這是一個(gè)關(guān)于高考信息發(fā)布PPT，一：考試模式。二：解讀2008年文綜考綱。三：科學(xué)備考。分為幾個(gè)部分來(lái)詳細(xì)說(shuō)明等內(nèi)容。

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 科學(xué)備考，以不變應(yīng)萬(wàn)變  ——2008年高考信息會(huì)      劉學(xué)文pTN紅軟基地
  一、考試模式（一）2008年的“3+文綜”模式（二）2009年的“3+文綜”模式pTN紅軟基地
  二、解讀2008年文綜考綱（一）2008年文綜考綱中地理部分          與2007年相比沒(méi)有任何變化（二）2008年考綱中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的           部分pTN紅軟基地
      1．命題的指導(dǎo)思想：全面考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)及其基本素養(yǎng)，既對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，又對(duì)整體把握知識(shí)、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。      2．命題原則：以能力考核為主要測(cè)試方向，重點(diǎn)考查學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，聯(lián)系相關(guān)信息，分析和解決問(wèn)題的能力。pTN紅軟基地
     3．命題取材：密切聯(lián)系我國(guó)和世界文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)教育、社會(huì)發(fā)展的素材，理論聯(lián)系實(shí)際。    4。試題設(shè)計(jì)：設(shè)置新情境，考查知識(shí)遷移能力；增加開放性試題，避免死記硬背內(nèi)容和繁瑣計(jì)算，減少考生記憶的負(fù)擔(dān)（如歷年考題中出現(xiàn)考查數(shù)據(jù)、太陽(yáng)高度的計(jì)算等……理解后的一個(gè)定性認(rèn)識(shí)即可）pTN紅軟基地
    5．綜合能力測(cè)試中的地理學(xué)科學(xué)科評(píng)價(jià)目標(biāo)        強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科之間相關(guān)內(nèi)容的滲透、交叉與綜合，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)以致用，命題的立意多以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題同有關(guān)理論聯(lián)系起來(lái)，更加追求真實(shí)、全面的模擬現(xiàn)實(shí)。測(cè)試所涉及到的知識(shí)以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，所強(qiáng)調(diào)的能力主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的方法和能力。（即四種能力要求）pTN紅軟基地
      6．強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)和核心內(nèi)容的考查，主要是采取知識(shí)抽樣考查，自然地理和人文地理平分秋色，區(qū)域地理往往是載體。 pTN紅軟基地
     地理主干知識(shí):  （1）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（地方時(shí)和區(qū)時(shí)的換算、節(jié)氣和季節(jié)的判斷、晝夜長(zhǎng)短、時(shí)間的計(jì)算和正午太陽(yáng)高度變化的分析等）；（2）天氣系統(tǒng)（大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理、等溫線和等壓線圖判讀）的分析；（3）氣候類型的形成、氣候特征、分布規(guī)律及人類活動(dòng)的影響；（4）水循環(huán)原理水資源問(wèn)題；（5）地質(zhì)構(gòu)造的基本類型（地形剖面圖的判讀）及生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；（6）地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律；（7）人類在自然資源（能源）開發(fā)利用中存在的問(wèn)題及對(duì)策；（8）人類空間活動(dòng)（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、聚落等）的區(qū)位分析；（9）城市功能區(qū)的合理布局；（10）全球性環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展對(duì)策等。pTN紅軟基地
三、科學(xué)備考（一）高三復(fù)習(xí)現(xiàn)狀分析●忽視教材的挖掘和再利用●就案例說(shuō)案例，忽視案例的遷移作用●重視地理圖表，忽視圖文轉(zhuǎn)換      (宏觀問(wèn)題微觀化，微觀問(wèn)題宏觀化；抽象問(wèn)題形象、具體化（案例），形象、具體問(wèn)題抽象化。)pTN紅軟基地
●過(guò)度進(jìn)行知識(shí)的橫向和縱向延伸●重視知識(shí)量，忽視能力培養(yǎng)與訓(xùn)    練●選擇試題的目的性不明確●重視數(shù)量而忽視質(zhì)量的題海戰(zhàn)術(shù)●對(duì)試卷講評(píng)的目的性認(rèn)識(shí)淺顯●規(guī)范答題的訓(xùn)練的時(shí)間安排滯后 pTN紅軟基地
（二）注重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)pTN紅軟基地
