這是一個(gè)關(guān)于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)PPT，主要介紹了體育課堂教學(xué)目標(biāo)，體育課堂教學(xué)內(nèi)容，體育課堂教學(xué)方法，體育課堂教學(xué)的步驟與程序，體育課堂教學(xué)的氛圍，體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，初中體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新等等內(nèi)容，體育課堂教學(xué)是貫徹和落實(shí)新的教育教學(xué)思想和《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）精神的主渠道，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、促進(jìn)學(xué)生初步掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和方法、培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和經(jīng)常參加體育的習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)等具有重要的作用。 體育課堂教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，應(yīng)有別于訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方式方法；要重視根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特征，突出教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣、教學(xué)手段和方法的豐富多樣、教學(xué)氛圍的和諧活潑等，促進(jìn)學(xué)生形成良好的感受和愉快的體驗(yàn)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，使體育課堂教學(xué)真正成為學(xué)生現(xiàn)在內(nèi)心向往和未來(lái)美好回憶的地方，歡迎點(diǎn)擊下載體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)PPT哦。

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體育課堂教學(xué)是貫徹和落實(shí)新的教育教學(xué)思想和《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）精神的主渠道，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、促進(jìn)學(xué)生初步掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和方法、培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和經(jīng)常參加體育的習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)等具有重要的作用。 體育課堂教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，應(yīng)有別于訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方式方法；要重視根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特征，突出教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣、教學(xué)手段和方法的豐富多樣、教學(xué)氛圍的和諧活潑等，促進(jìn)學(xué)生形成良好的感受和愉快的體驗(yàn)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，使體育課堂教學(xué)真正成為學(xué)生現(xiàn)在內(nèi)心向往和未來(lái)美好回憶的地方。 設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)需注意的幾個(gè)問(wèn)題（1） 目標(biāo)應(yīng)盡可能是具體、可操作的。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四所提出的水平目標(biāo)是：“積極參與體育活動(dòng)”，并要求學(xué)生“自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習(xí)”和“積極參與課外的各種體育活動(dòng)”等。對(duì)于前者，課堂教學(xué)目標(biāo)就可以提出“主動(dòng)思考和認(rèn)真練習(xí)單手肩上投籃動(dòng)作”這樣的更具體目標(biāo)；對(duì)于后者，課堂教學(xué)目標(biāo)就可以提出“本周至少要參加三次課外體育活動(dòng)”這樣的更具體目標(biāo)。 （2）目標(biāo)應(yīng)涉及到多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目標(biāo)不宜過(guò)多或過(guò)少，一般3～5個(gè)為宜，但可以有所側(cè)重。 案例：輕松愉快“滾鐵環(huán)” 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、基本掌握足球的運(yùn)球和傳球動(dòng)作組合技能。 2、在練習(xí)運(yùn)球和傳球動(dòng)作組合技能過(guò)程中發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)等體能。 3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)球和傳球動(dòng)作組合技能的樂(lè)趣。 4、在參與分組競(jìng)賽的過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 思考與討論 ♦ 教學(xué)內(nèi)容要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 ♦ 教學(xué)內(nèi)容要有趣味性、健身性和科學(xué)性，并簡(jiǎn)單易行。 ♦ 運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)要與體能練習(xí)、游戲活動(dòng)相結(jié)合。 ♦ 正確理解新體育課程下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。 新體育課程淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)了嗎？ 誤讀和誤解： 新課程淡化運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致課的練習(xí)密度降低、運(yùn)動(dòng)量減小、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷減小。在教學(xué)中，有的教師把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣當(dāng)作課堂教學(xué)改革的唯一依據(jù)，認(rèn)為學(xué)生玩得高興，就體現(xiàn)了課改的精神。 http://www.zxty.net/show.aspx?id=678&cid=2 請(qǐng)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》 《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的”，并專(zhuān)門(mén)設(shè)有“運(yùn)動(dòng)技能”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，提出了明確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容框架，水平四要求學(xué)生“發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力” 。 再讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》 “運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能……。”在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)……。” 請(qǐng)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（第56頁(yè)）還提出：“運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是體育與健康課程的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域，該領(lǐng)域與運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域一起最能體現(xiàn)以身體練習(xí)為主要手段的課程性質(zhì)；運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體。如果沒(méi)有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o(wú)木之本、無(wú)源之水，就會(huì)失去本課程的特征，‘身體、心理、社會(huì)適應(yīng)’的整體健康目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)”。 《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（第213頁(yè)）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“體育課程改革不是要去掉原來(lái)的‘三基’，而是用新的‘三基’補(bǔ)充、豐富和完善原來(lái)的‘三基’。