這是一個關于體育校本課程開發(fā)案例PPT課件，主要介紹了如下：知識背景；第一節(jié)、體育課程資源性質(zhì)與分類（體育課程資源的概念、體育課程資源的特點、體育課程資源的分類）；第二節(jié)、開發(fā)利用體育課程資源的意義；第三節(jié)、開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法（對體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用、對體育課程條件資源的開發(fā)與利用）等等內(nèi)容，目 錄 長期以來，我國一直采用國家統(tǒng)一的課程設置，全國中小學基本上沿用一個教學計劃、一套教學大綱和一套教材，缺乏靈活性和多樣性。20世紀末、21世紀初，為了適應社會的發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來，我國啟動了新一輪的基礎教育改革。新一輪基礎教育改革的核心是課程改革。今后，國家不再制定統(tǒng)一的教學計劃和教學大綱，取而代之的是課程標準。課程標準不再對教學內(nèi)容和教學進程進行具體的規(guī)定。 同時，為了適應不同地區(qū)、學校和學生的要求，還實行了國家、地方和學校的三級課程管理體制。地方、學校和教師在課程管理和教學實施上有了更大的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢開發(fā)課程。要開發(fā)課程，必須擁有足夠的課程資源，于是課程資源作為一個全新的概念被提出來。新一輪的“體育與健康”（小學仍稱體育）課程標準的實施，同樣需要地方、學校和體育教師充分挖掘和利用課程資源，因此，體育課程資源的開發(fā)與利用是一個急需研究的新課題，它將成為新一輪體育課程改革的一個亮點，歡迎點擊下載體育校本課程開發(fā)案例PPT課件。

體育校本課程開發(fā)案例PPT課件是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款體育課件PPT類型的PowerPoint.

目 錄 長期以來，我國一直采用國家統(tǒng)一的課程設置，全國中小學基本上沿用一個教學計劃、一套教學大綱和一套教材，缺乏靈活性和多樣性。20世紀末、21世紀初，為了適應社會的發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來，我國啟動了新一輪的基礎教育改革。新一輪基礎教育改革的核心是課程改革。今后，國家不再制定統(tǒng)一的教學計劃和教學大綱，取而代之的是課程標準。課程標準不再對教學內(nèi)容和教學進程進行具體的規(guī)定。 同時，為了適應不同地區(qū)、學校和學生的要求，還實行了國家、地方和學校的三級課程管理體制。地方、學校和教師在課程管理和教學實施上有了更大的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢開發(fā)課程。要開發(fā)課程，必須擁有足夠的課程資源，于是課程資源作為一個全新的概念被提出來。新一輪的“體育與健康”（小學仍稱體育）課程標準的實施，同樣需要地方、學校和體育教師充分挖掘和利用課程資源，因此，體育課程資源的開發(fā)與利用是一個急需研究的新課題，它將成為新一輪體育課程改革的一個亮點。 課程資源的開發(fā)與利用，對新課程的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平有著重要作用。課程資源豐富多彩，學校和體育教師如何合理開發(fā)與利用校外和課外課程資源，落實《體育與健康》課程，創(chuàng)造性地開展學校體育教育教學活動�！　〉谝还�(jié) 體育課程資源性質(zhì)與分類 一、體育課程資源的概念課程：是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校所交的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。廣義的體育課程資源：一切有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，包括素材型資源如知識、技能、經(jīng)驗、生活方式與方法、情感態(tài)度、價值觀、培養(yǎng)目標等和條件性資源，如直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力、財力、事件、場地、器材、設備、環(huán)境等。