這是一個關于《蔬菜的聯(lián)想》繪畫PPT，這節(jié)課主要是初步讓學生了解各種蔬菜的特點進行自由聯(lián)想，使學生掌握蔬菜造型的設計知識和制作方法。通過談話、回憶、欣賞、教師示范、制作、展評等方式養(yǎng)成學生自主，探究學習的意識�！斑@節(jié)課大家都能積極開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開想象，把最平常的蔬果制作出了一件件有趣的藝術品。每個家庭的廚房里都有很多的蔬菜，你可以把今天學的知識、收獲與家人一起分享�！笔卟耍�是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一，是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。據國際物質糧農組織1990年統(tǒng)計，人體必需的VC的90%、VA的60%來自蔬菜。此外，蔬菜中還有多種多樣的植物化學物質，是人們公認的對健康有效的成分，目前果蔬中的營養(yǎng)素可以有效預防慢性、退行性疾病的多種物質，正在被人們研究發(fā)現(xiàn)，歡迎點擊下載《蔬菜的聯(lián)想》繪畫PPT哦。

《蔬菜的聯(lián)想》繪畫PPT是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款美術PPT課件類型的PowerPoint.

教材分析U5Y紅軟基地
本課以蔬菜作為材料制作造型，在學過《蔬菜（一）》、《蔬菜（二）》、《買菜》三課的基礎上，以自然形態(tài)進行的組合插接為主，適當采用切、割、挖、刻等方法，在制作中訓練學生觀察、理解材料自然形態(tài)特點及巧用材料形狀顏色技巧的訓練，培養(yǎng)學生認識問題、理解問題、解決問題的綜合能力，提高學生的創(chuàng)造和想象思維能力。U5Y紅軟基地
學生分析U5Y紅軟基地
小學六年級的學生想象能力較為豐富，會逐漸出現(xiàn)對美術極為愛好的個別同學，這些學生無論在造型上、色彩、構圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術家的故事特為感興趣。《美術課程標準》強調注重美術課程與學生生活經驗緊密聯(lián)系，通過本課的學習，開闊視野，豐富想象，讓學生賦予蔬菜新的生命，提高審美素養(yǎng)。U5Y紅軟基地
教學目標U5Y紅軟基地
知識與技能：初步讓學生了解各種蔬菜的特點進行自由聯(lián)想，使學生掌握蔬菜造型的設計知識和制作方法。U5Y紅軟基地
過程與方法：通過談話、回憶、欣賞、教師示范、制作、展評等方式養(yǎng)成學生自主，探究學習的意識。U5Y紅軟基地
情感態(tài)度與價值觀：感受自然的美，激發(fā)學生熱愛生活得的情感，善于從生活中體驗情趣，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。U5Y紅軟基地
教學重點U5Y紅軟基地
根據各種蔬菜的形狀、顏色進行自由聯(lián)想U5Y紅軟基地
教學難點U5Y紅軟基地
靈活運用各種蔬菜進行制作，作品形象、生動，學會用削、剪、插、刻、接等方法來制作。U5Y紅軟基地
教學準備U5Y紅軟基地
教具：課件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙簽等。U5Y紅軟基地
學具：蔬菜、水果、刻刀、小鋼勺、彩泥、大頭釘、牙簽等。U5Y紅軟基地
教學過程U5Y紅軟基地
直入主題U5Y紅軟基地
“你們都喜歡吃蔬菜嗎？”U5Y紅軟基地
“老師也很喜歡吃蔬菜，因為它們不僅營養(yǎng)豐富，還可以用它們來做變變變的游戲。”U5Y紅軟基地
實物出示：卷心菜、辣椒的造型。認識這個是什么嗎？”U5Y紅軟基地
“老師就用它來做變變變的游戲，看（把有造型的一面轉過來）！”U5Y紅軟基地
“看到了什么？想到了什么？”U5Y紅軟基地
【范例展示，更具直觀性，讓學生再次觀察蔬菜的形狀，再突然變成一個形象，開拓思路，從而激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的激情，激發(fā)學生學習興趣，直接導入課題�！�U5Y紅軟基地
