這是秋天的懷念優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT，主要介紹了史鐵生的簡(jiǎn)介，讀一讀，朗讀課文，整體感知，讀課文，填一填(母親提出看花）。認(rèn)真思考，體會(huì)母愛。再讀課文，體會(huì)母愛，找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大的母愛。精度探究，閱讀第一段，閱讀第二段，閱讀第六段，回答問(wèn)題，歡迎點(diǎn)擊下載秋天的懷念優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT哦。當(dāng)代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中。1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年21歲的他因病雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”，代表作品：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。

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生 字 解 釋朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請(qǐng)問(wèn) 文中懷念的是誰(shuí)？ 文中幾次寫到秋天看菊花？ 作者的生活態(tài)度前后有什么變化？ （勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句） “為什么母親要帶我去看菊花？ 文中多次提到菊花，有何用意？找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大的母愛。提示：人物描寫的句子（如動(dòng)作、語(yǔ)言、 神情、心理等）；重點(diǎn)字詞的理解等 動(dòng)作描寫 “悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心； “偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。 2.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 動(dòng)作、語(yǔ)言描寫 “撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那�。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)�，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判�，推�?dòng)生活下去的勇氣。 3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫 “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好。“央求”是懇求，乞求，苦苦哀求的意思，表現(xiàn)出母親的耐心和慈祥。也反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。 4.還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)…… 語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。 5.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，因而變得小心翼翼，變得敏感。精讀探究閱讀第一段 1、本段主要運(yùn)用了什么手法來(lái)塑造人物？語(yǔ)言描寫 2、“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常”。“無(wú)常”是什么意思？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)我的“暴怒無(wú)常”？ “無(wú)常”是指變化不定 “突然”、“猛地” 閱讀第一段 3、“悄悄”“偷偷”“眼睛紅紅的”表現(xiàn)母親怎樣的情感？ “悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智 “偷偷”：母親不放心我，體現(xiàn)母親的慈愛與細(xì)心 “眼睛紅紅的”：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無(wú)私的關(guān)愛兒子閱讀第一段 4、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”。這一句使用了什么敘述方式？ 插敘表明母親雖然熱愛生活，但為了照顧兒子，放棄了對(duì)生活的享受。閱讀第一段 5、品析“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲”這句話。 “撲”“抓”“忍”是動(dòng)作描寫，可見母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物形象更鮮明。閱讀第二段 1、為何要描寫窗外落葉？ “唰唰啦啦”以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、無(wú)望、痛苦的心情，也用來(lái)象征“我”的生命如樹葉般飄零。 2、母親為何“擋在窗前”？ 不想讓多愁善感的“我”因看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。閱讀第二段 3、“央求”可否換成“期待”？為什么？ 不能。“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。閱讀第二段 4、分角色朗讀第三自然段，體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。 “我”：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措 閱讀第二段 5、你怎樣理解“她又悄悄地出去了”？ 母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了“我”。從中可以讓我們感受到母愛的細(xì)膩、深沉，讓我們?yōu)槟笎鄣某惺苤�重而心酸。閱讀第二段 6、已經(jīng)悟透生活的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？ 母親身體不好，為了不讓兒女牽掛卻不告訴他們，自己強(qiáng)忍病痛的折磨；“我”雙腿癱瘓，心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣，母親獨(dú)自承受生活的重?fù)?dān)和內(nèi)心的痛苦。閱讀第三段 1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？ “秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，表達(dá)了對(duì)生命的渴望和眷戀，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好，對(duì)未來(lái)的生活充滿希望。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難，樂觀的面對(duì)未來(lái)生活。閱讀第三段 2、母親所說(shuō)的“好好兒活”和我所理解的“好好兒活”有何區(qū)別？ 母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔 “我”：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀的活下去。拓展延伸，升華感悟?qū)W了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽聽。我們看到了一個(gè)怎樣的母親？怎樣的兒子？對(duì)比手法的運(yùn)用：母親：慈愛、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。兒子：悲觀、煩躁、倔強(qiáng)、暴怒無(wú)常但逐漸走向成熟。作者為什么要反復(fù)描寫“看花”？ “看花”是本文中心事件 “看花”是母愛的集中體現(xiàn) “看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成文章的結(jié)尾有何作用？結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對(duì)母愛的贊美，照應(yīng)前文形成對(duì)比。內(nèi)容上：菊花象征母親對(duì)我的愛，表達(dá)了我對(duì)母親的懷念。 題目中的“秋天”能否去掉？不能 “秋天”不僅指季節(jié)，還是故事的背景，象征作者的心境。8Wr紅軟基地

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