這是一個關(guān)于囚綠記簡介內(nèi)容分析課件PPT模板，主要是了解作者簡介，理解課文的主要內(nèi)容，了解作者敘述了一件怎樣的事情？再讀課文，理清寫作思路。讀“綠”—品讀悟情，感受綠的形象，讀“情”—品析悟旨，探究寫作意圖等。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。①綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外面長得更快。②我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。③它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。④我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載囚綠記簡介內(nèi)容分析課件PPT模板哦。

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對于綠色，我們有一種由衷的熱愛，因?yàn)榫G色是生命的顏色�？匆娏司G色就會感受到生命的鮮活，生機(jī)的磅礴。那么，當(dāng)陸蠡面對綠色時，他會有怎樣的表現(xiàn)呢？今天我們一同學(xué)習(xí)陸蠡的《囚綠記》。wtH紅軟基地
急不暇（    ）擇wtH紅軟基地
移徙（        ）　　　　　　wtH紅軟基地
揠（      ）苗助長 wtH紅軟基地
淅瀝（        ）　　　　　wtH紅軟基地
涸轍（               ）　　　　wtH紅軟基地
猗（     ）郁　wtH紅軟基地
陸蠡（    ）　　wtH紅軟基地
　wtH紅軟基地
一、讀“文”——整體感知，理清思路wtH紅軟基地
1．閱讀文題，質(zhì)疑猜讀：wtH紅軟基地
初讀文題，你會生發(fā)哪些問題？                  你最想了解些什么？wtH紅軟基地
2．帶著問題，快速閱讀課文wtH紅軟基地
             作者敘述了一件怎樣的事情？請用一句話作簡要概括。wtH紅軟基地
      綠—       綠—囚綠       綠—       綠wtH紅軟基地
二、讀“綠”—品讀悟情，感受綠的形象wtH紅軟基地
（一）初步感受綠的形象（囚綠前）wtH紅軟基地
1．通過對文章內(nèi)容由概括到具體的了解，可以看出作者對綠有著怎樣的情感態(tài)度？wtH紅軟基地
2．朗讀悟情：哪些句子最能表現(xiàn)作者對綠的喜愛之情？找出來，讀一讀，讀出作者的喜愛之情。wtH紅軟基地
自由朗讀，圈點(diǎn)批注wtH紅軟基地
3．作者為何對綠情有獨(dú)鐘？請你從文中找出表明原因的語句。wtH紅軟基地
①綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。……我并不感到孤獨(dú)，……（擇綠的原因）wtH紅軟基地
②（第7段）wtH紅軟基地
5．歸納總結(jié)綠的內(nèi)涵：在這一階段，作者心目中“綠”是                                                   的象征。wtH紅軟基地
 （二）深入感受綠的形象（囚綠后）wtH紅軟基地
        1．作者為什么要囚綠？wtH紅軟基地
     我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。wtH紅軟基地
①綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外面長得更快。wtH紅軟基地
②我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。wtH紅軟基地
③它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。wtH紅軟基地
④我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。wtH紅軟基地
        3．深入探究綠的內(nèi)涵：你對綠的形象又有了哪些新的認(rèn)識？wtH紅軟基地
總朝著窗外的方向wtH紅軟基地
永遠(yuǎn)向著陽光生長wtH紅軟基地
可見綠具有“堅(jiān)貞、執(zhí)著、頑強(qiáng)不屈、向往自由、光明”的可貴精神。wtH紅軟基地
4．總結(jié)歸納：wtH紅軟基地
在囚綠的日子里，綠藤所表現(xiàn)出的             內(nèi)在美震撼了作者。wtH紅軟基地
總結(jié)：綠是自然的顏色，是生命的象征，它是希望，是執(zhí)著的使者。在作者的筆下，我們由淺入深，感受到了綠的自然之美、綠的執(zhí)著之美，對綠的形象有了更深層次的認(rèn)識。wtH紅軟基地
三、讀“情”—品析悟旨，探究寫作意圖wtH紅軟基地
1．對“囚綠”的行為，作者自稱為“自私”，是一種“魔念”。有人認(rèn)為不可理喻，有人認(rèn)為可以理解，對此你又是如何理解的？wtH紅軟基地
一方面：作者把綠藤當(dāng)作他的惟一的“朋友”，囚綠也是愛綠，是愛綠的一種極端的行為，表達(dá)了作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往。最后，作者被綠那頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿�，永向光明的�?zhí)著精神所感染，不是又釋放了它嗎？擇綠賞綠也好，放綠懷綠也罷，支撐這些行為的巨大的情感動力是作者對綠深沉不變的愛。wtH紅軟基地
另一方面：這是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。wtH紅軟基地
如果真的喜歡這個事物，那就不能囚禁它，給它自由，讓他在自然中求生存……wtH紅軟基地
     2．朗讀文章最后一段，思考：作者寫本文的目的是什么？僅僅是表達(dá)一種懷念之情嗎？wtH紅軟基地
