這是一個關于特殊兒童教育論文PPT課件，主要介紹了個別差異與特殊兒童、特殊兒童的存在觀、平等觀、特殊兒童的分類特殊教育的概念、特殊教育的意義等內容。第一章 特殊兒童與特殊教育 第一章特殊兒童與特殊教育一、特殊兒童及特殊兒童觀（一）個別差異與特殊兒童（二）特殊兒童的存在觀、平等觀（三）特殊兒童的分類二、特殊教育的概念和意義（一）特殊教育的概念（二）特殊教育的意義復習思考題一、特殊兒童及特殊兒童觀 4個案例 特殊兒童是指身心發(fā)展上與普通兒童有較大差異、在正常范圍之外的兒童。 （一）個別差異與特殊兒童 1.個別差異問題個別差異的普遍存在性個別差異的種類（1）個體間差異和群體差異（2）個體內差異 2.特殊兒童廣義的特殊兒童：p2 是指正常兒童之外的智力落后、聽力障礙、視力障礙、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾等殘疾兒童和超常兒童、問題兒童等。狹義的特殊兒童：p2 有特殊教育需要的兒童：p2 （二）特殊兒童的存在觀、平等觀 1.特殊兒童的存在觀（1）遺傳變異的普遍存在性決定了特殊兒童存在的遺傳基礎（2）環(huán)境因素是決定異常成為現(xiàn)實的另一基礎（3）生物自身的美學特性也決定了非常態(tài)存在的客觀性 2.特殊兒童的發(fā)展觀特殊兒童發(fā)展的可能性特殊兒童發(fā)展的現(xiàn)實性發(fā)展的限度問題特殊兒童心理發(fā)展的動力發(fā)展環(huán)境的獨特要求發(fā)展上能與不能的矛盾一般發(fā)展與特殊發(fā)展，歡迎點擊下載特殊兒童教育論文PPT課件哦。

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第一章 特殊兒童與特殊教育 第一章特殊兒童與特殊教育一、特殊兒童及特殊兒童觀（一）個別差異與特殊兒童（二）特殊兒童的存在觀、平等觀（三）特殊兒童的分類二、特殊教育的概念和意義（一）特殊教育的概念（二）特殊教育的意義復習思考題一、特殊兒童及特殊兒童觀 4個案例 特殊兒童是指身心發(fā)展上與普通兒童有較大差異、在正常范圍之外的兒童。 （一）個別差異與特殊兒童 1.個別差異問題個別差異的普遍存在性個別差異的種類（1）個體間差異和群體差異（2）個體內差異 2.特殊兒童廣義的特殊兒童：p2 是指正常兒童之外的智力落后、聽力障礙、視力障礙、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾等殘疾兒童和超常兒童、問題兒童等。狹義的特殊兒童：p2 有特殊教育需要的兒童：p2 （二）特殊兒童的存在觀、平等觀 1.特殊兒童的存在觀（1）遺傳變異的普遍存在性決定了特殊兒童存在的遺傳基礎（2）環(huán)境因素是決定異常成為現(xiàn)實的另一基礎（3）生物自身的美學特性也決定了非常態(tài)存在的客觀性 2.特殊兒童的發(fā)展觀特殊兒童發(fā)展的可能性特殊兒童發(fā)展的現(xiàn)實性發(fā)展的限度問題特殊兒童心理發(fā)展的動力發(fā)展環(huán)境的獨特要求發(fā)展上能與不能的矛盾一般發(fā)展與特殊發(fā)展 （三）特殊兒童的分類 1.特殊兒童的分類觀兩種觀點: （1）細分模式——最傳統(tǒng)的分類方式美國、日本、俄羅斯、我國臺灣（2）粗分模式——“特殊（教育）需要兒童” 英國1981年在有關教育法中“取消分類” （三）特殊兒童的分類 2.我國有關特殊兒童分類的問題（1）理論界的分類狹義：缺陷兒童或殘疾兒童廣義：既包括超常兒童，又包括缺陷兒童《教育大辭典·第二卷》（1990）的特殊教育部分包括了天才兒童和有輕微違法和犯罪兒童的教育。 2.我國有關特殊兒童分類的問題（2）國家法規(guī)中的分類 1987年全國殘聯(lián)抽樣調查：6類 （三）特殊兒童的分類（3）特殊教育概念中的特殊兒童廣義的特教概念認為，特殊教育的對象包括三類兒童：殘疾兒童（Disabled Children）、問題兒童（Problem Children）和超常兒童（Gifted and talented children）。狹義的特教概念，只把殘疾兒童，甚至于將殘疾兒童中的一部分如盲、聾、弱智等列入特殊教育的范圍。