就體育課程而言，體育課程資源是指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種內(nèi)外因素和條件的總和。這其中既包括物力的，也包括人力的；這既有校內(nèi)的，也有校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書和圖書資料，也包括現(xiàn)代的網(wǎng)絡和科技成果等。 三、體育課程資源的分類 由于體育課程的豐富性，使得對其的分類顯得較為困難。根據(jù)不同的標準，可以將體育課程資源劃分成不同的類型。 第二節(jié) 開發(fā)利用體育課程資源的意義開發(fā)利用體育課程資源是體育課程實施的必要前提開發(fā)利用體育課程資源可以提高教師的教學水平，促進教師的發(fā)展開發(fā)利用體育課程資源可以提高學生的主體地位，促進學生的全面發(fā)展 開發(fā)利用體育課程資源更重要的現(xiàn)實意義，還表現(xiàn)在它能夠?qū)π乱惠喕�礎基礎教育改革產(chǎn)生積極的影響，為新的《中小學體育（與健康）課程標準》的順利推進和實施奠定良好的基礎。第三節(jié) 開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法對體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用 體育課程內(nèi)容資源是極為豐富的�？梢哉f，人類所創(chuàng)造的一切體育文化形式都可以作為體育課程內(nèi)容的基本來源。體育課程內(nèi)容資源與日常生活、競技運動、民族民間傳統(tǒng)體育、養(yǎng)生活動、社會體育、宗教祭祖、軍事以及醫(yī)學等方面都有著非常密切的聯(lián)系，其手段、形式和內(nèi)容構(gòu)成了體育課程所需要的廣泛而又豐富的內(nèi)容資源。 開發(fā)利用體育課程內(nèi)容資源可以從以下幾個方面入手：改造現(xiàn)有的競技運動項目引進新興運動項目開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育整合各種體育課程體育內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容讓體育教師和學生的知識和經(jīng)驗進入體育課程改造現(xiàn)有的競技運動項目競技運動是一種具有競爭性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、不確定性和娛樂性的身體活動。其中，競爭性和娛樂性最為突出。學校的體育課程應該根據(jù)學生身心發(fā)展特點和不同需求、體育課程目標、辦學條件、學生體育基礎等諸多因素，特別是要按照增強體能、增進健康的課程目標要求，對競技運動進行科學的選擇、引進和必要的加工改造，或進行有針對性的重新設計，使其轉(zhuǎn)化為能面向全體學生并受到廣大學生喜愛的，能讓學生基本學會以及能收到多種效益的體育教材內(nèi)容，成為增強體能、增進健康、提高素質(zhì)的體育手段。對競技運動項目進行改造，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生更好地鍛煉身體、增強體能、增進健康、發(fā)展個性，有利于學生適當掌握那些最基本的運動技術技能，為終身從事體育健身活動奠定良好的基礎。 改造現(xiàn)有競技運動項目的方法主要有： 簡化比賽規(guī)則，只保留一些能夠激發(fā)學生運動興趣，使學生很快“玩”起來的項目。簡化技戰(zhàn)術，將最基本、最適合學生身心特點的基本技術和戰(zhàn)術提煉出來。修改內(nèi)容，去掉那些繁、難、偏、舊不利于學生身心發(fā)展的、學生不感興趣的內(nèi)容，不過分強調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。降低難度要求，即降低動作難度、練習難度、不可求動作的細節(jié)等。 改造場地和器材，使場地和器材更加符合學生的身心發(fā)展特點。引進新興運動項目 隨著社會的不斷進步與發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目層出不窮，許多的新興運動項目既深受廣大學生的喜愛，也有利于學生的身心健康發(fā)展。對新興運動項目可以進行一定的加工改造，使其成為學生喜歡的內(nèi)容。郊游、遠足、野營等野外活動 體育舞蹈、健美操旅游登山攀巖沙狐球、保齡球輪滑 郊游是指從城鎮(zhèn)到郊外去游玩，地點可以是風景地和公園，交通方式可以多樣，如騎自行車郊游等。