這是《老王》課件教學(xué)PPT，主要介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)字音，速讀課文， 初識(shí)老王，作者簡(jiǎn)介，寫作背景，跳讀課文，走近老王，細(xì)讀課文 ，品味老王，回讀課文 ，懷念老王，走出文本關(guān)注“老王”，用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界，當(dāng)堂檢測(cè)，閱讀文段，完成3～5題，課外練筆，歡迎點(diǎn)擊下載《老王》課件教學(xué)PPT哦。要求：以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動(dòng)，要在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)想像。

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楊 絳 1、了解作者及其作品。 2、整體感知課文，體會(huì)人物品格。 3、品析語(yǔ)言。 跳讀課文， 走近老王 跳讀課文，找出文中“我”與老王交往的幾件事。 回讀課文 ，懷念老王 作者這樣同情和關(guān)心老王，文章最后為什么還說(shuō)感到“愧怍”？ 1、《老王》的作者是 ，她的作品有譯著 ，散文集 、 等，長(zhǎng)篇小說(shuō) 。 她的丈夫是著名學(xué)者、作家 。 2．課文中哪些事情體現(xiàn)了老王的善良？ 閱讀文段，完成3～5題 有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。……我不能想像他是怎么回家的。 3．“開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？ 4．找出文中描寫老王肖像的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣描寫的作用。 5．為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢？ 3、不能。這里是夸張的寫法，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱、身體僵直的形態(tài)。 4、“他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。”突出了老王當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，樣子怕人；也暗示出老王的不幸，關(guān)心他的太少了。 5、老王一生孤苦伶仃，作者一家對(duì)老王關(guān)愛(ài)較多，所以老王在病危之際，親自來(lái)謝謝好心人。HV9紅軟基地

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