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3.囚綠記oZO紅軟基地
篇頭寄語oZO紅軟基地
永遠(yuǎn)的追尋太陽，永遠(yuǎn)的追求自由，永遠(yuǎn)的不屈于“囚系”，這是常春藤的執(zhí)著，也是一切“綠”的信念，更是陸蠡們的情懷，更是我們民族的堅(jiān)貞不屈。陸蠡，他生活在中國飽受日寇踐踏的時(shí)代，他為爭取民族的解放犧牲了自己。他在《黑夜》中“懷著無限的希望，從心靈一點(diǎn)的光輝中開始著進(jìn)取”；他有著追求光明的堅(jiān)定信念，他有著不屈服于黑暗的中國人的骨氣。他就是那常春藤，他就是“綠”的海洋中的一點(diǎn)耀眼的“綠”。“信念是命運(yùn)的主宰”，我們要知道，命運(yùn)之路有坎坷，青春之程多崎嶇；我們要將我們的命運(yùn)與祖國相融，我們要使我們的青春與民族共熠，堅(jiān)守住我們的信念，做一點(diǎn)那永遠(yuǎn)囚不住的“綠”。oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P15)oZO紅軟基地
一剪梅·舟過吳江oZO紅軟基地
蔣捷oZO紅軟基地
 一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。 　　 何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。oZO紅軟基地
賞析：上片起首，“一片春愁待酒澆”，詞人漂泊在外，在這春光明媚的季節(jié)，思?xì)w之情更是難以抑制。坐在船上行駛在江中，看到岸邊酒樓的酒旗正迎風(fēng)招展，心中不由地想借酒澆滅這濃濃的思?xì)w之情。船兒渡過了秋娘渡與泰娘橋，偏偏又遇上這“風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”的惱人天氣，更加增添了旅人的春愁。下片想象歸家后的溫暖生活：有人給自己洗客袍，調(diào)銀字笙，燒心字香，何等地美滿愜意。唉，現(xiàn)在還不能回去，還是獨(dú)自一人漂泊不定。光陰似箭，日月如梭，時(shí)光匆匆而去，“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，時(shí)光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將人拋在后面，歲月不饒人��！不信你看那紅紅的櫻桃和綠綠的芭蕉，春天即將逝去，夏天就要到了。“紅了櫻桃，綠了芭蕉”二句將無形的不可捉摸的意象轉(zhuǎn)化為具體可感的事物，生動(dòng)形象，深受后人喜愛。oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P15)oZO紅軟基地
詠“綠”名句oZO紅軟基地
1．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。oZO紅軟基地
——王安石《泊船瓜洲》oZO紅軟基地
2．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。oZO紅軟基地
——王安石《書湖陰先生壁》oZO紅軟基地
3．傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。oZO紅軟基地
——陸游《沈園》oZO紅軟基地
4．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。oZO紅軟基地
——宋祁《玉樓春·春景》oZO紅軟基地
5．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。oZO紅軟基地
——白居易《憶江南》oZO紅軟基地
6．迎得春光先到來，淺黃輕綠映樓臺(tái)。oZO紅軟基地
——劉禹錫《楊柳枝詞》oZO紅軟基地
7．綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。oZO紅軟基地
——高駢《心亭夏日》oZO紅軟基地
8．濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多。oZO紅軟基地
——王安石《詠石榴花》oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P15)oZO紅軟基地
1.正字音oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P16)oZO紅軟基地
1.嫩草青青，楊柳(　　)；溪水輕吟，鳥兒歡歌，北方的春天雖不及江南三月的“草長鶯飛”，卻也別有一番怡人的情調(diào)。(婆娑、翩躚)oZO紅軟基地
辨析：婆娑：盤旋起舞的樣子。翩躚：多形容舞步輕盈飄逸。oZO紅軟基地
2．日本首相菅直人日前發(fā)表講話認(rèn)為，如果俄羅斯(　　)地在北方四島(俄國稱千島群島)上作引進(jìn)外資、進(jìn)行開發(fā)的文章，那將嚴(yán)重破壞日俄間的和平友好關(guān)系。(固執(zhí)、頑固)oZO紅軟基地
辨析：固執(zhí)：①頑固堅(jiān)持；②頑固地認(rèn)定某種道理或做法，不愿變通。頑固：①思想保守，不肯改變；②指某種狀態(tài)難以改變。oZO紅軟基地
