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體育教育專業(yè)學生“幸福指數(shù)”調查與分析 ——以湖南高校為例 專 業(yè):體育教育 答辯學生:李 志 輝 論文目錄 1 前言 2 研究對象與方法 3 結果與分析 4 結論與建議 5 參考文獻 幸福指數(shù)概念 幸福指數(shù)是人們幸福感的度量值，它是反映民眾主觀生活質量的核心指標。目前西方很多國家紛紛研究并計劃設立衡量人們幸福感的指標，使它與GDP一樣成為衡量一個國家發(fā)展水平的標準。 美國 “幸福指數(shù)”， 英國 “國民發(fā)展指數(shù)”(MDP)， 日本 “國民生活快樂指數(shù)” (GNC)。 二、研究意義 通過對湖南省體育教育專業(yè)學生幸福指數(shù)的調查與分析，根據(jù)影響幸福指數(shù)的因素解決和指導體育教育專業(yè)學生所存在的問題。 第二章 研究對象與方法 一、研究對象 湖南省高校體育教育專業(yè)學生幸福指數(shù)。 二、研究方法 1 文獻資料法 2 專家訪談法 3 問卷調查法 4 因子分析法 5 數(shù)理統(tǒng)計法 第三章 結果與分析 一、湖南省體育教育專業(yè)學生幸福感現(xiàn)狀分析 1、身心健康 2、環(huán)境因素 校園環(huán)境：滿意度為93% 食宿環(huán)境：滿意度為58% 硬件設施：滿意度為84.5% 3、人際關系 4、個人價值實現(xiàn) 專業(yè)前景：滿意度為59% 就業(yè)工作：滿意度為58% 人生目標：滿意度為82.5% 5、經(jīng)濟因素 可支配費用：滿意度為83% 日 常 消 費：滿意度為81% 體育教育專業(yè)學生幸福指數(shù) 第四章 結論與建議 一、結論 研究結果顯示湖南省體育教育專業(yè)大學生的幸福指數(shù)為77.36，中等水平。1、身心健康幸福指數(shù)是75.6，屬于中等水平。2、環(huán)境幸福指數(shù)是79，屬于中等偏上水平。3、人際關系幸福指86，屬于較高水平。4、個人價值實現(xiàn)幸福指數(shù)是66.5，屬于較低水平。5、經(jīng)濟幸福指數(shù)為81，屬于較高水平。 二、建議根據(jù)體育教育專業(yè)學生的影響因素提出如下建議:第一，加強身體鍛煉，合理安排學習與生活計劃。 多參加課外活動，根據(jù)自己的情況選擇合適自己的體育運動，學生參與運動鍛煉分不開的。對于學習壓力和生活壓力來說體育教育專業(yè)學生應該努力學習認真完成老師教給的任務，只有學習好了學習壓力才會減小。給自己制定科學合理的生活方式，生活節(jié)奏要有規(guī)律。 第二，妥善處理人際關系，多與師生進行交流。 人際關系方面應認識到人際關系是體育教育專業(yè)學生學習與交流的必須的因素，應該尊重老師團結同學，多交朋友。體育教育專業(yè)學生性格開朗，樂于與他人打交道，喜歡結交朋友，主觀能動性強。人際關系是體現(xiàn)一個人社交面和社會圈的大小。多一個朋友多條路，一個良好的人際關系能給以后帶來很大的幫助。 第三，樹立正確的人生觀，制定人生目標。 體育教育專業(yè)學生是一個就業(yè)壓力大的群體可以根據(jù)社會的需求和自己的興趣去學習，增加自己的知識面。不要只限于自己的專業(yè)，對于現(xiàn)在的就業(yè)狀況在以后的就業(yè)時可以有跟多的選擇。體育教育專業(yè)學生應給自己制定一個人生規(guī)劃，在各個時期制定不同的目標不斷實現(xiàn)自己的目標達到實現(xiàn)自己的人生理想和目標。 第四，樹立正確的價值觀，加強社會實踐。 沒有計劃的消費和盲目的消費，對于生活費很多學生會超支，搞的生活費不夠用的情況。體育教育專業(yè)學生可以利用暑假星期天去做兼職，找份工作，可以掙些生活費，不要一沒錢了就向家里要。體育教育專業(yè)學生應該注意合理利用自己的生活費，勤儉節(jié)約不鋪張、不浪費、不盲目、不攀比。 參考文獻 [1]尹海蘭.大學生主觀幸福感及其與人格特征的相關研究[J].河南大學學報， 2007，4(2):13-17. [2]肖瀟.劉霞.女研究生群體心理壓力探析[J].邵陽學院學報，2007，6(2):149—151. [3]田麗.提升女研究生主觀幸福感的教育策略[J].淮南師范學院學報，2008，10(4):16-18. [4]張毅.幸福教育的必要張力[J].教學與管理，2008，9(8):78-79. [5]吉楠.李幼穗.大學生主觀幸福感量表的編制[J].心理與行為研究，2006，14(1):11-13. [6]張海燕.黃靜文.惠民市民幸福指數(shù)調查與分析[J].惠州學院學報，2010，7(4):31-33. [8]肖成勇 蔣敏 來堯靜 幸福指數(shù)測量方法研究[J].經(jīng)濟特區(qū)報，2007，1(12):15-17. [9] 宮春子.幸福指數(shù)指標體系的建設[J].遼東學院學報，2006，17(12):27-29. [10]康君，幸福含義與度量要數(shù)[J].中國統(tǒng)計，2006，24(9):18-19. [11]宋旭光.幸福與快樂的統(tǒng)計印象[J].中國統(tǒng)計，2006， 23(9):21:12-14. [13]沈杰.我國社會急劇轉型引發(fā)大量心理問題[J].中國青年報，2007，25(4). [14]李平菊.在校女研究生婚戀價值觀研究叨[J].華中科技大學學報，2008，25(1):30-31. [15]譚命知，李桂平.未婚女研究生的婚戀觀念探析硼[J].重慶工學院學報，2008，22(1):94-96. [16]王淑燕.碩士研究生主觀幸福感的特點[M].人民教育出版2007. [17]孫英.幸福論[M].北京:人民出版社，2004. [18](德)叔本華.人生的智慧[M].北京:工人出版社，1998. [19]劉次林.幸福教育論[M].北京:人民教育出版社，2003. [20]孫英.幸福論[M].北京:人民出版社，2004. 致 謝 此篇論文從2011年11月開始撰寫開題報告，到2012年5月定稿，歷時6個月。論文是在指導老師老師的細心指導下進行的。在每次設計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設計順利的進行。從設計的選題到資料的搜集直至最后設計的修改的整個過程中，花費了老師不少的時間和精力，同時在發(fā)放問卷和統(tǒng)計問卷階段，有不少同學及師弟師妹的伸出援助之手，在此向他們表示衷心地感謝！Pzf紅軟基地