遠足是指以步行的方式到野外去游覽。野營與前兩者的不同點是要在野外宿營。 體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的新興運動項目，是體育與舞蹈的疊加，是舞蹈的運動化，也是運動的舞蹈化，國際上把它稱為國際標準舞。 旅游登山是一種新興運動項目，它是青少年喜愛的一項活動，既能發(fā)展手臂、腿部力量，培養(yǎng)學生攀登高峰的能力，提高學生的耐力和御寒能力，又能培養(yǎng)勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)。旅游登山包括一般登山活動、登山夏令營、登山比賽等。登山前應做好充分準備，考察和選好攀登對象、路線、山峰的高度、路線的長短、坡度等，這些都要與學生的年齡、體力相適應。在登山過程中，還可以組織一些科學考察和文娛活動，使學生在廣闊的大自然中陶冶情操，促進身心健康和學習科學知識。 攀巖是一項不用攀登工具、僅靠手腳和身體的平衡，攀登陡峭巖壁或人造巖墻的新興運動項目，它集健身、娛樂、競賽于一體，既要求學生具有勇敢頑強、堅忍不拔、拼搏進取的精神，又需要良好的握力、腿部力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及攀巖技巧。攀巖運動不僅能使學生感受大自然博大的胸懷，還能體驗到挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我所帶來的刺激、愉悅和成就感。攀巖活動前應介紹攀爬方法，檢查安全裝置。不同地域和學�？筛鶕�(jù)自己的地理環(huán)境，選擇攀巖地點，也可以設計難度較低的人造攀巖墻等。 沙狐球又名沙壺球，是近幾年從歐美引進我國的一種體育休閑運動。它起源于十五世紀的英國宮廷，悠閑的貴族們，偶爾發(fā)現(xiàn)推硬幣帶來的新奇、刺激，他們以酒為注興高采烈地將硬幣滑向長桌的另一端，以賭輸贏，后來逐步出現(xiàn)了專用的沙狐球取代硬幣。 保齡球，又稱地滾球，它是在木板道上滾球擊柱的一種室內(nèi)運動。保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性，給人以身體和意志的鍛煉。由于是室內(nèi)活動，不受時間、氣候等外界條件的影響，也不受年齡的限制，易學易打，所以成為男女老少人人皆宜的特殊運動。 輪滑，又稱滾軸溜冰、滑旱冰，是穿著帶滾輪的特制鞋在堅硬的場地上滑行的運動。輪滑是一項休閑運動，但同時也是競技項目，隨著它的不斷完善，目前已形成多項輪滑競技項目，目前的全運會已出現(xiàn)輪滑的身影了。現(xiàn)代輪滑運動分為速度輪滑、花樣輪滑和輪滑球3大項 速度輪滑進入2010年廣州亞運會競賽項目，共設6塊金牌。 開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育 我國是一個多民族的國家，民族民間傳統(tǒng)體育文化有著非常大的差異，民族民間體育項目種類繁多、形式多樣，具有鮮明的民族性、傳統(tǒng)性和地域性。學校體育與健康課程應當具有民族特色，這有助于各校形成特色，也使體育課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密相連。民族民間傳統(tǒng)體育項目有很多內(nèi)容，選擇和應用時，要根據(jù)學校的地域特點、環(huán)境因素、學生情況等進行選擇，也可以對一些內(nèi)容進行改造，使他們適合學生的身心特點。經(jīng)過改造的民族民間傳統(tǒng)體育項目，將成為具有中國特色的體育與健康課程內(nèi)容。 民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容大體分為幾類：以嬉戲娛樂為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：以閑暇消遣、健身娛樂為主要目的。以競賽為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：既有游戲娛樂的部分，又有競賽的內(nèi)容，是一種以競賽體力、技巧、技能為內(nèi)容的娛樂體育活動。配合節(jié)慶習俗的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：是一個民族特有的傳統(tǒng)慶典活動，構(gòu)成了一種寓意深刻的、獨特的文化表達方式，在文化傳遞中起著重要的作用。 