這是一個關(guān)于體育教育專業(yè)介紹PPT，主要介紹了如何上好一堂體育課，運(yùn)動的意義，好的小學(xué)體育課的基本特征，好的初中體育課的基本特征，好的高中體育課的基本特征，不好的小學(xué)體育課的基本特征，不好的初中體育課的基本特征，不好的高中體育課的基本特征，當(dāng)前設(shè)計(jì)體育課需要注意問題，體育課中需要剔除的”臟東西”，重視體育教師的“真本事”等等內(nèi)容，如何上好一堂體育課-4 國培計(jì)劃-2010中學(xué)體育教師骨干培訓(xùn)成都站 教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員, 北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院教授毛振明 2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能 (2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識,教會學(xué)生鍛煉身體的方法 A 形成鍛煉身體的意識和習(xí)慣,為學(xué)生的健康幸福和安全的生活服務(wù). 2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能 (2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識,教會學(xué)生鍛煉身體的方法 B 教會學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉也是體育課的職責(zé)(俯臥撐的例) 2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能 (2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識,教會學(xué)生鍛煉身體的方法 C 教會學(xué)生自保安全和保健的本領(lǐng)，歡迎點(diǎn)擊下載體育教育專業(yè)介紹PPT。

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如何上好一堂體育課-4 國培計(jì)劃-2010中學(xué)體育教師骨干培訓(xùn)成都站 教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員， 北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院教授毛振明 2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體，教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能 (2)要瞄準(zhǔn)“將來”，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識，教會學(xué)生鍛煉身體的方法 A 形成鍛煉身體的意識和習(xí)慣，為學(xué)生的健康幸福和安全的生活服務(wù). 2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體，教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能 (2)要瞄準(zhǔn)“將來”，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識，教會學(xué)生鍛煉身體的方法 B 教會學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉也是體育課的職責(zé)(俯臥撐的例) 2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體，教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能 (2)要瞄準(zhǔn)“將來”，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識，教會學(xué)生鍛煉身體的方法 C 教會學(xué)生自保安全和保健的本領(lǐng) 3、要讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，讓學(xué)生熱愛體育 (1)提出“運(yùn)動參與”是體育人的恥辱 (2) 體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣不是簡單的“笑”和“汗” 4、以運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)為載體，利用體育學(xué)科的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的心理健康 (1)促進(jìn)心理健康的方略: A熱血運(yùn)動的效益 B即時(shí)評價(jià)的善用 C成功體育的思想 D 高峰體驗(yàn)的實(shí)效 5、以運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)為載體，利用體育集體，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力 提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的方略: A連接社會適應(yīng)的橋梁:學(xué)習(xí)集體適應(yīng) B集體精神和行為規(guī)范的培養(yǎng): 共同的目標(biāo)\士氣\領(lǐng)導(dǎo)核心\職責(zé)分擔(dān)\規(guī)則\共同的活動 三、好的小學(xué)體育課的基本特征 1. 