殘疾兒童（Disabled Children） （一）感官殘疾兒童（Sensory disabled Children）（二）肢體殘疾兒童( Orthopedically impaired children) （三）語言殘疾兒童(Speech impaired children) （四）病弱與多重障礙兒童（Chronic medical disorders and multi-handicapped children）（五）智力障礙兒童(Mentally Retarded Children) 問題兒童（Problem Children）（一）學習障礙兒童（Learning Handicapped Children）（二）社會行為障礙兒童(Social Behaviorally Disordered Children) （三）情緒障礙兒童（Emotionally Disordered Children）（四）自閉癥（Autism）（五）孤兒和寄養(yǎng)兒童（三）特殊兒童的分類（4）評價理論界的分類把握是準確的特殊教育界目前更多地關注殘疾兒童，其中主要是盲、聾、弱智兒童（5）特殊兒童的三級分類系統(tǒng) 特殊兒童的三級分類系統(tǒng) 一級標準 二級標準 三級標準 一級標準 二級標準 智力超常兒童 智力落后兒童 聽力殘疾兒童 視力殘疾兒童 肢體殘疾兒童 學習障礙兒童 言語和語言障礙 孤獨癥 情緒和行為異常 精神病 輕微違法犯罪（問題行為） 二、特殊教育的概念和意義（一）特殊教育的概念典型的定義：特殊教育（special education)是教育的一個組成部分。是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般的和特殊的培養(yǎng)目標的教育。 ——樸永馨：《特殊教育辭典》，32頁，北京：華夏出版社，1995 （一）特殊教育的概念特殊教育是由實施學前和義務教育的普通和特殊教育機構提供的，以滿足特殊兒童的獨特教育需要而設計的教育教學和相關服務。 ——湯盛欽：《特殊教育概論：普通班級中有特殊教育需要的學生》，上海教育出版社1998年版。（一）特殊教育的概念根據(jù)對特殊兒童的兩種理解，也就有了廣義和狹義的兩種特殊教育。 （二）特殊教育的意義 （1）政治上體現(xiàn)法律賦予公民的平等權利（教育平等）（2）經濟上變消費者為生產者（使殘疾兒童成為自食其力的勞動者）（3）促進社會文明程度的提高（4）使普及教育的工作更加完善，能更好地對兒童實行因材施教，提高教育的整體水平（5）有助于世界特殊教育的發(fā)展 復習思考題 1.怎樣理解廣義和狹義的特殊兒童？ 2.什么是特殊教育？ 3.發(fā)展特殊教育有什么重要意義？ 4.你贊成特殊兒童分類嗎？為什么？ 5.談談你對特殊兒童三級分類標準的理解。 6.試比較你過去與現(xiàn)在對特殊兒童和特殊教育工作的認識。ZqV紅軟基地

特殊兒童教育論文PPT：這是一個關于特殊兒童教育論文PPT，主要介紹了特殊兒童和特殊教育的概念、特殊教育的意義和基本觀點、特殊教育的發(fā)展簡史、殘疾兒童的基本特征等內容。第二講： 特殊教育與特殊兒童 一、特殊兒童和特殊教育的概念（一）特殊兒童廣義的理解，是指與健全兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現(xiàn)在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。狹義的理解，專指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。又稱“缺陷兒童”、“障礙兒童”。包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾等類型。各個國家規(guī)定的具體種類數(shù)量和名稱不盡相同，例如美國的法令規(guī)定殘疾兒童有11類，日本的法令規(guī)定有8類。可以在發(fā)現(xiàn)殘疾后即進行教育和訓練，使其達到最佳的康復水平、減少殘疾的不良后果，從而得到全面發(fā)展，能夠適應社會，成為社會平等的成員。特殊教育需要兒童 （child with special educational needs） 1981年在英國教育法中正式使用，取代了過去英國傳統(tǒng)的殘疾兒童分類的全部名稱，并定義為：“如果一個兒童有學習困難而需要特殊教育設施，那么久說這個兒童有特殊教育需要。”現(xiàn)已在國際特殊教育領域廣泛使用。通識：因個體差異而有各種不同的特殊教育要求的兒童，歡迎點擊下載特殊兒童教育論文PPT哦。