整合各種體育課程體育內(nèi)容資源 創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容 體育教師要善于對各種體育課程內(nèi)容資源進行整合，不斷創(chuàng)造出新的體育手段和形式，使其成為體育課程的新內(nèi)容。例如，我們可不可以將乒乓球與排球進行整合，用乒乓球的球拍和排球的場地和規(guī)則來進行活動呢？答案當然是肯定的。讓體育教師和學生的知識和經(jīng)驗 進入體育課程體育教師和學生的經(jīng)驗是非常重要的體育課程內(nèi)容資源，如果能夠通過體育課程教學進行有效的開發(fā)和利用，將對體育教師的教學方式和學生的學習方式的變革產(chǎn)生積極的影響，特別是可以培養(yǎng)學生主動探究和創(chuàng)新的能力。 對體育課程條件資源的開發(fā)與利用 體育課程的條件資源主要包括，學校內(nèi)外的各種人力資源、物力資源和自然地理環(huán)境資源等。對體育課程人力資源的開發(fā) 體育課程的人力資源包括：體育教師、學生、家長、班主任和其他有一定體育特長的教職工、校醫(yī)、校外體育專家、社會體育指導員、運動員、教練員、醫(yī)生、有一定體育特長的社會其他人員等。 在開發(fā)體育人力資源的過程中要注意以下問題：充分發(fā)揮體育教師的作用。 “以生為本”。要鼓勵和引導學生積極參與體育課程資源的開發(fā)。積極挖掘其他人力資源。 對體育課程物力資源的開發(fā) 當前我國大部分學校，特別是廣大農(nóng)村和偏遠地區(qū)學校體育場地和器材等缺乏的現(xiàn)象非常嚴重，短期內(nèi)無法解決。在這種現(xiàn)狀下，積極開發(fā)各種體育課程的物力資源顯得尤為重要。 可以通過以下方法和途徑：一是發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能，即一物多用。二是自制簡易器材和替代品。三是改造場地，合理布局，提高場地的利用價值。四是充分利用學校附近的社區(qū)或單位的體育場地和器材設施等。 對體育課程自然地理環(huán)境資源的開發(fā) 學校附近的山川、湖泊、森林、草原、田野、沙丘、海灘以及陽光、空氣、冰雪等都是極為寶貴的體育課程資源。利用這些自然地理環(huán)境資源可以開發(fā)出多種多樣的體育課程內(nèi)容。 自然地理環(huán)境資源的開發(fā)，不僅可以緩解一些學校體育場地、器材不足的矛盾，而且還可以形成學校的體育課程特色，這對校本體育課程的開發(fā)與建設具有重要的意義。 思考題： 什么是體育課程資源？ 舉例說明如何進行體育課程內(nèi)容資源和條件資源的開發(fā)？Pqa紅軟基地

體育校本課程開發(fā)案例PPT：這是一個關于體育校本課程開發(fā)案例PPT，主要介紹了如下：基礎教育課程改革高度重視“三級課程管理”；落實“三級課程管理”是不斷推進體育課程改革的重要途經(jīng)；克服體育課程改革中的“專家至上”和“防教師”傾向；開發(fā)體育的地方課程和校本課程應注意的一些問題；結(jié) 語；省市或地區(qū)體育與健康課程實施方案（討論稿）；學校在體育的校本課程開發(fā)方面需要研究的事情等等內(nèi)容，開發(fā)體育的地方課程和校本課程的研究 報告人：季瀏一、基礎教育課程改革高度重視“三級課程管理” 1、1999年6月《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程�！� 2、2001年6月，《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理。國家制定中小學課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導中小學課程實施。在保證實施國家課程的基礎上，鼓勵地方開發(fā)適應本地區(qū)的地方課程，學校可開發(fā)或選用適合本校特點的課程。” 3、教育部印發(fā)《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性�！辈⑻岢觯骸皩W校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進行指導和監(jiān)督，學校有權(quán)力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。”思考與分析 1、“三級課程管理”政策的出臺，確立了地方和學校參與基礎教育課程管理的權(quán)力主體地位，從而為充分調(diào)動各方面的積極性和優(yōu)勢、確保基礎教育的高質(zhì)量和適應性提供了制度保證，歡迎點擊下載體育校本課程開發(fā)案例PPT。