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學習目標qqd紅軟基地
一、把握課文內容，理清文章結構.qqd紅軟基地
二、分析人物形象，學習抓住人物的典型事例和特征來表現人物思想品質的寫作方法。qqd紅軟基地
三、體會作者感情，學習魯迅先生的愛國主義精神.qqd紅軟基地
四、品味含義豐富的語句。qqd紅軟基地
浙江紹興人，我國偉大的文學家、革命家、思想家。作品有散文詩集《野草》 ，散文集《朝花夕拾》 、小說集《吶  喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》等。qqd紅軟基地
自題小像魯迅靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。qqd紅軟基地
《自題小像》譯詩qqd紅軟基地
魯迅上過課的階梯教室qqd紅軟基地
聽讀課文：qqd紅軟基地
注音：qqd紅軟基地
    緋紅（fēi）     油光可鑒（jiàn）     不遜（xùn）qqd紅軟基地
蘆薈（lú  huì）     解剖（pōu）   爛熳（màn）qqd紅軟基地
芋梗湯（yù  gěng）      抑揚頓挫（yì   cuò）qqd紅軟基地
匿名（nì）     詰責（jié）       瞥（piē）見qqd紅軟基地
深惡痛疾（wù）     教誨（huì）qqd紅軟基地
杳無音訊（yǎo）     畸形（jī）      驛站（yì）qqd紅軟基地
釋義：qqd紅軟基地
   緋紅：鮮紅  標致：漂亮。文中是反語，用來諷刺qqd紅軟基地
    詰責：質問并責備qqd紅軟基地
    油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡qqd紅軟基地
子一樣可以照人qqd紅軟基地
    掌故：關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。文中qqd紅軟基地
指學校里發(fā)生過的一些事情。qqd紅軟基地
    不遜：無禮。遜，謙遜。qqd紅軟基地
    托辭：借口qqd紅軟基地
    仰揚頓銼：（聲音）高低起伏和停頓轉折。qqd紅軟基地
    深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點qqd紅軟基地
閱讀“在東京”：qqd紅軟基地
東京上野公園的櫻花qqd紅軟基地
櫻花    富士山qqd紅軟基地
“無非”是什么意思？表現什么感情？qqd紅軟基地
“清國留學生” 辮子盤在頭頂，說明什么？qqd紅軟基地
理解作者修辭的藝術qqd紅軟基地
“成群結隊”和“實在”刪去好不好？為什么？qqd紅軟基地
“油光可鑒”是什么意思？有什么表達作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？qqd紅軟基地
理解作者的思想感情 魯迅為什么厭惡“清國留學生”？qqd紅軟基地
理解本段在結構上的作用這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？qqd紅軟基地
記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現了他的什么品質？qqd紅軟基地
　　 魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。”由此可見，他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫(yī)。qqd紅軟基地
　　 可就在醫(yī)專學醫(yī)時——如課文描述的那樣——有一次看槍斃中國人的電影，說是由于“給俄國人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。qqd紅軟基地
他“覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了。”qqd紅軟基地
　　由此可以看出，選擇學醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。qqd紅軟基地
藤野先生送給魯迅的照片qqd紅軟基地
給下列句子選擇正確的義項：qqd紅軟基地
1.大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。qqd紅軟基地
A 介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。qqd紅軟基地
B 分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴。qqd紅軟基地
C 指出中國留學生在仙臺受優(yōu)待的原因是仙臺沒有第二個中國留學生。qqd紅軟基地
D 用比喻的方法，寫出了中國留學生在仙臺受優(yōu)待原因是 “物以稀為貴”，表達了一個弱國國民的心酸和隱痛，反映了作者憂國憂民的思想。qqd紅軟基地
2.中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。qqd紅軟基地
A.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。qqd紅軟基地
B.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視。qqd紅軟基地
C.作者認為中國是弱國，弱國的學生能力差，因此得60分以上就容易被日本學生懷疑。qqd紅軟基地
D.作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達自己作為弱國國民的極度激憤和無奈。qqd紅軟基地
作業(yè):qqd紅軟基地
夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說.把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心跡.qqd紅軟基地
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