這是一個關于中學生職業(yè)生涯輔導PPT，主要介紹了項目研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、研究內(nèi)容、研究基礎等內(nèi)容。職業(yè)是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作；從社會角度看職業(yè)是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔一定的義務和責任，并獲得相應的報酬；從國民經(jīng)濟活動所需要的人力資源角度來看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。

中學生職業(yè)生涯輔導PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款工作PPT模版類型的PowerPoint.

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導模式研究 jjT紅軟基地
一、項目的研究意義 jjT紅軟基地
在實踐上jjT紅軟基地
         指導大學生做好四年的學習生涯規(guī)劃，解決大學生就業(yè)難的問題;探討大學生就業(yè)指導的新思路新方法.jjT紅軟基地
在理論上jjT紅軟基地
       探索大學生就業(yè)指導的理論模式，進而構建大學生職業(yè)生涯輔導三級模式 .jjT紅軟基地
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 jjT紅軟基地
國外jjT紅軟基地
         升學與就業(yè)指導工作已有幾十年的發(fā)展歷史，已經(jīng)形成了很多理論并積累了相當多的經(jīng)驗像美國、英國、加拿人、日本、前蘇聯(lián)等，從國家、州政府到學校一般都設有專門機構和專、兼職工作人員負責職業(yè)指導下工作，把職業(yè)指導、升學指導作為初、高中階段教育目標的重要內(nèi)容 .jjT紅軟基地
        例如，美國大學考試中心（ACT） jjT紅軟基地
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析jjT紅軟基地
國內(nèi)jjT紅軟基地
          我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究起步較晚，現(xiàn)階段各大高校也已經(jīng)開始關注大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題并積極采取相應的方案，多理論探討，少實踐操作，總體來說目前還處于探索階段，沒有一個成熟的模式可供各高校借鑒 .jjT紅軟基地
三、研究內(nèi)容 jjT紅軟基地
1.研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關鍵問題jjT紅軟基地
研究目標 jjT紅軟基地
     建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的三級輔導模式 .jjT紅軟基地
研究內(nèi)容和關鍵問題jjT紅軟基地
  1）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查。jjT紅軟基地
  2）針對個體學生的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢。jjT紅軟基地
  3）團體小組心理輔導對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的干預研究.jjT紅軟基地
三、研究內(nèi)容jjT紅軟基地
2.擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析jjT紅軟基地
研究方法jjT紅軟基地
          文獻法;問卷調(diào)查法;實驗法 jjT紅軟基地
技術路線jjT紅軟基地
          查閱文獻—大學生生涯規(guī)劃問卷本土化改編—現(xiàn)狀的問卷調(diào)查— 干預研究，并開設—講座—團體心理小組訓練—個體輔導，進而建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的三級輔導模式。jjT紅軟基地
三、研究內(nèi)容jjT紅軟基地
實驗方案jjT紅軟基地
            以大學本科學生為研究對象 ，通過問卷調(diào)查方法了解大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識程度，并通過團體小組心理訓練的體驗式培訓方式對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行干預研究，探討生涯輔導的有效方式，提出高校有效的職業(yè)生涯輔導三級模式。 jjT紅軟基地
可行性分析jjT紅軟基地
          目前國內(nèi)外有很多研究成果可以借鑒以心理健康指導中心、學工部為依托，為課題的進行提供了技術上的支持和方法上的保證，本研究的研究方法、技術路線、實驗方案明確。此外，項目負責人研究生期間主要從事心理咨詢特別是團體心理小組訓練研究，項目組成員專業(yè)、學歷和年齡搭配合理。 jjT紅軟基地