有較多樣的身體活動（發(fā)展動作語言）。 2. 有適宜的運(yùn)動量(微汗，臉紅，有點(diǎn)累） 3.有學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的環(huán)節(jié)（基礎(chǔ)動作） 4.和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑） 5.低年級可以有適當(dāng)?shù)?ldquo;情景”、 “故事” 和“主題”（以不干擾教學(xué)為適當(dāng)） 6.滲透有知識和原理的傳授（簡明、扼要、突出概念、形象、便于記憶、與生活連接） 四、好的初中體育課的基本特征 1.學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的環(huán)節(jié)清晰，效果明顯（以精學(xué)的常見運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)為主體） 2.有配合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)（五大素質(zhì)均衡發(fā)展）。 3.結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識和原理的傳授（突出概念、并與青春期教育結(jié)合） 4.和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑） 5.不時(shí)有體育行為規(guī)范的提醒和教育 6. 偶爾可以有“主題”，不宜再有“情景”和 “故事” 五、好的高中體育課的基本特征 1.可選擇的模塊教學(xué)，大單元教學(xué)形式 2.學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)細(xì)致、有序、有效（以精學(xué)的常見運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)為主體） 3.有配合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)（注意專項(xiàng)體能發(fā)展）。 4.結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識和原理的傳授（與終生體育鍛煉結(jié)合） 5.和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑） 6.不時(shí)有體育行為規(guī)范的提醒和安全教育 六、不好的小學(xué)體育課的基本特征 1. 有一個荒唐的主題 2. 有非體育的游戲 3.游戲超過3個以上 4.沒有基本的運(yùn)動量(沒有微汗，臉紅，有點(diǎn)累） 5.沒有任何學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的環(huán)節(jié) 6.有頭飾、化裝、背景和過分音樂 7.過度的表揚(yáng)和夸獎 8.類似”扁擔(dān)、南瓜、廢標(biāo)語”等器材 七、不好的初中體育課的基本特征 1. 運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)不明顯或太短暫 2.單元計(jì)劃和課的位置不清晰（第一節(jié)課和最后一節(jié)課） 3.有小學(xué)痕跡的課（語言、情景） 4.沒有配合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)，沒有基本的運(yùn)動量。 5.沒有知識和原理的傳授和安全教育等 6.沒有行為教育的課 八、好的高中體育課的基本特征 1.短小的模塊教學(xué)，小單元教學(xué)形式 2.學(xué)習(xí)的運(yùn)動技術(shù)低級、無序、無效（分不清楚以精學(xué)和簡學(xué)技術(shù)） 3.沒素質(zhì)練習(xí)，沒有運(yùn)動量，不注意專項(xiàng)體能發(fā)展）。 4.沒有與終生體育鍛煉結(jié)合知識和原理的傳授，缺乏體育行為規(guī)范的提醒和安全教育 5.出現(xiàn)低級和庸俗的氣氛和道具 6.教師教學(xué)水平低下 九、當(dāng)前設(shè)計(jì)體育課需要注意問題 1. 堅(jiān)決反對“淡化運(yùn)動技術(shù)教學(xué)”的錯誤思想。 2. 體育課要上得有實(shí)效(懂\會\樂\煉)。 3. 要正確地謹(jǐn)慎地開發(fā)課程資源。 4. 要上出干干凈凈的，實(shí)實(shí)在在的體育課，剔除體育課中的“臟東西”。 體育課中需要剔除的”臟東西” 1.沒有可學(xué)的技術(shù)的教材，也沒有鍛煉價(jià)值的教材 2.非體育的教材(扁擔(dān)南瓜) 3.與學(xué)生年齡不相符合的教材 4.牽強(qiáng)附會的教材(舞龍) 5.沒有意義的服裝道具(幼稚的服飾) 6.空洞的表揚(yáng)和提問 7.沒有真問題的分組討論 8.沒有深入發(fā)展的探究 9.走形式的掛圖和多媒體課件 10.費(fèi)力不討好的場地布置 三、重視體育教師的“真本事” 1. 理論：兩種運(yùn)動技能和兩種不同的運(yùn)動技能教學(xué) a.“ 會”和“不會”之間沒有明顯區(qū)別的運(yùn)動技能。 b.“ 會”和“不會”之間有明顯區(qū)別的運(yùn)動技能。 2. 體育教師的真本事：教會學(xué)生運(yùn)動技能 3. 范例：游泳的學(xué)會 4. 要點(diǎn)：各個運(yùn)動項(xiàng)目的 “學(xué)理研究” 、 30-70學(xué)時(shí)的教案。 謝謝！請批評指正!UNm紅軟基地

