這是小狗包弟優(yōu)秀教案PPT，問題探究１ ：探究“引子”的作用本文的題目是“小狗包弟”，但作者開篇卻寫了不相干的另外一個藝術家和一只狗的故事，這樣寫有什么作用？問題探究2：探究小狗包弟描寫的用意找，歡迎下載小狗包弟優(yōu)秀教案PPT。3、我不靠駕馭文字的本領，因為我沒有這樣的本領，我靠的是感情。（巴金《再訪巴黎》）

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請同學們快速瀏覽課文，看看作者圍繞小狗包弟敘述了哪些事？作者的情感有何變化？ “我懷念包弟，我想向它表示歉意” 　事 　情藝術家和狗的故事。→ 　↓（１）引子小狗包弟的來歷�！� → 　　　　　　↓（２） 與包弟的親密接觸。 → 　　　　　　↓（３－６） 痛別包弟。　　　　 → 　　　　　　↓ （７－９）作者的懺悔�！　　� → �。ǎ保埃�１３）尾聲 　悲傷　↓ 　　高興　↓ 　歡快　↓ 　憂慮　↓ 輕松--沉重—羞恥自責—歉意 　探　究 文 本 問題探究１ ：探究“引子”的作用　　　本文的題目是“小狗包弟”，但作者開篇卻寫了不相干的另外一個藝術家和一只狗的故事，這樣寫有什么作用？問題探究2：探究小狗包弟描寫的用意 找出寫“包弟”和人親密接觸的情況？突出了它的什么特點?用意是什么？問題探究3：探究主題和寫法手法　　　作者要借小狗包弟的故事反映什么主題，這是怎樣的一種寫作手法？ 問題探究１ ：探究“引子”的作用　　　本文的中心話題是“包弟”，但作者開篇卻寫了一個藝術家和狗的故事，這樣寫有什么作用？１）結(jié)構(gòu)上：　　　引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用。�。玻﹥�(nèi)容上：　　　藝術家和狗的故事，巴金和包弟的故事，二者形成對照，說明此類事情在全國并非一二，而是常見的，由此深化了主題。�。常┍磉_效果上：　　　藝術家和狗的故事似乎更慘烈，而巴金和包弟的故事則更悲哀，悲哀在于心靈，是一種綿綿無絕期的精神折磨。問題探究2找出寫“包弟”和人親密接觸的情況？突出了它的什么特點?用意是什么？ “我”為何要舍棄包弟呢？　成為“包袱” 巴金把包弟的悲劇完全歸咎于當時的社會了嗎？　沒有，他首先做的是反省自己，解剖自己，深深地自責包弟送走后，巴金的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？　輕松→沉重→自責 問題探究3 ：探究主題和寫法手法　　　作者要借一條小狗的故事反映什么主題，這是怎樣的一種寫作手法？ 1）主題：　　作者想通過一條小狗來反映自已的一段心靈歷程，反映“文革”的社會現(xiàn)實。　　小狗也是一條生命，也一樣有生存權(quán)，包弟的命運反映了“文革”時代任何的生命都不能免受侵害的事實。 2）寫法手法：　　　　①以小見大　　　�、谝詫崒懱� 一個人 內(nèi)心和諧 一個民族 懺悔 走向理性 整個人類 和平發(fā)展 仰望作者 巴金——“20世紀的良心” 　　　穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。 　　  　　《隨想錄》是巴金老人的最后一部重要的書，被譽為中國當代散文創(chuàng)作的里程碑，被稱為是“一代知識分子覺醒和痛苦思考的結(jié)晶”。 回溯時代 （我們共同來關注一組文革老照片） 延伸拓展 探討“反思”“懺悔”及其必要性 材料一：1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進行國事訪問后，原西德總理維利•勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。 當時的西德總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，東西方和平人民無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。 材料二：歷屆日本政府從首相到閣員，從來沒間斷過參拜供奉著甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。對此，包括中國、韓國、朝鮮以及東南亞各國，政府和民間都表示了極大的憤慨。 討論：　　如何看待德國的懺悔與日本的靖國神社參拜？ 巴金語錄　　1、我從《懺悔錄》的作者這里得到安慰，學到了說真話。（巴金《再訪巴黎》）3ge紅軟基地

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