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初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)組織與實(shí)施 雅安七中 請(qǐng)描述出你教過(guò)學(xué)生中你認(rèn)為最優(yōu)秀的一個(gè)，為什么？ 請(qǐng)描述出你教過(guò)學(xué)生中認(rèn)為最“難教”的一個(gè)，為什么？ 請(qǐng)描述出對(duì)我影響最深刻的一位教師，為什么？ 新課程改革對(duì)教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，于是教師們便努力將新課程的理念和方法滲透、運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。 課堂活動(dòng)有哪些？ 課堂活動(dòng) 課外活動(dòng) 班級(jí)活動(dòng) 小組活動(dòng) 個(gè)體活動(dòng) 組際活動(dòng) 游戲活動(dòng) 競(jìng)賽活動(dòng) 競(jìng)猜活動(dòng) 表演活動(dòng) 模仿活動(dòng) …… 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) Competition Chain Stories Icebreaker Debate Book Club Warm-Up Activities for Reading & Writing for Listening & Speaking  Viewing & Presenting … 課堂活動(dòng)問(wèn)題面面觀 思維課堂 互動(dòng)課堂 熱鬧課堂 沉默課堂 作秀課堂 高效 有效 低效 無(wú)效 負(fù)效 備課備什么？: 導(dǎo)入 重、難點(diǎn) 步驟 語(yǔ)言點(diǎn) 練習(xí) 作業(yè) 教學(xué)目的 教學(xué)內(nèi)容 重、難點(diǎn) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 學(xué)生活動(dòng) 課堂活動(dòng)問(wèn)題面面觀 一是教學(xué)隨意，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。 二是新理念、新方法，不知如何落實(shí)和應(yīng)用。 教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)？ 教學(xué)也是科學(xué)，開(kāi)始用各種理論來(lái)研究教學(xué)。 有效教學(xué)的定義: 有效率: 有效益: 有效果: 有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？ 一、基礎(chǔ)性： 1教學(xué)內(nèi)容 2個(gè)別差異 3教師的表述 4教育資源 二、發(fā)展性: 1教學(xué)計(jì)劃 2啟發(fā)式方法 3體現(xiàn)互動(dòng) 4科學(xué)思維和創(chuàng)造性 課堂活動(dòng)應(yīng)遵循的原則 目標(biāo)性原則  教師首先應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)，才能組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)媒體、教學(xué)方法，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)模式，以調(diào)控教學(xué)活動(dòng)程序，從而保證教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。 整體性原則 教學(xué)是由教學(xué)信息、教學(xué)人員、教學(xué)媒體、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等部分組成的一個(gè)整體，即是一個(gè)多要素構(gòu)成的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)過(guò)程系統(tǒng)。 直面與抽象相結(jié)合原則。 教學(xué)媒體的形象演示和教師運(yùn)用語(yǔ)言、符號(hào)啟導(dǎo)、講解，是教學(xué)的直觀和抽象結(jié)合原則的具體表現(xiàn)。 課堂活動(dòng)應(yīng)遵循的原則 和諧性原則 課堂活動(dòng)應(yīng)優(yōu)化教學(xué)的和諧性，促使各要素之間具有關(guān)聯(lián)性、協(xié)同性、動(dòng)態(tài)和有序性。 及時(shí)反饋、調(diào)控原則 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，課堂應(yīng)保證教學(xué)活動(dòng)有效、連續(xù)的開(kāi)展。 效益性原則 課堂活動(dòng)要具有效益性，應(yīng)堅(jiān)持全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，要設(shè)計(jì)、編制高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素 Purpose：活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo) Skill (s)：某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)語(yǔ)言技能 Level：活動(dòng)要有難度、梯度 Materials：活動(dòng)涉及的材料 Procedure：活動(dòng)的程序和內(nèi)容 Participants：參與活動(dòng)的人員和安排 Evaluation：評(píng)價(jià)與反饋的手段和形式 Variation：活動(dòng)的修改與調(diào)整 如何組織課堂教學(xué)活動(dòng) 精心設(shè)計(jì)主體性教學(xué)活動(dòng) 制訂教學(xué)目標(biāo)，做好學(xué)情分析，鉆研教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序； “知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”； 備好學(xué)生的“底子”，瞄準(zhǔn)教學(xué)的“靶子”，找準(zhǔn)活動(dòng)的“路子”； 考慮教學(xué)的“起點(diǎn)”，找準(zhǔn)活動(dòng)的“立足點(diǎn)”，突破學(xué)生的“關(guān)鍵點(diǎn)”。 如何組織課堂教學(xué)活動(dòng) 精心組織主體性教學(xué)活動(dòng) 充分組織和發(fā)揮學(xué)生積極、能動(dòng)的主體性因素，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 學(xué)生分組學(xué)習(xí)最好是好差搭配、優(yōu)中結(jié)合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。 Learning English through imagination Activity 1: Who is the person? 如何組織課堂教學(xué)活動(dòng) 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。 在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。 教師要從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，營(yíng)造和諧氛圍。 課堂以問(wèn)題為中心，圍繞問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由問(wèn)題開(kāi)頭，由問(wèn)題結(jié)束，中間是分析和解決問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。 如何組織課堂教學(xué)活動(dòng) 精心幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 教師要做到留出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與活動(dòng)，實(shí)施自主學(xué)習(xí)； 教師要要讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，自己解決問(wèn)題； 教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生活動(dòng)的參與度。 如何組織課堂教學(xué)活動(dòng) 精心實(shí)現(xiàn)教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變 變重結(jié)果為重過(guò)程，變重教知識(shí)為教方法，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展。（learning by doing） 教師要由知識(shí)的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。 Learning English through thinking 活動(dòng)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)策略 問(wèn)題設(shè)計(jì)要有準(zhǔn)確性 圍繞教學(xué)目標(biāo)、圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，切中學(xué)生的疑惑之處，設(shè)置懸念。 要在研究本課教材的基礎(chǔ)上，抓住了重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，要引領(lǐng)學(xué)生不斷地思考和學(xué)習(xí)。 問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性和條理性 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，遵循循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)生的思維鋪路搭橋，進(jìn)行分層次、有梯度的設(shè)置懸念，層層漸進(jìn)，使問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維具有積極的作用。 教師要引發(fā)學(xué)生去思考、聯(lián)想，要學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論探討、合作、思考，然后全班交流。 活動(dòng)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)策略 初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù) 英語(yǔ)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)原則 1、 激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生“想說(shuō)”2、 把握問(wèn)題的坡度，讓學(xué)生“敢說(shuō)” 3、 采用多種方式，讓學(xué)生“樂(lè)說(shuō)” 4、 啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生“爭(zhēng)說(shuō)” 初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù) 英語(yǔ)課堂提問(wèn)技巧 １、關(guān)鍵處的提問(wèn) ２、提問(wèn)的誘導(dǎo)策略 ３、提問(wèn)應(yīng)面向全體 ４、提問(wèn)量要適中 5、 提問(wèn)要有激發(fā)性和鼓勵(lì) 中國(guó)課堂教學(xué)情景 國(guó)外課堂教學(xué)情景 英國(guó)課堂教學(xué) Activity 2 From Start to Finish 如何組織課堂教學(xué)活動(dòng) 課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施 Activity 3: Learning English by Stories Activity 3:Learning English by Stories Activity 4 Learning English from classmates. 優(yōu)秀中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì) 第一大素質(zhì)：應(yīng)有好的師德 和人格魅力 第二大素質(zhì)：要擁有一定的教學(xué)藝術(shù) 第三大素質(zhì)：要有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)Xoy紅軟基地

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