這是一個關(guān)于鈴兒響叮當說課稿PPT課件，主要介紹了《鈴兒響叮當》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天氣候非常寒冷，有的地方冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野等等內(nèi)容。一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧，歡迎點擊下載鈴兒響叮當說課稿PPT課件哦。

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鈴兒響叮當說課稿PPT模板：這是一個關(guān)于鈴兒響叮當說課稿PPT模板，主要介紹了能夠有感情的演唱《鈴兒響叮當》，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊含的跳躍的、極富推動力的律動感等等內(nèi)容。1.挖掘教材資源。弱起、六度大跳、創(chuàng)設情景律動表演 2.運用生活資源。 日常生活為學生提供了豐富的音樂學習資源。可以讓學生憑借生活經(jīng)驗主動探索音樂知識，實現(xiàn)音樂學習生活化。本節(jié)課創(chuàng)設情景律動表演和音樂會都充分聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。 3.利用信息技術(shù)資源。教學時，教師應挖掘教材服務教學，可以根據(jù)教學的需要，進行適當?shù)募庸ぬ幚�。在本�?jié)課中，我下載了許多圖片，充分了解美國圣誕節(jié)歡樂的氣氛. 當前，信息技術(shù)在教學中發(fā)揮著重要作用。本節(jié)課充分利用課件輔助教學。課上展示了樂器圖片。 4.及時捕捉課堂生成資源。 生成性資源是在教學過程中動態(tài)生成的，合理地利用生成性資源有利于提高教學的有效性。比如學生學唱時六度唱不準，教師在課堂上及時利用，歡迎點擊下載鈴兒響叮當說課稿PPT模板哦。

鈴兒響叮當教案PPT：這是一個關(guān)于鈴兒響叮當教案PPT，主要介紹了《鈴兒響叮當》是一首圣誕歌曲，作者是比爾．彭特。歌曲描繪了一群小朋友坐在雪橇上，不怕風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野等等內(nèi)容。鈴兒響叮當 [美]皮爾彭特 曲 程雨菲 詞 沖破大風雪 我們坐在雪橇上 飛奔過田野 一路笑聲朗 鈴兒響叮當 精神多歡暢 啊 今晚滑雪多有趣把滑雪歌兒唱 叮叮當 叮叮當 一路鈴聲響 多有趣啊多有趣 我們雪橇滑得快喲 叮叮當 叮叮當 一路鈴聲響 多有趣啊多有趣 我們雪橇滑得快，歡迎點擊下載鈴兒響叮當教案PPT哦。

鈴兒響叮當ppt課件：這是一個關(guān)于鈴兒響叮當ppt課件，主要介紹了《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感等等內(nèi)容。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ × | ×× ×× | × － |”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩，歡迎點擊下載鈴兒響叮當ppt課件哦。