3．一個(gè)人的美，美在天然，過分的(　　)往往會(huì)適得其反；真不知，那烏黑的眼圈、血紅的口唇、濃霜覆蓋的粉面會(huì)給人怎樣的美感。(裝飾、妝飾)oZO紅軟基地
辨析：裝飾：指在身體或物體的表面加以附屬的東西使美觀。妝飾：打扮，側(cè)重人。oZO紅軟基地
4．世博會(huì)雖已結(jié)束，但世博園的美景仍會(huì)讓你(　　)忘返；世博會(huì)所彰顯的“城市，讓生活更美好”的主題，仍會(huì)讓你憧憬連篇。(留連、留戀)oZO紅軟基地
辨析：留連：受吸引而不愿返回，對象限于景觀。留戀：舍不得離開不忍舍棄，對象常指故鄉(xiāng)、親人等。oZO紅軟基地
5．根據(jù)文化多元性原則，文化全球化固然有促進(jìn)各民族、各國家人民之間的交流作用；但是，這種全球化包含的文化不平等，也會(huì)(　　)人類文化的多樣性、豐富性。(損害、妨害)oZO紅軟基地
辨析：損害：傷害，使蒙受損失。妨害：有害于，侵害，妨礙。oZO紅軟基地
答案：1.婆娑　2.固執(zhí)　3.妝飾　4.留連　5.妨害oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P16)oZO紅軟基地
1.涸轍之魚：喻處在困境亟待救援的人。oZO紅軟基地
2．急不暇擇：形容情況緊急，來不及選擇。oZO紅軟基地
3．目不暇接：形容眼前事物又多又好，來不及觀賞。oZO紅軟基地
4．揠苗助長：喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P16)oZO紅軟基地
一、感知文本oZO紅軟基地
1．作家作品oZO紅軟基地
陸蠡(1908—1942)原名考源、圣泉。浙江天臺(tái)人。作家。平素喜歡科學(xué)與文藝，精通英、法語，兼熟日、俄文及世界語，業(yè)余致力翻譯與寫作。1935年加入上海文化生活出版社，與巴金、靳以等共同負(fù)責(zé)編輯工作。1937年創(chuàng)辦《少年讀物》半月刊，任主編。太平洋戰(zhàn)事爆發(fā)，自告奮勇，留上海主持工作。后被日本憲兵拘留，受嚴(yán)刑折磨而犧牲。著有《海星》《竹刀》《陸蠡散文集》，譯有《葛萊齊拉》《羅亭》《煙》《希臘神話》《魯賓遜漂流記》《寓言詩》等。oZO紅軟基地
2．背景資料oZO紅軟基地
《囚綠記》寫于抗戰(zhàn)前期“祖國蒙受極大恥辱的時(shí)候”，作者當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海，由此他懷念起一年前暫住北京時(shí)的一樹常春藤。這常春藤被自己牽進(jìn)迎窗的案頭，然而被“囚禁”的綠藤，尖端仍朝著窗外的陽光，顏色一天天變得萎黃，枝條也細(xì)瘦起來。直至抗戰(zhàn)爆發(fā)，作者被迫南歸，才將這個(gè)永不屈服于黑暗的“囚人”釋放，并祝福它繁茂蒼綠。這篇散文寫的是“囚綠”的故事，實(shí)際上含不盡之意在言外。oZO紅軟基地
3．理順結(jié)構(gòu)oZO紅軟基地
尋綠——喜悅　綠是生命、希望 　 象征民族性格oZO紅軟基地
觀綠——留戀　慰安、快樂  看到民族希望oZO紅軟基地
囚綠——愛憐　追求光明的性格  賦予時(shí)代精神oZO紅軟基地
放綠——祝�！∮啦磺�服于黑暗  寄托美好祝愿oZO紅軟基地
懷綠——懷念　賦物以情，托物言志oZO紅軟基地
4．歸納主旨oZO紅軟基地
本文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點(diǎn)”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運(yùn)，象征著作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。oZO紅軟基地
二、重點(diǎn)探究oZO紅軟基地
1．“綠”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路鋪設(shè)線索。文章思路大致可以分為五個(gè)階段，請各用一個(gè)詞概括。課文既然劃分為五個(gè)層次可為什么作者將文章命名為“囚綠記”？oZO紅軟基地
提示：“尋綠”(1～4段)“觀綠”(5～7段)“囚綠”(8～12段)“放綠”(13段)和“懷綠”(14段)。oZO紅軟基地
選定“囚綠記”來給文章命名，這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的五個(gè)層次中，“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運(yùn)、家運(yùn)；“囚綠”表明作者復(fù)雜的心情，這是在盧溝橋事變之后，日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時(shí)代背景下，作者的內(nèi)心極度痛苦和精神上堅(jiān)決反抗的反映。oZO紅軟基地
2．綠枝條日見憔損，“我”卻不愿意開釋它，如何理解這種“魔念”？oZO紅軟基地
提示：即使是一個(gè)普通人，也會(huì)對生命(包括植物生命)懷有憐惜之情，而“我”卻缺乏對外界生命的同情憐憫之心。“魔念”反映了“我”的一種自私和偏執(zhí)、較為陰暗的心理。當(dāng)然，所謂自私、偏執(zhí)、陰暗的心理，也是有限度的，“我”最后還是開釋了綠枝條。oZO紅軟基地
