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初中英語課堂活動組織與實施 雅安七中 請描述出你教過學生中你認為最優(yōu)秀的一個，為什么？ 請描述出你教過學生中認為最“難教”的一個，為什么？ 請描述出對我影響最深刻的一位教師，為什么？ 新課程改革對教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，于是教師們便努力將新課程的理念和方法滲透、運用到自己的課堂教學中。 課堂活動有哪些？ 課堂活動 課外活動 班級活動 小組活動 個體活動 組際活動 游戲活動 競賽活動 競猜活動 表演活動 模仿活動 …… 教師活動 學生活動 Competition Chain Stories Icebreaker Debate Book Club Warm-Up Activities for Reading & Writing for Listening & Speaking  Viewing & Presenting … 課堂活動問題面面觀 思維課堂 互動課堂 熱鬧課堂 沉默課堂 作秀課堂 高效 有效 低效 無效 負效 備課備什么？: 導入 重、難點 步驟 語言點 練習 作業(yè) 教學目的 教學內(nèi)容 重、難點 教學方法 學習方法 學生活動 課堂活動問題面面觀 一是教學隨意，沒有明確的教學目標。 二是新理念、新方法，不知如何落實和應用。 教學是藝術還是科學？ 教學也是科學，開始用各種理論來研究教學。 有效教學的定義: 有效率: 有效益: 有效果: 有效教學的評價標準？ 一、基礎性： 1教學內(nèi)容 2個別差異 3教師的表述 4教育資源 二、發(fā)展性: 1教學計劃 2啟發(fā)式方法 3體現(xiàn)互動 4科學思維和創(chuàng)造性 課堂活動應遵循的原則 目標性原則  教師首先應確定教學目標，才能組織教學內(nèi)容，選擇教學媒體、教學方法，采取恰當?shù)慕虒W結(jié)構(gòu)模式，以調(diào)控教學活動程序，從而保證教學目標的逐步實現(xiàn)。 整體性原則 教學是由教學信息、教學人員、教學媒體、教學方法、教學環(huán)境等部分組成的一個整體，即是一個多要素構(gòu)成的復雜運動過程系統(tǒng)。 直面與抽象相結(jié)合原則。 教學媒體的形象演示和教師運用語言、符號啟導、講解，是教學的直觀和抽象結(jié)合原則的具體表現(xiàn)。 課堂活動應遵循的原則 和諧性原則 課堂活動應優(yōu)化教學的和諧性，促使各要素之間具有關聯(lián)性、協(xié)同性、動態(tài)和有序性。 及時反饋、調(diào)控原則 教學活動應貫穿于課堂教學的全過程，課堂應保證教學活動有效、連續(xù)的開展。 效益性原則 課堂活動要具有效益性，應堅持全面發(fā)展，培養(yǎng)學生素質(zhì)，要設計、編制高質(zhì)量的教學活動。 教學活動設計要素 Purpose：活動所要達到的目標 Skill (s)：某一項或某幾項語言技能 Level：活動要有難度、梯度 Materials：活動涉及的材料 Procedure：活動的程序和內(nèi)容 Participants：參與活動的人員和安排 Evaluation：評價與反饋的手段和形式 Variation：活動的修改與調(diào)整 如何組織課堂教學活動 精心設計主體性教學活動 制訂教學目標，做好學情分析，鉆研教學內(nèi)容，選擇教學方法，設計教學程序； “知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”； 備好學生的“底子”，瞄準教學的“靶子”，找準活動的“路子”； 考慮教學的“起點”，找準活動的“立足點”，突破學生的“關鍵點”。 如何組織課堂教學活動 精心組織主體性教學活動 充分組織和發(fā)揮學生積極、能動的主體性因素，保證教學活動的順利進行，保證教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)。 學生分組學習最好是好差搭配、優(yōu)中結(jié)合、強強聯(lián)合，讓他們?nèi)￠L補短。 Learning English through imagination Activity 1: Who is the person? 如何組織課堂教學活動 精心創(chuàng)設教學情境 創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生的興趣，使學習更為有效。 在創(chuàng)設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。 教師要從學生熟悉的生活創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維，營造和諧氛圍。 課堂以問題為中心，圍繞問題來進行教學設計。由問題開頭，由問題結(jié)束，中間是分析和解決問題，讓學生帶著問題走出課堂。 如何組織課堂教學活動 精心幫助學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變 教師要做到留出一定的時間讓學生參與活動，實施自主學習； 教師要要讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自己的問題，自己解決問題； 教師要充分調(diào)動學生參與活動的積極性，培養(yǎng)和提高學生活動的參與度。 如何組織課堂教學活動 精心實現(xiàn)教學的方式的轉(zhuǎn)變 變重結(jié)果為重過程，變重教知識為教方法，變重知識的掌握為重學生良好的情感體驗，變重學習成績?yōu)橹貙W生的發(fā)展。（learning by doing） 教師要由知識的代言人、教學內(nèi)容的傳遞者、知識生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、合作者。 Learning English through thinking 活動中的問題設計策略 問題設計要有準確性 圍繞教學目標、圍繞教學內(nèi)容的重點、難點設計問題，切中學生的疑惑之處，設置懸念。 要在研究本課教材的基礎上，抓住了重點、難點和關鍵點，要引領學生不斷地思考和學習。 問題設計要有層次性和條理性 教師要根據(jù)教學內(nèi)容，遵循循序漸進的原則，為學生的思維鋪路搭橋，進行分層次、有梯度的設置懸念，層層漸進，使問題環(huán)環(huán)相扣，對培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維具有積極的作用。 教師要引發(fā)學生去思考、聯(lián)想，要學生經(jīng)過小組討論探討、合作、思考，然后全班交流。 活動中的問題設計策略 初中英語課堂提問藝術 英語課堂提問設計原則 1、 激發(fā)學生興趣，讓學生“想說”2、 把握問題的坡度，讓學生“敢說” 3、 采用多種方式，讓學生“樂說” 4、 啟發(fā)學生思維，讓學生“爭說” 初中英語課堂提問藝術 英語課堂提問技巧 １、關鍵處的提問 ２、提問的誘導策略 ３、提問應面向全體 ４、提問量要適中 5、 提問要有激發(fā)性和鼓勵 中國課堂教學情景 國外課堂教學情景 英國課堂教學 Activity 2 From Start to Finish 如何組織課堂教學活動 課堂教學活動的開展與實施 課堂教學活動的開展與實施 課堂教學活動的開展與實施 課堂教學活動的開展與實施 課堂教學活動的開展與實施 Activity 3: Learning English by Stories Activity 3:Learning English by Stories Activity 4 Learning English from classmates. 優(yōu)秀中學英語教師應具備的素質(zhì) 第一大素質(zhì)：應有好的師德 和人格魅力 第二大素質(zhì)：要擁有一定的教學藝術 第三大素質(zhì)：要有很強的專業(yè)素質(zhì)Xoy紅軟基地

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