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興趣島游戲 興趣島游戲選擇三個(gè)島嶼，把最想去的島嶼排在第一位，依次寫下來(lái)：1____ 2、____ 3、____。從下面的職業(yè)索引可以查到每個(gè)字母代表的職業(yè)興趣和職業(yè)建議。 興趣島游戲興趣島游戲和職業(yè)興趣測(cè)評(píng)量表的基礎(chǔ)是“人職匹配”理論。每個(gè)人的職業(yè)滿意度、穩(wěn)定性和成就感取決于職業(yè)興趣和實(shí)際工作之間的匹配度。研究表明，一個(gè)人所從事的工作與其職業(yè)興趣相吻合，能發(fā)揮其全部才能的80%- 90%，并能長(zhǎng)時(shí)間地保持高效率的工作而不疲勞；反之則只能發(fā)揮全部才能的20%- 30%，還容易感到厭倦和疲勞。 Holland的職業(yè)取向模型霍蘭德（Holland，1985）認(rèn)為，職業(yè)選擇是個(gè)體人格的反映和延伸。自我認(rèn)知與職業(yè)偏好間的一致性，構(gòu)成“典型個(gè)人風(fēng)格”；個(gè)人傾向于選擇一種職業(yè)以滿足自己偏好的典型個(gè)人導(dǎo)向。如果個(gè)體已發(fā)展出強(qiáng)烈的主宰導(dǎo)向，就可能在相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中得到滿足。個(gè)人會(huì)被符合個(gè)人需求并提供滿足的職業(yè)環(huán)境中的特定職業(yè)角色所吸引。例如社會(huì)導(dǎo)向的個(gè)人，偏好于在可以提供與他人互動(dòng)的環(huán)境中工作，比如教育工作；具有機(jī)械傾向的個(gè)人，可能會(huì)選擇安靜并可盡量避免社交的工作環(huán)境。 Holland的職業(yè)取向模型他就人格和職業(yè)的關(guān)系，提出四個(gè)基本假設(shè)： ⑴ 在我們的文化中，大多數(shù)人均能被分類到六種人格類型中：實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型。 ⑵ 對(duì)于于六種人格類型，有六種基本的環(huán)境類型，即實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型。任何一種環(huán)境大體上都可歸屬于一種或幾種基本類型的組合。 ⑶ 人們傾向于尋找與其個(gè)性類型相一致的環(huán)境類型。這種工作環(huán)境能讓他們充分施展才能、表達(dá)自己的態(tài)度和價(jià)值觀并承擔(dān)角色和職責(zé)。 ⑷ 人的行為取決于人格和環(huán)境之間的相互作用。 人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配 Holland的職業(yè)取向模型霍蘭德在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)人的人格主要屬于某一類型，但由于某些人格類型之間存在較高的相關(guān)，個(gè)體也能適應(yīng)相近的職業(yè)環(huán)境。如圖所示，每一類型都有兩種相近的類型，例如常規(guī)型的相近類型為企業(yè)型和現(xiàn)實(shí)型，說(shuō)明二者之間有較多的一致性；每一類型又有兩種中性關(guān)系的類型，例如常規(guī)型的中性關(guān)系類型為研究型和社會(huì)型，表示二者在有些特征上比較一致，而在另外一些特征上又互相排斥；每一類型又有一種相斥類型，如常規(guī)型和藝術(shù)型，說(shuō)明二者毫無(wú)共同之處。 Holland的職業(yè)取向模型 1）相鄰關(guān)系，如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC及CR。屬于這種關(guān)系的兩種類型的個(gè)體之間共同點(diǎn)較多，現(xiàn)實(shí)型R、研究型I的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業(yè)環(huán)境中也都較少機(jī)會(huì)與人接觸。 2）相隔關(guān)系，如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI及CS，屬于這種關(guān)系的兩種類型個(gè)體之間共同點(diǎn)較相鄰關(guān)系少。 3）相對(duì)關(guān)系，在六邊形上處于對(duì)角位置的類型之間即為相對(duì)關(guān)系，如RS、IE、AC、SR、EI、及CA即是，相對(duì)關(guān)系的人格類型共同點(diǎn)少，因此，一個(gè)共同人同時(shí)對(duì)處于相對(duì)關(guān)系的兩種職業(yè)環(huán)境都興趣很濃的情況較為少見。 Holland的職業(yè)取向模型人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有現(xiàn)實(shí)型興趣的人希望在現(xiàn)實(shí)型的職業(yè)環(huán)境中工作，可以最好地發(fā)揮個(gè)人的潛能。但職業(yè)選擇中，個(gè)體并非一定要選擇與自己興趣完全對(duì)應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。一則因?yàn)閭�(gè)體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評(píng)價(jià)個(gè)體的興趣類型時(shí)也時(shí)常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低依次排列字母，構(gòu)成其興趣組型，如RCA、AIS等；二則因?yàn)橛绊懧殬I(yè)選擇的因素是多方面的，不完全依據(jù)興趣類型，還要參照社會(huì)的職業(yè)需求及獲得職業(yè)的現(xiàn)實(shí)可能性。 Holland的職業(yè)取向模型職業(yè)選擇時(shí)會(huì)不斷妥協(xié)，尋求與相鄰職業(yè)環(huán)境、甚至相隔職業(yè)環(huán)境，在這種環(huán)境中，個(gè)體需要逐漸適應(yīng)工作環(huán)境。但如果個(gè)體尋找的是相對(duì)的職業(yè)環(huán)境，意味著所進(jìn)入的是與自我興趣完全相左的職業(yè)環(huán)境，則可能難以適應(yīng)，或者難以做到樂業(yè)。 使用方法目的: 評(píng)價(jià)職業(yè)興趣使用人群: 青春期以上的人群方式: 個(gè)體或團(tuán)體均可時(shí)間: 15-30 分鐘 共228道題目，可分為四個(gè)部分： 第一部分是活動(dòng)，共列出了66種活動(dòng)，要求受測(cè)者回答“喜歡”或“不喜歡”； 第二部分是能力，共包含66個(gè)關(guān)于人的能力的陳述，要求受測(cè)者根據(jù)自己的能力情況回答“符合”或“不符合”； 第三部分是職業(yè)名稱，共包含84種職業(yè)名稱，要求受測(cè)者回答“喜歡”或“不喜歡”； 第四部分是自我評(píng)價(jià)，要求受測(cè)者就12種能力或技能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。  題目舉例參見文本資料應(yīng)用職業(yè)指導(dǎo)（Vocational Guidance）心理咨詢與治療（Counselling and Therapy）個(gè)人定位（Personnel Recruitment and Placement）選擇學(xué)校與專業(yè)（Selection for School Entrance）個(gè)人發(fā)展（Services for the Intellectually Challenges）研究用途（Research） 5. 個(gè)人發(fā)展（Services for the Intellectually Challenges） 7. 研究用途（Research） 正當(dāng)劉偉感到茫然無(wú)措時(shí)，通過(guò)人力資源咨詢公司，他接觸到了“職業(yè)類型理論”。 劉偉嘗試著把這種理論應(yīng)用到績(jī)效管理中。在咨詢公司幫助下，采用職業(yè)性向測(cè)試工具對(duì)每個(gè)員工進(jìn)行測(cè)試，再一對(duì)一地面談，以掌握每個(gè)人的“霍蘭德密碼”和性格特點(diǎn)mEV紅軟基地

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