3．在作者眼里，綠枝條有著怎樣的性格特點(diǎn)？oZO紅軟基地
提示：作者把綠枝條當(dāng)作人來寫。它具有美的特點(diǎn)，“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”，下雨時(shí)帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”；它是青春、愛和幸福的象征，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”；它是柔弱的，離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子”；它是倔強(qiáng)的、堅(jiān)貞的，“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊！”它是“永不屈服于黑暗的囚人”。oZO紅軟基地
4．關(guān)于“綠”，課文中先后出現(xiàn)了“綠色”“綠友”和“綠囚”，這代表了作者怎樣的心理變化？oZO紅軟基地
提示：由愛而親密，而私念則反而破壞這種情感狀態(tài)。oZO紅軟基地
5．“囚綠”之后到“放綠”，中間作者經(jīng)歷了怎樣的心理變化？oZO紅軟基地
提示：作者盡管認(rèn)識(shí)到了生命在于自由，漸漸不能原諒“我”自己的過失，漸漸為這病損的枝葉可憐，但仍惱怒它的固執(zhí)。oZO紅軟基地
6．為什么最后作者讓“綠囚”恢復(fù)了自由？oZO紅軟基地
提示：“綠囚”執(zhí)著地向著陽光生長，作者被這種不屈服于黑暗的精神所折服，最終把綠囚放了。oZO紅軟基地
7．本文在寫法上有何特點(diǎn)？oZO紅軟基地
提示：①物我互觀，盡顯性靈。景物本無性靈，進(jìn)入作者有情的視野后，便活了起來，成為“我”的朋友。景物被賦予性靈，文章即生華彩。②敘事有波瀾。由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，五個(gè)階段較為分明，其間波瀾起伏。③含蓄蘊(yùn)藉，深沉厚重。作者與綠枝條的命運(yùn)有某些相似之處，同處一室，同被囚禁，體驗(yàn)到生的歡欣、生的艱辛；時(shí)值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱之中，作者是富有正義感的青年作家，困難當(dāng)頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣，這也應(yīng)該是作者寫作本文的直接原因。oZO紅軟基地
8．對本文主題的理解，歷來有不完全一致的看法，從不同的角度看，你能看出幾種觀點(diǎn)？oZO紅軟基地
提示：①以常春藤來象征作者以至整個(gè)中華民族的不畏強(qiáng)暴、追求光明的形象，從而表達(dá)自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。②因?yàn)閻垡粯訓(xùn)|西至于極點(diǎn)，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境里，即是一種真愛、最愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。③借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P17)oZO紅軟基地
象征及象征的作用oZO紅軟基地
象征是指作者以某事物代表另外的事物而原來事物的特色依然存在，或以某事物代表與之相似或相近的概念、思想和感情。這種具有特征性的事物，構(gòu)成了象征性形象，具有最大限度的概括性和表現(xiàn)力。oZO紅軟基地
象征性的形象是表現(xiàn)思想、概念和感情的重要手段，是思想和意念的形象化或心理和心靈狀態(tài)的形象化。雪萊和拜倫筆下的普羅米修斯的形象，萊蒙托夫筆下的惡魔形象，象征著人對自由的追求，是思想和意念的形象化。高爾基筆下的海燕形象，象征著革命前驅(qū)者的心理和感情。oZO紅軟基地
隱喻是構(gòu)成象征性形象的基本條件。屈原《離騷》中的香草、美人，具有象征意義；但丁《神曲》中的“地獄”“煉獄”“天堂”具有整體象征意義。oZO紅軟基地
象征性的句子或詞經(jīng)常是高考考查的重點(diǎn)，回答象征句子的含義，主要是分析出句子的象征意義。回答象征的作用應(yīng)該考慮三個(gè)問題，一是點(diǎn)明句子使用的表現(xiàn)手法(象征)，然后分析其象征意義，最后說一下對主旨的表現(xiàn)或情感的抒發(fā)的作用。oZO紅軟基地
注意：象征的含義有時(shí)候是具體的，有時(shí)候是抽象的。就是說你在理解一些事物的象征含義的時(shí)候，應(yīng)既要考慮它的具體含義，又要考慮它的抽象意義。oZO紅軟基地
【經(jīng)典例題】　閱讀下面的文字，完成下面問題。oZO紅軟基地
雨韻oZO紅軟基地
從維熙oZO紅軟基地
進(jìn)入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡單的漢字，包容著人生四季。oZO紅軟基地