體育教育專業(yè)畢業(yè)論文PPT課件：這是一個關(guān)于體育教育專業(yè)畢業(yè)論文PPT課件，主要介紹了體育教育專業(yè)簡介、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、體育教育專業(yè)就業(yè)前景、適合我們體育教育專業(yè)的崗位、就業(yè)現(xiàn)狀分析、畢業(yè)生個人因素影響就業(yè)、體育教育專業(yè)學(xué)生受主觀和客觀因素的限制等內(nèi)容。二是教學(xué)科目綜合化。培養(yǎng)任何體育專業(yè)人才都不能只依靠單一的體育類學(xué)科，而必須依靠多門類學(xué)科的綜合教育。一般說來，體育專業(yè)課程分為一般基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三種類別和層次。此外，還需酌情開設(shè)一些選修課。通過跨門類的，甚至跨專業(yè)的選課學(xué)習(xí)，才能確保人工作規(guī)律，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在中小學(xué)、幼兒園等從事體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和競賽工作，并能在社區(qū)、企事業(yè)單位、相關(guān)體育協(xié)會從事體育指導(dǎo)的高素質(zhì)、高技能體育專門人才，歡迎點(diǎn)擊下載體育教育專業(yè)畢業(yè)論文PPT課件哦。

小學(xué)體育教育教學(xué)敘事PPT課件：這是一個關(guān)于小學(xué)體育教育教學(xué)敘事PPT課件，主要介紹了什么是教育評價(jià)、教育評價(jià)的特征和意義、教育評價(jià)的目的和功能、體育教育教學(xué)中常用的評價(jià)、教學(xué)中評價(jià)的表達(dá)方式、小學(xué)體育課堂教學(xué)評價(jià)、對中小學(xué)生體育成績評定辦法的研究等內(nèi)容。小學(xué)體育教育評價(jià) 武漢市漢陽區(qū)教育局體衛(wèi)藝站楊 漢 梅 2010年7月一、什么是教育評價(jià)? 教育評價(jià)是指通過系統(tǒng)的采 集和分析信息，對教育活動滿足預(yù)期需要的程度做出判斷，以期達(dá)到教育價(jià)值的過程。二、教育評價(jià)的特征和意義 （一）教育評價(jià)的特征 所謂教育評價(jià)的特征，是指教育評價(jià)區(qū)別于其他活動的本質(zhì)屬性的外在表現(xiàn)，具有多方面屬性。1、教育評價(jià)的目的性 教育評價(jià)與日常生活中大量存在的價(jià)值判斷活動不同。教育評價(jià)是一種在特定目的的驅(qū)動下，按照一定的程序，通過系統(tǒng)的采集、分析信息，有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的活動。2、教育評價(jià)的主體性 所謂主體，是指實(shí)踐與認(rèn)識活動中的實(shí)踐者、認(rèn)識者或行為本身。主體性則是指主體所具有的特性，包括自覺性、主動性、積極性、創(chuàng)造性等。教育評價(jià)可以由多個主體（教師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級政府或教育行政部門等），歡迎點(diǎn)擊下載小學(xué)體育教育教學(xué)敘事PPT課件哦。

體育教育論文PPT：這是一個關(guān)于體育教育論文PPT，主要介紹了體育教育概述、體育教育目標(biāo)、體育教育與其他有關(guān)方面的關(guān)系等內(nèi)容。第一章 體育教育的本質(zhì)論 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體育教育的概念、本質(zhì)、特點(diǎn)、要素、結(jié)構(gòu)、功能、目標(biāo)等。 第一節(jié) 體育教育概述體育教育的概念的由來： 1922-1923，中央大學(xué)體育系主任麥克樂（美國）：體育教育是看重了教育的意義。 1955，蘇聯(lián)的凱里舍夫在《蘇聯(lián)體育教育理論》：體育是社會主義文化不可分割的一部分。體育教育是共產(chǎn)主義教育的一個有機(jī)部分。1957，在《體育文叢》討論，體育與體育教育。有人認(rèn)為體已經(jīng)有育，就不應(yīng)該加教育了。袁敦禮：沒有“體育教育”的詞，翻譯錯了。應(yīng)該是“身體教育”。有人提出用“體育文化。 1982，大百科全書《體育》：體育廣義（體育運(yùn)動）和狹義（體育教育）的概念。北京體院《體育概論》也用了狹義概念。1987的《體育理論》用廣義的概念，歡迎點(diǎn)擊下載體育教育論文PPT哦。