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一、課程標準 知道孔子，了解“百家爭鳴”的主要史實 二、教材分析 學生在小學課程和語文課《論語十二則》中已學過孔子辦學的內容，對孔子的思想內涵已有了初步認識；在之前的學習“鐵器牛耕引發(fā)社會變革”一課時對春秋戰(zhàn)國時代背景和特征已有了初步認識。這些已有知識都為本節(jié)課教學奠定了基礎。 春秋戰(zhàn)國時期政治經濟制度大變革，學術思想空前自由。諸子百家學說并行，成為我國歷史上最好的時代也是最壞的時代。 三、三維目標 1、知識與能力： 學生掌握孔子思想與教育方面的貢獻、以儒、道、法三家為主的諸子百家的思想特征等基礎知識；培養(yǎng)用歷史觀點理解政治、經濟、文化三者的辯證關系，學生用表演、虛擬辯論等語言形式表述歷史，批判吸收傳統(tǒng)思想文化，聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實問題的能力。  三、三維目標 3、情感態(tài)度與價值觀 通過學習中國古代哲學思想的成就，認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感；學習孔子和諸子百家等學術大師在當時社會大變革的時代，敢于獨立思考、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度，形成敢于表達思想，尊重別人意見的個人因素，鼓勵自己努力學習，積累知識，在改革與創(chuàng)新的時代中大展宏圖。BfM紅軟基地

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