按著化學(xué)的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠�片白雪，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。oZO紅軟基地
步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律；少年時(shí)無拘無束的童真，青年時(shí)的學(xué)�？喽桑�中年時(shí)在“老君爐”之中修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。oZO紅軟基地
記得在一個(gè)雨天，我看見一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒——身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。oZO紅軟基地
老人說：“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃和那條狗已然跑進(jìn)了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，對我說：“您看……”我立刻截?cái)嗨�要說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。oZO紅軟基地
雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個(gè)雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺(tái)：它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。oZO紅軟基地
根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？oZO紅軟基地
答：____________________________________________________oZO紅軟基地
________________________________________________________oZO紅軟基地
[講析]　(1)細(xì)讀第二段可發(fā)現(xiàn)第二段著重寫了四季雨的各個(gè)特點(diǎn)，并與人的生命結(jié)合起來，要抓住四季雨的特點(diǎn)和人生各階段的相似，便可得出答案。(2)解答這個(gè)問題，注意既要分析出“歡樂”的原因，又要闡述出“生悲”的緣由。oZO紅軟基地
[答案]　(1)①春雨象征人生的童年；②夏雨象征人生的青年；③秋雨象征人生的壯年；④冬雨(雪)象征人生的晚年。oZO紅軟基地
(2)①秋天是成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；②也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”，也有“憂傷”。oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P20)oZO紅軟基地
《囚綠記》的“囚綠”oZO紅軟基地
(學(xué)生用書P20)oZO紅軟基地
不要和鼬鼠比賽oZO紅軟基地
有一次，一只鼬鼠向獅子挑戰(zhàn)，要同他一決雌雄。獅子果斷的拒絕了。“怎么，”鼬鼠說，“你害怕嗎？”oZO紅軟基地
“非常害怕”獅子說，“如果答應(yīng)你，你就可以得到曾與獅子比武的殊榮；而我呢？以后所有的動(dòng)物都會(huì)恥笑我竟和鼬鼠打架。”oZO紅軟基地
悟言：你如果與一個(gè)不是同一重量級的人爭執(zhí)不休，就會(huì)浪費(fèi)自己的很多資源，降低人們對你的期望，并無意中提升了對方的層面。同樣的，一個(gè)人對瑣事的興趣越大，對大事的興趣就越��；而非做不可的事越少，越少遭遇到真正的問題，威廉·詹姆斯說過：明智的藝術(shù)就是清醒的知道該忽略什么的藝術(shù)。不要被不重要的人或事過多打擾，因?yàn)?ldquo;成功的秘訣就是抓住目標(biāo)不放”。oZO紅軟基地
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囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT：這是囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT，1．閱讀文題，質(zhì)疑猜讀：初讀文題，你會(huì)生發(fā)哪些問題？你最想了解些什么？作者敘述了一件怎樣的事情？請用一句話作簡要概括。本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段寫囚，歡迎下載囚綠記課文優(yōu)秀教案課件PPT。對于綠色，我們有一種由衷的熱愛，因?yàn)榫G色是生命的顏色�？匆娏司G色就會(huì)感受到生命的鮮活，生機(jī)的磅礴。那么，當(dāng)陸蠡面對綠色時(shí)，他會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？今天我們一同學(xué)習(xí)陸蠡的《囚綠記》。