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第三講  嬰兒的社會(huì)性發(fā)展 本講主要內(nèi)容： 一、社會(huì)參照 二、印記 三、依戀 四、沒有媽媽的猴子 五、父母對(duì)孩子的影響 像所有人一樣，嬰兒是社會(huì)性動(dòng)物。 嬰兒的早期社會(huì)性發(fā)展將為以后與父母、兄弟姐妹、朋友、親戚以及同學(xué)建立關(guān)系打下基礎(chǔ)。 自我意識(shí)是在18個(gè)月時(shí)發(fā)展出來。 18個(gè)月之前的孩子往往想擁抱鏡子中的自己或走到鏡子后面去看。 一、社會(huì)參照 在一周歲的時(shí)候，嬰兒能夠知道他人面部表情含義，并從表情（尤其是媽媽的表情）中獲得指導(dǎo)。 這些就是重要的社會(huì)技能發(fā)展的根源。 嬰兒們和他們的養(yǎng)育者之間形成的情感聯(lián)結(jié)是其社會(huì)性發(fā)展的真正核心。 在我們討論這個(gè)話題之前，先來看看一些動(dòng)物寶寶的研究。 二、印記 洛倫茨是奧地利研究動(dòng)物自然行為的習(xí)性學(xué)家。 他思考了為什么雛鵝會(huì)跟著鵝媽媽。 明顯的解釋似乎是：“這是本能。”但是，洛倫茨證明并非如此。 （一）鵝媽媽洛倫茨 正常情況下，雛鵝見到的第一個(gè)大的活動(dòng)物體就是它的媽媽。 洛倫茨用一個(gè)孵卵器孵出小鵝，所以它們看到的第一個(gè)活動(dòng)的物體是洛倫茨。 從那以后，這些雛鵝就跟著洛倫茨走，甚至像鵝媽媽一樣對(duì)他的的呼喚做出回應(yīng)。 這種快速的、早期習(xí)得的永久性行為模式稱作印記。 如果孵出的小鴨在30小時(shí)之內(nèi)沒有對(duì)它們的媽媽（或其他物體）形成印記的話，之后就再也不會(huì)形成。 對(duì)許多動(dòng)物來說，這種印記的效果會(huì)持續(xù)一生。 （二）寒鴉的“情人” 在正常情況下，印記使幼小的動(dòng)物對(duì)它的媽媽形成依戀，并對(duì)在性成熟時(shí)期挑選配偶有指導(dǎo)意義。 在洛倫茨的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，一只寒鴉對(duì)他形成了印記。 當(dāng)這只鳥到了性成熟時(shí)期，洛倫茨成了它求偶的目標(biāo)。 在這種求偶儀式中，寒鴉會(huì)把蟲子塞進(jìn)它意中情人的嘴里。 有一天，寒鴉為正在睡覺的洛倫茨送來蟲子， 洛倫茨大吃一驚，謝絕了寒鴉的禮物，寒鴉便把蟲子塞進(jìn)了他的耳朵！ 這可能表明，愚弄大自然母親是不太好的！ 三、依戀 人類有沒有印記現(xiàn)象？ 真正意義上的印記只限于鳥類和某些獸類。 不過，人類嬰兒會(huì)對(duì)他們的父母或主要養(yǎng)育者形成情緒依戀，即一種緊密的情緒聯(lián)系。 這種依戀的形成是有關(guān)鍵期的，大致是在出生后的第一年中。 為了嬰兒能夠健康發(fā)展，依戀的形成必須發(fā)生在這段時(shí)期內(nèi)。 （一）依戀的質(zhì)量 心理學(xué)家提出一種評(píng)價(jià)方法：讓媽媽離開一小會(huì)兒再回來。 這時(shí)，觀察嬰兒怎么做就可以看出依戀的質(zhì)量如何。 對(duì)母親形成安全型依戀的嬰兒情緒穩(wěn)定、積極，他們會(huì)因?yàn)閶寢尣辉诙�顯得不安，當(dāng)她回來時(shí)，就會(huì)更近地靠著她。 形成情緒聯(lián)結(jié)為不安全—回避型依戀的嬰兒表現(xiàn)出焦慮，但當(dāng)母親回來時(shí)，他們又會(huì)轉(zhuǎn)過臉不理她。 不安全—矛盾型依戀也是一種焦慮性的情緒聯(lián)結(jié)，當(dāng)母親回來時(shí)，嬰兒顯得很矛盾，既向母親靠近又生氣地拒絕與她接觸。 依戀有持久性的影響。 在1歲時(shí)形成安全型依戀的幼兒，在學(xué)前期表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)力、更多的好奇心、更好的問題解決能力和社會(huì)能力。 相反，未形成依戀會(huì)有很大的破壞影響。 