1．注重復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性的原因     （1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的考查在高考試題中仍占較大的比例。主要是較容易題和中等到難度題。一般直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答的占到50%左右。  （2）在考查能力的試題中，無(wú)一例外地要建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上。pTN紅軟基地
2．高考試題的形式    試題的構(gòu)成要素：    立意、情景、設(shè)問(wèn)（在選題和試卷分析時(shí)，要明確每一道題的構(gòu)成要素）立意：考查的目的。對(duì)考核目標(biāo)中每一           個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)與能力的考查。(考           什么？為什么考？怎樣考？發(fā)現(xiàn)           什么？解決什么？)pTN紅軟基地
        雪線高度是指終年積雪下限的海拔。圖2表示全球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量的分布。讀圖2，回答3~5題。3．表示多年平均雪線高度、氣溫、      降水量的曲線依次是（  A  ）      A．①②③        B．①③②            C．③②①        D．③①②4．多年平均雪線高度（  B  ）      A．隨著緯度的增高而降低      B．在副熱帶地區(qū)最高      C．在降水量大的地區(qū)最高      D．在南半球低緯度地區(qū)最低5．依圖示資料可知（  A  ）      A．北半球高緯度地區(qū)多年平均氣溫和降水量變化趨勢(shì)基本一             致      B．南半球中緯度地區(qū)多年平均雪線高度與降水量變化趨勢(shì)基            本一致      C．多年平均雪線高度與氣溫變化趨勢(shì)一致      D．北半球高緯度地區(qū)陸地比重小于南半球pTN紅軟基地
考什么？        考查學(xué)生對(duì)地理要素空間分布規(guī)律的掌握程度、地理事物的空間聯(lián)系。為什么考？        空間性是地理學(xué)的重要特征，只有掌握了地理事物的空間分布、空間差異和空間聯(lián)系，才能揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化規(guī)律，地理規(guī)律正是我們解決地理問(wèn)題的關(guān)鍵手段。怎樣考？        閱讀反映三個(gè)地理要素空間分布的坐標(biāo)圖，依據(jù)世界多年平均氣溫分布規(guī)律（表現(xiàn)為從低緯向高緯遞減）和世界多年平均降水量的空間分布規(guī)律（表現(xiàn)為三個(gè)多雨帶和四個(gè)少雨帶），判斷出雪線的分布高度與氣溫、降水量的關(guān)系。pTN紅軟基地
發(fā)現(xiàn)什么？（教與學(xué)的問(wèn)題）●單項(xiàng)地理要素的全球性分布規(guī)律的空間概念的   掌握有無(wú)問(wèn)題（基本概念、基本規(guī)律）        太陽(yáng)輻射分布規(guī)律、氣溫水平分布規(guī)律、世   界平均年降水量分布規(guī)律、海洋表層鹽度分布規(guī)   律、自然帶的分布規(guī)律等●各地理要素間構(gòu)建空間聯(lián)系的程度          太陽(yáng)輻射——氣溫；氣溫——降水；氣溫、   降水——鹽度；氣溫、降水——雪線；●讀圖、用圖能力●從圖中提取解決相關(guān)問(wèn)題的能力          某一區(qū)域內(nèi)地理要素的相關(guān)性pTN紅軟基地
解決什么？●基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)●構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的遷移與應(yīng)用●邏輯思維和推理能力的培養(yǎng)●閱讀圖表的技能訓(xùn)練●答題要點(diǎn)回歸教材pTN紅軟基地
情景：是承載和實(shí)現(xiàn)立意的載體。           情景要新穎、科學(xué)、真實(shí)，           學(xué)生能有體會(huì)或可能接觸到           的來(lái)自生活的素材。設(shè)問(wèn)：試題立意實(shí)現(xiàn)的呈現(xiàn)方式。           明確告知考生的試題問(wèn)題的           呈現(xiàn)。pTN紅軟基地
3．強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)方法的考查自然地理       抓住自然地理特征、原理和規(guī)律。（理順規(guī)律）人文地理       地理事物的特點(diǎn)、分布、影響因素、發(fā)展變化、存在問(wèn)題、解決措施。（歸納要點(diǎn)）區(qū)域地理       重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)域的位置和區(qū)域基本特征，一般作為載體（區(qū)域定位、區(qū)域特征）pTN紅軟基地
（三）理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)關(guān)注熱          點(diǎn)問(wèn)題，把知識(shí)用“活”明確：生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題只是一個(gè)           載體pTN紅軟基地
（四）重視經(jīng)典試題解析，總結(jié)方           法規(guī)律，規(guī)范答題訓(xùn)練    1．精選試題，擺脫題海    2．夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范解題思路pTN紅軟基地
謝謝！pTN紅軟基地
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