這是小狗包弟教案課件PPT，1、閱讀文本，提高對語言的感悟能力和對作品的審美能力； 2、品味文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神；3、走出文本，聯系作品，感受生活，認識自我，歡迎下載小狗包弟教案課件PPT。頒獎詞：穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊永遠閃耀著璀璨的光輝。

小狗包弟教案課件PPT是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

【學習目標】 1、閱讀文本，提高對語言的感悟能力和對作品的審美能力； 2、品味文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神； 3、走出文本，聯系作品，感受生活，認識自我。 【學習重點】品味語言，感悟作者感情。 【學習難點】感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。 主要作品包括： 寫作背景 文化大革命：１９６６年５月至１９７６年１０月，歷時１０年。毛澤東發(fā)動和領導的，被林彪、江青反革命集團利用，是一場給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。這場災難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個�！∶鎸�這場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。 彭德懷被批斗 一、初讀課文，整體感知 字音字形本文寫了小狗包弟的哪些特點？ 包弟“同我們一家人處得很好”，具體從哪些事件來體現這一點？ 本文寫了小狗包弟的哪些特點？ 二 、再讀文章， 理清結構， 把握情感 整體把握，梳理文章 1.文章的感情基調是怎樣的。 2.找出本文文眼。整體感知 4、 小狗包弟有什么經歷？整體感知 5、隨著包弟經歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？（抓住關鍵句，用簡明的詞語概括） 速查文字信息，看看作者圍繞這條小狗敘述了那些事件一位藝術家和狗的故事小狗包弟的來歷。小狗包弟的一些表現，以及它與家人的親密關系。小狗包弟慘遭厄運。小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛。 尾聲（ ）—— 文章脈絡結構： 探討：文章開頭先寫藝術家和狗的故事，這跟包弟并沒有直接的聯系，你認為作者為什么要這么安排？ 主題歸納 它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側面反映那個瘋狂時代的慘無人道的現實；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。 文章通過敘述小狗包弟的故事，以及自己的情感體驗，反映出在文革那個動亂的年代，連狗都難以幸免，任何生靈都可能遭受不測。從而深刻的揭露了文革的罪惡，體現了作者呼喚人性，提倡人道主義，具有可貴的嚴于自我解剖的精神。 狀寫客觀事物情貌 抒發(fā)作者主觀情志習作訓練 請同學們用逼真的肖像描寫、生動的細節(jié)描寫，寫一段50字左右的小片段（至少運用一種修辭），將你心目中的小動物展示給大家。 體會作者送走包弟前后的心情：前： （6）膽戰(zhàn)心驚，害怕 （7）暗暗地流淚 ，睡不好覺 。－－文革中，作者無法自保，包弟可能帶來的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛的包弟讓他感到自己的無助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。 后： 第8自然段，找出作家的內心變化的三個詞，并解說： “輕松 ——沉重—— 自責” ――輕松： 包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然就輕松了。 ――沉重： 他想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 ――自責：（讀一讀表現“自責”的句子） “不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！” ――請理解巴金內心的痛苦與自責，一輩子的熬煎！ 拓展閱讀 1、讀完本文，你有“人不如狗”的感覺嗎？為什么？ 反省自我　吐露真心 在善與惡、美與丑之間，人的價值尺度卻遜色于一條小狗，這不能不引發(fā)人們對那個時代進行深刻的反省。巴金是位敢說真話的作家，他能夠直面自己的傷口，勇于反省我們這個民族曾經有過的“精神錯亂”。在那個荒誕的年代里，人的價值被顛覆，尊嚴遭踐踏。巴金讓我們感受到了作家靈魂的戰(zhàn)栗和對人性丑惡的深刻批判。 巴金一生力求“把心交給讀者”，他不是附庸權貴的文人，也不是名不副實的雅士，更不是那種把人民放在嘴上而忘于心中的墨客，他是真正意義上的“人民作家”。雖然他已離我們遠去，但他的精神依舊如燈般照耀著讀者的心靈�！緫�用角度】　“善于反省”“誠實正直”“社會良心”“思想的聲音”等。 一個人 內心和諧 一個民族 懺悔 走向理性 全人類 和平發(fā)展 可以從多角度挖掘它的意蘊。 (一)、人性的角度。課文處處暗示了“文革”時期人性的失落，良知的泯滅。開篇所述藝術家被人以“里通外國”的罪名揪回來，批斗、痛打、拖著游街示眾，又“給關了幾年才放出來”，這是專政隊的喪心病狂，其他人又怎樣呢？“認識的人看見半死不活的他，都掉開頭去”。而與之形成鮮明對比的是，藝術家隔壁人家一只與藝術家相處很好的小狗竟不畏強暴“一定要留在它的朋友的身邊”，直至為朋友絕食而死，用生命詮釋了“情義”，這是多么悲壯動人的情感！學習時，要找出此類語句，關注文中披露的一些殘忍行徑，由此看出一個時代的畸形與瘋狂，從而明白人性迷失的可怕，反思自己，警示自己。 (二)、誠實的角度。文中作者提到了誠實的代價。“我今后的日子不會是好過的吧”，他不是說只有“給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債”才能結束煎熬嗎？為什么又說今后的日子不好過呢？因為無論在哪個時代，說真話都是要付出代價的。這篇文章寫于1980年，雖然已經“撥亂反正”，但人們在思想上仍然有一些顧忌，沒有勇氣再一次冒“文字獄”的風險去批判那個時代的政治，更不會有勇氣主動坦承自己的過錯。巴金老人作為一個敢于站出來說真話的人，他有充分的思想準備和清醒的頭腦來面對各方面的攻擊，但“這絕不是容易的事”。“我要說”暗示有人不讓說，但他無懼無畏，“那十年我也活過來了”，作者不是在頭腦發(fā)熱的時候空喊口號，他是做好了為說真話承擔代價的準備的，唯其如此，才更見作者的偉大，其作品的價值。 (三)、珍愛生命的角度。《小狗包弟》中多處寫到生命的被蔑視：包弟僅僅因為是一只日本種的小狗而且有一位瑞典舊主人，便有被扣上“崇洋媚外”“里通外國”的罪名的危險，又因為要“破四舊”，花草動物都要作為資產階級腐朽生活的標志被鏟除，包弟的生命便只能在解剖臺上結束。還有藝術家的那只忠義的小狗被暴打致殘，隔壁的工商業(yè)者(而且是年老了的)被野蠻抄家，藝術家被百般凌辱殘酷迫害，作者自己也蒙受痛楚與災難。 甚至作者住所院子里曾經如茵的綠草已經成為一片衰草，當年的葡萄藤也被挖走了，“少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹”……這都在向我們展示那個不正常的年代里生命尊嚴的被凌辱、被摧殘。作者沖破重重困難真誠地向包弟表示歉意和懷念，已經顯示了一個人道主義者博愛平等的情懷。作者又以一只小狗的命運引出人的命運乃至國家的命運，這正是將所有的生命放置于同一個高度上來引發(fā)我們的深思：生命，無論貴賤，無論人與動、植物，都是應當被尊重被愛護的，珍愛一切生命是人類良知的體現。 本文價值：寫作價值： 解剖自我 真誠懺悔 呼喚人性 謳歌人性 由人及己 請問你曾經對動物或他人做過令你遺憾、自責、悔恨的事嗎？今天，讓我們向巴金先生學習，真誠地、勇敢地來說一說，寫一寫。 作業(yè)布置 研讀教材附錄材料（5、6），聯系課文，選一個合適的話題（如“小議‘我靠的是感情’”，“談‘身邊瑣事’的深廣內涵”），寫一點獨特感想，與同學討論。g6S紅軟基地

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