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       愚公移山（第二課時）《列子》btG紅軟基地
單位：菱湖一中btG紅軟基地
執(zhí)教：王健明btG紅軟基地
學生：初三（15）班btG紅軟基地
時間：2002.10.30btG紅軟基地
學習目標：btG紅軟基地
1. 分析故事情節(jié)，人物和寫作特色。btG紅軟基地
2. 領會故事的寓意，感受寓公精神的現實意義。btG紅軟基地
3. 熟讀并背誦課文。btG紅軟基地
復習回顧，解釋下列重點詞語：btG紅軟基地
1.方七百里btG紅軟基地
2.指通豫南btG紅軟基地
3.陽 btG紅軟基地
   陰btG紅軟基地
4.曾不能損魁父之丘btG紅軟基地
5.如太行、王屋何btG紅軟基地
6.箕畚運于渤海之尾btG紅軟基地
7.曾不能毀山之一毛btG紅軟基地
8.汝心之固btG紅軟基地
9.雖我之死btG紅軟基地
10.何苦而不平btG紅軟基地
（方圓，指面積。這里是周圍的意思。）btG紅軟基地
     (通“直” 一直）btG紅軟基地
      (水的北面或山的南面）btG紅軟基地
   （水的南面或山的北面）btG紅軟基地
聽課文朗讀，概括中心btG紅軟基地
    課文敘述了愚公移山的故事，塑造了愚公這個性格鮮明的形象。寓言表現了我國古代勞動人民的堅韌 不拔的毅力，頑強改造自然的精神。說明了只要下定決心，持之以恒，任何困難都能戰(zhàn)勝的道理。btG紅軟基地
講讀故事情節(jié)，體會愚公精神btG紅軟基地
1.愚公家周圍的環(huán)境如何？btG紅軟基地
       有太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。btG紅軟基地
2.愚公為什么要移去這兩座山？btG紅軟基地
       懲山北之塞，出入之迂也。btG紅軟基地
3.愚公要把山移成何種程度？btG紅軟基地
       指通豫南，達于漢陰。btG紅軟基地
4.愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同，從哪里看出來？btG紅軟基地
   a.雜然相許btG紅軟基地
   b.雜曰。btG紅軟基地
   c.“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。”btG紅軟基地
5.大家都知道，對于愚公來說移山是艱難的，難在何處？btG紅軟基地
      a.“年且九十”（說明年老）btG紅軟基地
      b.“ 指通豫南，達于漢陰”（說明移目標之宏偉）   btG紅軟基地
      c.“其妻獻疑的理由”（說明移山困難之多）btG紅軟基地
      d.“寒暑易節(jié)，始一反焉”（說明搬運土石路途遙遠）btG紅軟基地
小結：這一節(jié)突出了愚公的“畢力平險”的大無畏精神和廣泛的群眾基礎btG紅軟基地
討論愚公與智叟的觀點btG紅軟基地
1.智叟與愚公在移山問題上的分歧在哪里？btG紅軟基地
      智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”btG紅軟基地
     愚公：“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”btG紅軟基地
2.那你認為誰的觀點正確？btG紅軟基地
      智叟：眼前的停滯的觀點。btG紅軟基地
      愚公：長遠的，發(fā)展的觀點。btG紅軟基地
3.但也有人說愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？btG紅軟基地
這是一種形而上學的觀點。寓言只是用假托的故事，就某一點來曉喻一個道理，決不能以今天的科學技術進步來看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”來要求愚公。btG紅軟基地
小結：愚公和智叟的對話，進一步表現了愚公移山的堅定意志和必勝信心。btG紅軟基地
最后故事的結尾帶有神話色彩，為什么要這樣寫？btG紅軟基地
因為當時科學不發(fā)達，在與自然斗爭中，人們往往用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。這樣寫，寄理想的實現于神話，讓人們在精神上得到了鼓舞。btG紅軟基地
寫作特色btG紅軟基地
1.反襯btG紅軟基地
 以兩山高大反襯移山艱難    btG紅軟基地
2. 對比btG紅軟基地
 a.移山人力的單薄與移山任務的艱巨。（突出愚公排除萬難的堅毅精神）btG紅軟基地
 b.智叟和愚公（表現了“愚”者并不愚，“智”者并不智）btG紅軟基地
3.情節(jié)曲折btG紅軟基地
歌曲欣賞btG紅軟基地
請體會btG紅軟基地
1.《愚公移山》歌曲的感人魅力！btG紅軟基地
     2.用心感悟愚公精神的不朽力量！btG紅軟基地

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