這是一個(gè)關(guān)于囚綠記語文版PPT，作者通過對(duì)窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚(yáng)了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)光明與自由的向往之情。為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對(duì)生活的希望，“我”把綠色囚住。但是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，“我”被青藤那頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿�，永向光明的�?zhí)著精神所感染，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個(gè)中國人（當(dāng)然也包括作者本人），故珍重開釋了這個(gè)永不屈服于黑暗的“綠囚”，歡迎點(diǎn)擊下載囚綠記語文版PPT哦。

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學(xué)質(zhì)疑    研讀文本RQ1紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，篩選信息梳理文章寫作思路，并用與“囚綠”形式相同的動(dòng)賓短語概括。 RQ1紅軟基地
“常春藤”的特點(diǎn)RQ1紅軟基地
蓬勃RQ1紅軟基地
向陽RQ1紅軟基地
固執(zhí)RQ1紅軟基地
鑒賞品味    反饋矯正RQ1紅軟基地
本文寫了對(duì)綠的愛，請(qǐng)另寫一種顏色，賦予它一種象征含義。題目自擬，200字以上。RQ1紅軟基地
檢查預(yù)習(xí)RQ1紅軟基地
正音：RQ1紅軟基地
陸蠡RQ1紅軟基地
瞥見RQ1紅軟基地
移徙RQ1紅軟基地
猗郁RQ1紅軟基地
蕈菌RQ1紅軟基地
合作探究RQ1紅軟基地
討論并完成課后練習(xí)題第一題。RQ1紅軟基地
為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對(duì)生活的希望，“我”把綠色囚住。但是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，“我”被青藤那頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿�，永向光明的�?zhí)著精神所感染，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個(gè)中國人（當(dāng)然也包括作者本人），故珍重開釋了這個(gè)永不屈服于黑暗的“綠囚”。RQ1紅軟基地
合作探究  品味語言RQ1紅軟基地
１﹑我懷念著綠色把我的心等焦了．RQ1紅軟基地
　RQ1紅軟基地
明確：這兩句話點(diǎn)明了綠色的象征意義和作者對(duì)綠色的摯愛。作者的贊美歌頌之情蘊(yùn)含其中。RQ1紅軟基地
２﹑我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華．RQ1紅軟基地
明確：綠枝條與作者一道經(jīng)受折磨，但最后都獲得了自由。作者把綠枝條當(dāng)作人來贊美、歌頌，其實(shí)是對(duì)一種堅(jiān)強(qiáng)高尚的精神品格的認(rèn)定和追求。“不屈服與黑暗”是對(duì)綠枝條的稱贊，也是作者自己心靈的寫照。RQ1紅軟基地
３﹑臨行時(shí)我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的囚人．RQ1紅軟基地
藝術(shù)手法RQ1紅軟基地
借物抒情，托物言志的象征手法。RQ1紅軟基地
擬人、比喻等多種修辭的綜合使用。RQ1紅軟基地
巴金回憶一位作家時(shí)說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他說話，“仿佛聽完貝多芬的一首交響樂，因?yàn)�，我是和一個(gè)崇高的靈魂接觸了多好的人！”他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。陸蠡是一位文如其人的作家。1942年，他才34歲，堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下，83年4月，國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。RQ1紅軟基地
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囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT：這是囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT，1．閱讀文題，質(zhì)疑猜讀：初讀文題，你會(huì)生發(fā)哪些問題？你最想了解些什么？作者敘述了一件怎樣的事情？請(qǐng)用一句話作簡要概括。本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段寫囚，歡迎下載囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT。對(duì)于綠色，我們有一種由衷的熱愛，因?yàn)榫G色是生命的顏色�？匆娏司G色就會(huì)感受到生命的鮮活，生機(jī)的磅礴。那么，當(dāng)陸蠡面對(duì)綠色時(shí)，他會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？今天我們一同學(xué)習(xí)陸蠡的《囚綠記》。