“我們用豐富的聯(lián)想，就變出了如此有趣的造型。今天，我們就來學習第5課《蔬菜的聯(lián)想》。U5Y紅軟基地
板書課題。U5Y紅軟基地
講授新課教師演示U5Y紅軟基地
“現(xiàn)在老師這兒有個茄子，可以做什么呢？”U5Y紅軟基地
“看老師是如何把它變成企鵝的。中間削掉一塊，它的肚子就出來了；用刀削出它的翅膀；把剛才削下來的皮做成小腳；加上眼睛，最后對不滿意的地方進行修改。一只可愛的企鵝就誕生了。”U5Y紅軟基地
【通過教師的示范教學，學生可以更加直觀地掌握教學目標，通過教師的言傳身教，學生可以更直接地掌握美術創(chuàng)作中的技巧。如何利用好蔬菜的顏色和外形特點、運用恰當?shù)姆椒▉碇谱�，通過示范，這些問題就迎刃而解了，是使學生獲取制作方法、步驟的重要一環(huán)，做好這一步，本課的難點就得到了解決�！�U5Y紅軟基地
“茄子只能做企鵝嗎？還能做出其它的造型嗎？”U5Y紅軟基地
【通過活動，體會同樣的對茄子進行“改良”，產生的結果可能是不同的，從而體會同一問題的解決方法是多樣的，促進學生思維多向性的發(fā)展。】U5Y紅軟基地
“其實，我們把蔬菜做成一個造型并不困難，重要的是要用我們聰明的頭腦去發(fā)現(xiàn)、去想象、去創(chuàng)造，不怕你做不到，就怕你想不到。同學們有沒有親手做一個的興趣呢？”U5Y紅軟基地
欣賞U5Y紅軟基地
“老師這里還有一些有趣的造型圖片，我們來欣賞一下，一邊看一邊想，這么有趣的造型是怎樣做出來的。”U5Y紅軟基地
挖、刻U5Y紅軟基地
拼擺U5Y紅軟基地
利用蔬菜特點添加U5Y紅軟基地
制作U5Y紅軟基地
（課件演示）作業(yè)要求：U5Y紅軟基地
1、注意用刀安全；U5Y紅軟基地
2、除了用蔬菜制作，還可以用繪畫的方式來表現(xiàn)創(chuàng)意。U5Y紅軟基地
3、作品可以用一種或多種蔬菜組合而成。U5Y紅軟基地
4、可以互相討論、合作。U5Y紅軟基地
教師巡視、個別輔導，有好的創(chuàng)意及時表揚。U5Y紅軟基地
【作業(yè)，是教學目標的具體化，也是實現(xiàn)教學目標的環(huán)節(jié)。教師依據不同學生、不同材料提出好的建議，不僅使作品更加完美，而且有助于美術技能的提高。通過制作這一環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中進一步解決本課的難點�！�U5Y紅軟基地
七、拓展老師這里還有一些作品，我們來欣賞一下U5Y紅軟基地
每出示一張讓學生總結：U5Y紅軟基地
1、是用什么蔬菜聯(lián)想的；U5Y紅軟基地
2、利用蔬菜的什么特點來做的；U5Y紅軟基地
3、用哪些方法來制作的；U5Y紅軟基地
【通過欣賞提出疑問“這么有趣的造型是怎樣做出來的？”讓學生有目的的欣賞蔬菜造型作品的創(chuàng)意，了解蔬菜造型的特點，確立本課探索研究的主題，為下一步做好鋪墊。】U5Y紅軟基地
展評U5Y紅軟基地
1、展示、介紹自己的作品。U5Y紅軟基地
2、對自己感興趣的作品發(fā)表看法。U5Y紅軟基地
【讓學生自己對作品進行點評，有利于提高學生的欣賞、判斷、概括能力。展示、介紹自己的作品，培養(yǎng)他們的自信心、成就感，提高學習興趣�！�U5Y紅軟基地
“有興趣的同學，你們回去以后也可以想一想，試一試，你們一定會創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品，創(chuàng)造更美好的未來。”U5Y紅軟基地
 U5Y紅軟基地
總結U5Y紅軟基地
“這節(jié)課大家都能積極開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開想象，把最平常的蔬果制作出了一件件有趣的藝術品。每個家庭的廚房里都有很多的蔬菜，你可以把今天學的知識、收獲與家人一起分享。”U5Y紅軟基地
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