對(duì)一些孩子來說，生命早期缺乏關(guān)愛將留下終身的情緒傷害。 （二）促進(jìn)安全依戀的形成 形成安全依戀的關(guān)鍵是，母親要能夠敏感的察覺和回應(yīng)嬰兒的信號(hào)和節(jié)律。 一些母親的行為不恰當(dāng)，不能夠滿足孩子，總是打斷孩子的節(jié)律，不是給孩子過多的刺激就是拒絕孩子。 比如： 當(dāng)孩子困了的時(shí)候，媽媽非要逗他玩兒；而當(dāng)孩子對(duì)著媽媽咿咿呀呀時(shí)，她卻視而不見。 嬰兒對(duì)父親的依戀是怎樣的？ 在那些形成安全型依戀的家庭中，父親一般都對(duì)人友好、隨和，婚姻幸福。 一般來說，兒童在溫暖的家庭氣氛中才能無憂無慮的成長(zhǎng)。 生第二個(gè)孩子對(duì)第一個(gè)孩子的依戀情緒有何影響？ 許多父母都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)诙�個(gè)孩子出生之后，對(duì)一個(gè)孩子的安全感就會(huì)下降。 聰明的父母對(duì)隨著第二個(gè)孩子的出生給第一個(gè)孩子更多的注意和感情投入。 三、沒有媽媽的猴子 為了研究母嬰關(guān)系，心理學(xué)家在恒河猴初生起，就把它們和它們的媽媽分開，由替代母親代替。 有一些替代媽媽是用冰冷、堅(jiān)硬的金屬絲做成的。 另外的是在外層包著柔軟的絨布。 當(dāng)讓小猴在兩個(gè)媽媽間進(jìn)行選擇的時(shí)候，他們總喜歡去擁抱絨布媽媽，即使奶瓶在金屬絲媽媽身上，由“她們”為小猴提供食物，小猴也仍然擁抱絨布媽媽。 小猴對(duì)絨布媽媽表現(xiàn)出的“愛”和依戀與對(duì)真媽媽表現(xiàn)出的“愛”和依戀相同。 當(dāng)小猴受到來自橡膠蛇、發(fā)條玩具或其它恐怖刺激的驚嚇時(shí)，就會(huì)跑向它們的絨布媽媽，依靠在它們身上尋求安全感。 （一）接觸舒適 這些經(jīng)典的研究表明，接觸舒適是依戀的重要部分。 即嬰兒由于接觸柔軟而溫暖的東西（常常是母親）而獲得的愉快和安全的感覺。 撫摸可以幫助寶寶在大腦中形成“身體地圖”，這將會(huì)影響觸覺敏感性和運(yùn)動(dòng)技能。 充滿感情的撫摸和按摩，對(duì)早產(chǎn)嬰兒的身體和感情有很大好處。 （二）母乳喂養(yǎng) 接觸舒適是提倡母乳喂養(yǎng)的原因之一。 母乳喂養(yǎng)基本可以保證嬰兒得到足夠的撫摸和觸動(dòng)。 此外，母乳喂養(yǎng)還有其他重要意義。 分娩后的頭幾天內(nèi)所分泌的初乳是一種富含蛋白質(zhì)的液體，能把來自母親的免疫體帶給嬰兒。 這些免疫體有助于抵抗一些特定的傳染性疾病。 對(duì)新生兒來說，母乳也比牛奶和配方奶更易于消化。 一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)：母乳喂養(yǎng)的寶寶會(huì)成為較聰明的成人。 在丹麥，嬰兒時(shí)接受7—9個(gè)月母乳喂養(yǎng)的成年男女，他們的智力分?jǐn)?shù)比只接受1個(gè)月或更少母乳喂養(yǎng)的人平均高6分。 確實(shí)無法進(jìn)行母乳喂養(yǎng)的媽媽怎么辦？ 答案是：可以對(duì)寶寶多擁抱、觸摸、教育，并與寶寶互動(dòng)。 （三）情感需要 嬰兒的情感需要是指對(duì)愛和感情的需要，這些心理的需要與對(duì)事物、水和照料等生理的需要同樣重要。 總的看來，在生命的第一年，嬰兒發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是和（至少一個(gè)）他人之間形成信任和感情的聯(lián)結(jié)。 父母有時(shí)害怕太多的關(guān)愛會(huì)把孩子寵壞了，但是，把1—2歲的孩子“寵壞”不大可能。。 只有此時(shí)建立起對(duì)他人的信任和感情，長(zhǎng)大后才有能力與人建立友誼和愛情關(guān)系。 四、父母影響 做一個(gè)好的父母意味著什么？ 爸爸和媽媽對(duì)孩子的影響一樣嗎？ 父母風(fēng)格如何影響孩子？ （一）理想的養(yǎng)育方式 父母不是天生的…… 樹大自然直是幸運(yùn)的…… 優(yōu)秀的母親們能夠在每?jī)和�的每一個(gè)發(fā)展階段調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)兒童不斷成長(zhǎng)的需要。 最優(yōu)秀的父母應(yīng)該是聰明的、且善于管理自己的情緒、關(guān)注家庭、工作和撫養(yǎng)孩子。 1．父親影響 父親更多的是當(dāng)嬰兒的玩伴。 通常，父親和嬰兒玩的時(shí)間要比照料嬰兒的時(shí)間多4—5倍。 從嬰兒一出生，父親對(duì)孩子的注視就要比母親對(duì)嬰兒的注視更多。 父子的交流更多是屬于觸覺性的，他們舉起孩子，撓孩子癢癢，把孩子抱來抱去，和孩子做一些劇烈的身體接觸游戲或一起翻滾。 2． 母親的影響 相比之下，母親對(duì)嬰兒說的話更多一些，但和嬰兒玩的游戲更多的是常規(guī)式的， 如：藏貓貓。她們?cè)诳醋o(hù)嬰兒上花的時(shí)間更多。 一般來說，媽媽代表的是舒適、養(yǎng)育和言語刺激，似乎總是伸手可及。 爸爸常常來了又走，當(dāng)他們?cè)诘臅r(shí)候就有刺激性的活動(dòng)、新鮮事和冒險(xiǎn)。 因此，母親和父親的兩種不同養(yǎng)育風(fēng)格，對(duì)于兒童的性別角色發(fā)展有著重要的影響。 （二）三種主要的教養(yǎng)方式 1．專制型家長(zhǎng) 父母的表現(xiàn)： 強(qiáng)制子女執(zhí)行死板的規(guī)則和命令，嚴(yán)格服從父母的父母。強(qiáng)調(diào)僵化的規(guī)則，要求嚴(yán)格服從權(quán)威。 他們一般認(rèn)為兒童除了履行與成人同樣的義務(wù)外不享有其他權(quán)利。 他們希望孩子不添麻煩，無條件地接受大人的是非判斷， “我這么說你就得這么做”。 孩子表現(xiàn)： 這種專制型家庭中的孩子一般都很順從，能自我克制，但也往往性情古板、退縮、憂慮和缺乏好奇心。 2．放縱型家長(zhǎng) 父母的表現(xiàn)： 給子女過多自由而很少給予指導(dǎo)，不教育子女對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。 很少要求孩子，給孩子太多自由。 這類父母常常給孩子與成人幾乎相等的權(quán)利，卻又不要求孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。 他們不注重規(guī)則，孩子可以自行其是， “想做什么就做什么”。 孩子的表現(xiàn)： 這種家庭教育反而會(huì)使孩子變得依賴性很強(qiáng)、不成熟，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)問題行為。 這樣的孩子沒有目標(biāo)，有時(shí)會(huì)胡作非為。 3．權(quán)威型家長(zhǎng) 父母的表現(xiàn)： 對(duì)子女提供確定的、前后一致的，并關(guān)愛子女的家長(zhǎng)。 在給予孩子愛和親情的同時(shí)，會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子進(jìn)行始終如一的要求和指導(dǎo)。 這種父母讓孩子和自己有平等的權(quán)利，當(dāng)他們約束孩子行為的時(shí)候，不是以專制的方式進(jìn)行，而是采用關(guān)懷和支持的方式，對(duì)孩子說： “如果這樣干有道理，那你就去干吧。” 教子有方的父母態(tài)度堅(jiān)決而不粗暴，有一貫的原則而不僵化。 他們通常會(huì)鼓勵(lì)孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，鼓勵(lì)孩子思考并作出正確的決定。 孩子的表現(xiàn)： 以這樣的方式教育出來的孩子往往有能力、能自控、有獨(dú)立性、有主見和好奇心。 思考： 1.思考關(guān)鍵期對(duì)兒童心理發(fā)展的意義。 2.思考良好的家庭教育有哪些主要表現(xiàn)？QFk紅軟基地

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