方法：結(jié)合文中反映時代背景的有關(guān)信息，和作者簡介資料等理解寫作意圖。wtH紅軟基地
1935年任上海文化生活出版社編輯。上海淪陷后，他留滬主持該社工作�？谷諔�(zhàn)爭中，他堅(jiān)守出版崗位，廣泛聯(lián)系進(jìn)步作家，并接待、掩護(hù)在滬的地下黨員，為抗戰(zhàn)文化做出貢獻(xiàn)。wtH紅軟基地
        1942年４月13日因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)日，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害，年僅34歲。 wtH紅軟基地
        1983年4月，國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。wtH紅軟基地
②寫作背景wtH紅軟基地
1937年7月，盧溝橋事件發(fā)生了，時值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱。本文寫于1938年，即抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年后，當(dāng)時作者留居在已成“孤島”的上海，被迫與廣大文化戰(zhàn)士隔離了開來。作者是富有正義感的青年作家，國難當(dāng)頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣，于是他回顧了一年前在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事，以此來表達(dá)自己的心聲。沉默、內(nèi)向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉。wtH紅軟基地
除了懷念之外，作者在寫此文章時，還有一種懊悔、自責(zé)，更有一種祈愿祝福之情。作者希望有一天能重見常春藤，其實(shí)是在祈愿祝福淪亡的祖國河山早日獲得解放。至此，“綠”不僅僅是指那棵普通的“常春藤”了，它是“向往光明、自由、堅(jiān)強(qiáng)不屈的廣大人民”的象征，作者由綠及人，以此表達(dá)自己的心聲。wtH紅軟基地
綠枝條向著陽光生長的本性更讓他聯(lián)想到中華民族不屈不撓的精神。此時，綠色被作者賦予了不屈不撓的精神，他借贊揚(yáng)綠色的精神，贊揚(yáng)了中華民族忠貞不屈的民族氣節(jié)，綠是囚不住的，自由光明也必將到來。wtH紅軟基地
齊讀第13段，體會作者感情。wtH紅軟基地
而綠色不甘被囚，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�神也正是作者精神的體現(xiàn)。巴金曾盛贊他：“古圣賢所說‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’圣泉可以當(dāng)之無愧。”圣泉即陸蠡的字。巴金先生閱人無數(shù)，他對陸蠡的評價卻十分高�？箲�(zhàn)期間，陸蠡和吳朗西、巴金幾位朋友一起在上海負(fù)責(zé)《文化生活叢刊》的出版工作。1942年4月13日，日本憲兵查抄了他所在的文化生活出版社，搜去了一些有關(guān)抗日的書籍。他雖然當(dāng)時并未在場，但得知消息后前去交涉，被日本兵扣留，在敵人的逼問下寧死不屈，日本人問他：“你愛不愛國？”“愛國”“你認(rèn)為日本能不能征服中國？”回答說：“絕對不能！”最終受盡酷刑致死。陸蠡，一介文弱書生，在生死面前表現(xiàn)出的書卷氣、硬氣、浩然正氣，正是中華民族不屈的精魂。他用文字贊美的這種精神，用生命實(shí)踐的這種精神至今仍感動著每一個中華兒女。wtH紅軟基地
3．對本文主題的理解有以下幾種說法，你贊同哪種？通過對文章的解讀，談?wù)勀愕目捶ā?span style="display:none">wtH紅軟基地
①以常春藤來象征作家以至整個中華民族的不畏強(qiáng)暴、追求光明的形象，從而表達(dá)自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。wtH紅軟基地
②因?yàn)閻垡粯訓(xùn)|西至于極點(diǎn)，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種真愛、最愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。wtH紅軟基地
③借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。wtH紅軟基地
三種理解既有同又有異。第一種的主題似乎包容太多了，第二種沒有從特定的寫作背景去理解，第三種理解比較到位。wtH紅軟基地
永向光明            堅(jiān)強(qiáng)不屈wtH紅軟基地
民族wtH紅軟基地
個 人wtH紅軟基地
遇           賞          囚          釋          懷wtH紅軟基地
                                               綠wtH紅軟基地
情緣愛生wtH紅軟基地
四、讀“人”—深情對話，抒寫自我心聲wtH紅軟基地
陸蠡，一個富有強(qiáng)烈愛憎的斗士，在“烽火四逼”的民族危亡時刻，借綠色呼喊出人民的心聲，我們接觸到了他那顆渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”。他確實(shí)有一顆——“黃金的心”。此時此刻，你想對他說點(diǎn)什么呢？wtH紅軟基地
布置作業(yè)wtH紅軟基地
請你模仿綠藤的口吻，以“朋友，我想對你說……”的句式對作者寫一段話，表達(dá)綠藤對作者囚綠的理解之情。wtH紅軟基地
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