原來(lái)的‘三基’中的基本知識(shí)是構(gòu)成新‘三基’中基本認(rèn)知能力的一個(gè)要素；基本技術(shù)和基本技能則構(gòu)成基本行為表現(xiàn)中運(yùn)動(dòng)行為”。 分析與討論 ▪ 淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是新課程提出來(lái)的，課改前就提出這樣的觀點(diǎn)。 ▪ 一些體育教師的理解出現(xiàn)了偏差。 ▪ 淡化是針對(duì)過(guò)濃提出來(lái)的。 ▪ 運(yùn)動(dòng)主線(xiàn)，健康主線(xiàn)。 ▪ 提升運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的內(nèi)涵。 ▪ 從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心”的觀念向“以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變”。 三、體育課堂教學(xué)方法 ♦ 教學(xué)方法要有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。 英國(guó)：體育課程要在精神、道德、社會(huì)、文化、技能等方面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 ♦ 體育教學(xué)方法要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系，避免“放羊式”的教學(xué)方法。 ♦ 教師要避免講解、示范過(guò)多的現(xiàn)象。 ♦ 教學(xué)方法要適合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)合理選擇和運(yùn)用，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性。 ♦ 要處理好運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法與傳授式教學(xué)法之間的關(guān)系。 自主學(xué)習(xí)法 ·自主學(xué)習(xí)不是隨意的教學(xué)，不是不要教師的指導(dǎo)。 ·自主學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 ·自主學(xué)習(xí)需要給學(xué)生充分活動(dòng)的時(shí)間和空間。 合作學(xué)習(xí)法 ·合作學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的分組活動(dòng)。 ·合作學(xué)習(xí)需要有共同的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生須扮演特定的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。 探究學(xué)習(xí)法 提出問(wèn)題－確立目標(biāo)－制定方案－收集處理信息－研究問(wèn)題－解決問(wèn)題四、體育課堂教學(xué)的步驟與程序 1、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的程序和步驟 ·開(kāi)始和準(zhǔn)備部分 ·基本部分 ·結(jié)束部分 2、新體育課程的教學(xué)程序和步驟 ♦ 多樣化 ♦ 情景化 ♦ 連貫性 案 例案例一： ·激趣導(dǎo)學(xué) ·增趣促學(xué) ·身心恢復(fù) 案例二： ·激發(fā)興趣階段 ·學(xué)習(xí)創(chuàng)新階段 ·自?shī)首詷?lè)階段 ·身心放松階段 思考與討論 ♦ 既要考慮生理學(xué)的依據(jù)，也要重視心理學(xué)的依據(jù)。 ♦ 重視各個(gè)部分之間的有機(jī)聯(lián)系。 五、體育課堂教學(xué)的氛圍 ♦ 克服嚴(yán)肅有余、活潑不夠、機(jī)械教條、沉悶乏味的課堂教學(xué)氛圍。 ♦ 營(yíng)造師生民主平等的課堂教學(xué)氛圍。 ♦ 營(yíng)造學(xué)生獲得愉快體驗(yàn)的教學(xué)氛圍。 • 中國(guó)臺(tái)灣 只有以學(xué)生自己為中心所形成的價(jià)值觀念，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為，因此，課程要?jiǎng)?chuàng)造一種轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，把過(guò)去認(rèn)為是剝奪人生樂(lè)趣的課程，變成一門(mén)協(xié)助學(xué)生解開(kāi)人生價(jià)值結(jié)的課程。 思考與討論 1、用發(fā)展的眼光看待常規(guī)教學(xué)問(wèn)題防止以下三種傾向： ♦ 一是不能將常規(guī)教學(xué)單純地理解成就是稍息、立正、報(bào)數(shù)、向右看齊、向右轉(zhuǎn)、齊步走等等，畢竟體育課不是軍事課。 ♦ 二是過(guò)分地進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，一堂45分鐘的體育課，如果常規(guī)教學(xué)所占時(shí)間過(guò)多，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)體能的時(shí)間減少。 ♦ 三是以抓常規(guī)教學(xué)為名，導(dǎo)致課堂教學(xué)程式化、刻板化、機(jī)械化，造成課堂氣氛沉悶乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)體育毫無(wú)樂(lè)趣。 2、用發(fā)展的眼光看待課堂紀(jì)律的問(wèn)題 ♦ 不能理解成課堂紀(jì)律就是要求所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)在整個(gè)的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)都要整齊劃一，所有的學(xué)生在整個(gè)的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)都必須按照教師的意圖不折不扣地執(zhí)行和完成。 ♦ 不能將課堂氣氛活躍說(shuō)成是課堂紀(jì)律不好。 六、體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) ·轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)觀念，真正理解 “評(píng)價(jià)是為了什么”或“為什么要評(píng)價(jià)”的問(wèn)題。 ·正確理解新的評(píng)價(jià)體系。新評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。 ·用好體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)權(quán)利。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。 ·重視體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可操作性。要突出重點(diǎn)，避免面面俱到和流于形式；要在體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)的方法。 ·樹(shù)立評(píng)價(jià)是為了學(xué)生更好發(fā)展的觀念。新體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)雖然增加了教師的一些工作量，但應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的角度，在課堂教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)新體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的落實(shí)工作。 ·要重視評(píng)價(jià)激勵(lì)法的正確運(yùn)用在運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)法時(shí)，對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)體育基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，但運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)法并不意味著課堂教學(xué)過(guò)程中僅僅采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法，恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，對(duì)不遵守課堂紀(jì)律、不積極參與體育學(xué)習(xí)的行為給予批評(píng)和教育都是非常必要和重要的。 推薦： “中小學(xué)體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)軟件” 聯(lián)系人：華東師范大學(xué)鄧勇建（021－29660842） 七、初中體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新 1、傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué) • 墨守成規(guī)，創(chuàng)新不夠； • 消極模仿，沒(méi)有特色。 2、新的體育課堂教學(xué) • 突破常規(guī)，標(biāo)新立異； • 積極探索，形成特色。 加入中國(guó)體育與健康課程網(wǎng)站聯(lián)盟 2、加盟中國(guó)體育與健康課程網(wǎng)站（ http:// pe.cersp.com）聯(lián)盟有助于您學(xué)習(xí)、交流和提高，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。 3、作為聯(lián)盟成員，網(wǎng)站建議您：“每日上網(wǎng)閱讀兩篇文章，天天在網(wǎng)交流兩個(gè)問(wèn)題，一年寫(xiě)出兩篇網(wǎng)站文章，促進(jìn)你我專(zhuān)業(yè)更快成長(zhǎng)”。 謝 謝！862紅軟基地

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