體驗式小組心理訓練jjT紅軟基地
體驗式小組心理訓練jjT紅軟基地
三、研究內(nèi)容jjT紅軟基地
3.本項目的特色與創(chuàng)新之處jjT紅軟基地
理論創(chuàng)新jjT紅軟基地
            本研究從微觀和實踐的角度研究它的具體模式、操作方案。并結合運用心理學、社會學、人力資源開發(fā)與管理等多學科，全方位的研究大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的模式，從深度方面是對前人研究的發(fā)展。 jjT紅軟基地
實踐創(chuàng)新jjT紅軟基地
            在此研究中將根據(jù)大學生現(xiàn)狀調(diào)查結果提出職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的具體措施，使研究的問題更具體、更明確，在具體實施方面將更有實效性。jjT紅軟基地
三、研究內(nèi)容jjT紅軟基地
4.預期的研究進展及經(jīng)費預算jjT紅軟基地
預期的研究進展jjT紅軟基地
2006.10-2007.5      大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告jjT紅軟基地
2007.5--2008.3       大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的干預研究jjT紅軟基地
2008.3--2008.10     大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式探討jjT紅軟基地
三、研究內(nèi)容jjT紅軟基地
預期經(jīng)費預算jjT紅軟基地
四、研究基礎jjT紅軟基地
已有相關成果：jjT紅軟基地
已有研究成果jjT紅軟基地
     1．《合理定位 早日就業(yè) 》.鄒茹蓮、于文宏  沈陽教育學院學報   2004.10jjT紅軟基地
     2．《依戀研究述要》.董強、于文宏  遼寧行政學院學報  2005.06jjT紅軟基地
     3．《工作壓力研究綜述》 .于文宏  沈陽教育學院學報   2006.03jjT紅軟基地
     4．《大學生求職的單位意識 》 .何楊、于文宏  青年學研究     2006.02jjT紅軟基地
參考文獻jjT紅軟基地
    1.《職業(yè)指導-大學生的職業(yè)生涯發(fā)展》.時勘、何向榮.浙江科學技術出版社2002年8月jjT紅軟基地
    2.《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》.候志瑾、伍新春等譯 高等教育出版社 2005年5月jjT紅軟基地
    3.《團體動力與團體輔導》.徐西森  世界圖書出版社2003年7月jjT紅軟基地
    4. The comparative contributions of congruence and social support in career outcomes， Harris， J. I.， Moritzen， S. K.， Robitschek， C.， Imhoff， A.， & Lynch       The Career Development Quarterly，2001等等jjT紅軟基地
四、研究基礎jjT紅軟基地
研究條件和手段jjT紅軟基地
研究人員 jjT紅軟基地
項目負責人:jjT紅軟基地
            社科部教師，曾參加國內(nèi)外許多心理咨詢技能，教練技術，職業(yè)jjT紅軟基地
生涯管理香港NLP簡快心理療法培訓、曾是清華大學團體心理主持jjT紅軟基地
人培訓項目培訓講師，在學術上參與省科研項目1項，并在省級刊jjT紅軟基地
物以上發(fā)表論文4篇。jjT紅軟基地
項目組成員:jjT紅軟基地
         黃紅 德國明    付翃飛   楊曉梅      鄭久華   張蕾    jjT紅軟基地
  楊宇   張河山  吳艷 jjT紅軟基地
      他們來自教學、科研一線的教師，又有從事學生工作的教師，還有從事學生心理健康指導工作、人力資源開發(fā)與管理工作以及社會工作專業(yè)工作的相關人員 .jjT紅軟基地
四、研究基礎jjT紅軟基地
資料與實驗設備jjT紅軟基地
         在文獻信息資源方面，有圖書館現(xiàn)代化的資料檢索系統(tǒng)，為本課題研究的開展和完成提供了充分的資料準備。同時，學工部和心理健康指導中心等將為課題研究提供了充分的場地\宣傳以及咨詢技術保障。jjT紅軟基地
四、研究基礎jjT紅軟基地
預期的研究成果形式jjT紅軟基地
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告   調(diào)查報告   jjT紅軟基地
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的干預研究   論文     jjT紅軟基地
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式探討   論文jjT紅軟基地

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