指桑罵槐，對跟他合作的工作任務也都有意讓小賈做得多，甚至還搶了小賈的好幾個老客戶。     起初，小賈覺得都是同事，沒什么大不了的，忍一忍就算了。但是，看到小李如此囂張，小賈一賭氣，告到了經(jīng)理那兒。經(jīng)理把小李批評了一通，從此，小賈和小李成了絕對的冤家了。 思考：如果你是經(jīng)理你覺得怎么辦才比較？    案例分析：    小賈所遇到的事情是在工作中常常出現(xiàn)的一個問題。在一段時間里，同事小李對他的態(tài)度大有改變，這應該是讓小賈有所警覺的，應該留心是不是哪里出了問題了。但是，小賈只是一味的忍讓，這個忍讓不是一個好辦法，更重要的應該是多溝通。    小賈應該考慮是不是小李有了一些什么想法，有了一些誤會，才讓他對自己的態(tài)度變得這么惡劣，他應該主動及時和小李進行一個真誠的溝通，比如問問小李是不是自己什么地方做得不對，讓他難堪了之類的。任何一個人都不喜歡與人結怨的，可能他們之間的誤會和矛盾在比較淺的時候就會通過及時的溝通而消失了。    但是結果是，小賈到了忍不下去的時候，他選擇了告狀。其實，找主管來說明一些事情，不能說方法不對。關鍵是怎么處理。但是，在這里小賈、部門主管、小李三人犯了一個共同的錯誤，那就是沒有堅持“對事不對人”，主管做事也過于草率，沒有起到應有的調(diào)節(jié)作用，他的一番批評反而加劇了二人之間的矛盾。正確的做法是應該把雙方產(chǎn)生誤會、矛盾的疙瘩解開，加強員工的溝通來處理這件事，我想這樣做的結果肯定會好得多。我們每一個人都應該學會主動地溝通，真誠地溝通，策略地溝通，如此一來就可以化解很多工作與生活中完全可以避免發(fā)生的誤會和矛盾。  實操題 一、完成課堂作業(yè)P11檢測表1和檢測表2（10分鐘） 二、課堂模擬練習 溝通要求：帶上完成的學生成長檔案（檢測表1-2）與隔行的不認識的同學，進行一對一交流（限時20分鐘），異性交流為最佳； 溝通方式：在教室內(nèi)進行，方式自創(chuàng)； 溝通目標：彼此是否完全認識？看相互之間能掌握信息有多少？你對她（他）了解嗎？ 溝通效率：老師抽查進行交流的同學的溝通效果，并請同學自述溝通心得。 課后作業(yè)：如何建立“學生成長檔案” “學生成長檔案袋”也稱學習檔案袋，主要是指收集、記錄學生的學習、生活情況及教師、家長或同伴做出評價的有關資料，學生的作品與反思，及其他相關成長記錄材料等。“學生成長檔案袋”可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。建立“學生成長檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評價每一個學生。 一、“學生成長檔案袋”的構成 （一）封面設計 成長檔案袋封面應寫上學生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發(fā)揮設計封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX” 、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“可愛的我”等等。還可以在封面上設計“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。 （二） “成長檔案袋"的具體內(nèi)容 1、個人信息：  　姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。 2、自我展示： （1）目錄。 （2）把喜歡的作品與成果，或者認為有重要價值的材料和一些能讓自己產(chǎn)生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內(nèi)外的實踐活動過程簡介；各種獲獎證書和作品等，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。 3、成長評價： （1）自我評定：每學期末學生自我評定一學期來在校、在家、在生活中的各種表現(xiàn)及取得的進步及各種成果。（2）教師和同學評定：教師和同學對學生的評價。（在學校完成） （3）家長評定：家長細心觀察自己的孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及時記錄。  二、“學生成長檔案袋”的管理　 1、由班主任統(tǒng)一管理； 2、每學期老師提供學生在校學習生活照片及有關資料，家長及時提供孩子生活中的各種資料，以備“學生成長檔案袋”時時更新； 3、班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評，在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。 4、每學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽署評價，第二學期開學時再帶回學校。學校和家庭關注孩子學習的全過程。 三、建立“學生成長檔案袋”注意事項 1、班級統(tǒng)一文件夾，文字內(nèi)容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實在不便打印的應書寫工整、美觀。 2、裝袋要求： 第一項：封面（包含個人信息） 第二項：自我展示 第三項：成長評價 3、 本次活動會評選優(yōu)秀建案學生。 4、“學生成長檔案袋”放入資料必須要有價值，有利于促進自我成長。 5、“成長檔案袋”從入學正式實施，一直持續(xù)到畢業(yè)，返還給學生做紀念。 四、封面樣品（供參考） 謝謝大家！RBQ紅軟基地

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