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體育教育專業(yè)學(xué)生“幸福指數(shù)”調(diào)查與分析 ——以湖南高校為例 專 業(yè):體育教育 答辯學(xué)生:李 志 輝 論文目錄 1 前言 2 研究對(duì)象與方法 3 結(jié)果與分析 4 結(jié)論與建議 5 參考文獻(xiàn) 幸福指數(shù)概念 幸福指數(shù)是人們幸福感的度量值，它是反映民眾主觀生活質(zhì)量的核心指標(biāo)。目前西方很多國(guó)家紛紛研究并計(jì)劃設(shè)立衡量人們幸福感的指標(biāo)，使它與GDP一樣成為衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)。 美國(guó) “幸福指數(shù)”， 英國(guó) “國(guó)民發(fā)展指數(shù)”(MDP)， 日本 “國(guó)民生活快樂指數(shù)” (GNC)。 二、研究意義 通過對(duì)湖南省體育教育專業(yè)學(xué)生幸福指數(shù)的調(diào)查與分析，根據(jù)影響幸福指數(shù)的因素解決和指導(dǎo)體育教育專業(yè)學(xué)生所存在的問題。 第二章 研究對(duì)象與方法 一、研究對(duì)象 湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生幸福指數(shù)。 二、研究方法 1 文獻(xiàn)資料法 2 專家訪談法 3 問卷調(diào)查法 4 因子分析法 5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 第三章 結(jié)果與分析 一、湖南省體育教育專業(yè)學(xué)生幸福感現(xiàn)狀分析 1、身心健康 2、環(huán)境因素 校園環(huán)境：滿意度為93% 食宿環(huán)境：滿意度為58% 硬件設(shè)施：滿意度為84.5% 3、人際關(guān)系 4、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn) 專業(yè)前景：滿意度為59% 就業(yè)工作：滿意度為58% 人生目標(biāo)：滿意度為82.5% 5、經(jīng)濟(jì)因素 可支配費(fèi)用：滿意度為83% 日 常 消 費(fèi)：滿意度為81% 體育教育專業(yè)學(xué)生幸福指數(shù) 第四章 結(jié)論與建議 一、結(jié)論 研究結(jié)果顯示湖南省體育教育專業(yè)大學(xué)生的幸福指數(shù)為77.36，中等水平。1、身心健康幸福指數(shù)是75.6，屬于中等水平。2、環(huán)境幸福指數(shù)是79，屬于中等偏上水平。3、人際關(guān)系幸福指86，屬于較高水平。4、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)幸福指數(shù)是66.5，屬于較低水平。5、經(jīng)濟(jì)幸福指數(shù)為81，屬于較高水平。 二、建議根據(jù)體育教育專業(yè)學(xué)生的影響因素提出如下建議:第一，加強(qiáng)身體鍛煉，合理安排學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃。 多參加課外活動(dòng)，根據(jù)自己的情況選擇合適自己的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉分不開的。對(duì)于學(xué)習(xí)壓力和生活壓力來說體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)認(rèn)真完成老師教給的任務(wù)，只有學(xué)習(xí)好了學(xué)習(xí)壓力才會(huì)減小。給自己制定科學(xué)合理的生活方式，生活節(jié)奏要有規(guī)律。 第二，妥善處理人際關(guān)系，多與師生進(jìn)行交流。 人際關(guān)系方面應(yīng)認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系是體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的必須的因素，應(yīng)該尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，多交朋友。體育教育專業(yè)學(xué)生性格開朗，樂于與他人打交道，喜歡結(jié)交朋友，主觀能動(dòng)性強(qiáng)。人際關(guān)系是體現(xiàn)一個(gè)人社交面和社會(huì)圈的大小。多一個(gè)朋友多條路，一個(gè)良好的人際關(guān)系能給以后帶來很大的幫助。 第三，樹立正確的人生觀，制定人生目標(biāo)。 體育教育專業(yè)學(xué)生是一個(gè)就業(yè)壓力大的群體可以根據(jù)社會(huì)的需求和自己的興趣去學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)面。不要只限于自己的專業(yè)，對(duì)于現(xiàn)在的就業(yè)狀況在以后的就業(yè)時(shí)可以有跟多的選擇。體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)給自己制定一個(gè)人生規(guī)劃，在各個(gè)時(shí)期制定不同的目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)達(dá)到實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和目標(biāo)。 第四，樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。 沒有計(jì)劃的消費(fèi)和盲目的消費(fèi)，對(duì)于生活費(fèi)很多學(xué)生會(huì)超支，搞的生活費(fèi)不夠用的情況。體育教育專業(yè)學(xué)生可以利用暑假星期天去做兼職，找份工作，可以掙些生活費(fèi)，不要一沒錢了就向家里要。體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該注意合理利用自己的生活費(fèi)，勤儉節(jié)約不鋪張、不浪費(fèi)、不盲目、不攀比。 參考文獻(xiàn) [1]尹海蘭.大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的相關(guān)研究[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)， 2007，4(2):13-17. [2]肖瀟.劉霞.女研究生群體心理壓力探析[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，6(2):149—151. [3]田麗.提升女研究生主觀幸福感的教育策略[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，10(4):16-18. [4]張毅.幸福教育的必要張力[J].教學(xué)與管理，2008，9(8):78-79. [5]吉楠.李幼穗.大學(xué)生主觀幸福感量表的編制[J].心理與行為研究，2006，14(1):11-13. [6]張海燕.黃靜文.惠民市民幸福指數(shù)調(diào)查與分析[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，7(4):31-33. [8]肖成勇 蔣敏 來堯靜 幸福指數(shù)測(cè)量方法研究[J].經(jīng)濟(jì)特區(qū)報(bào)，2007，1(12):15-17. [9] 宮春子.幸福指數(shù)指標(biāo)體系的建設(shè)[J].遼東學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，17(12):27-29. [10]康君，幸福含義與度量要數(shù)[J].中國(guó)統(tǒng)計(jì)，2006，24(9):18-19. [11]宋旭光.幸福與快樂的統(tǒng)計(jì)印象[J].中國(guó)統(tǒng)計(jì)，2006， 23(9):21:12-14. [13]沈杰.我國(guó)社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型引發(fā)大量心理問題[J].中國(guó)青年報(bào)，2007，25(4). [14]李平菊.在校女研究生婚戀價(jià)值觀研究叨[J].華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，25(1):30-31. [15]譚命知，李桂平.未婚女研究生的婚戀觀念探析硼[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，22(1):94-96. [16]王淑燕.碩士研究生主觀幸福感的特點(diǎn)[M].人民教育出版2007. [17]孫英.幸福論[M].北京:人民出版社，2004. [18](德)叔本華.人生的智慧[M].北京:工人出版社，1998. [19]劉次林.幸福教育論[M].北京:人民教育出版社，2003. [20]孫英.幸福論[M].北京:人民出版社，2004. 致 謝 此篇論文從2011年11月開始撰寫開題報(bào)告，到2012年5月定稿，歷時(shí)6個(gè)月。論文是在指導(dǎo)老師老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。在每次設(shè)計(jì)遇到問題時(shí)老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行。從設(shè)計(jì)的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計(jì)的修改的整個(gè)過程中，花費(fèi)了老師不少的時(shí)間和精力，同時(shí)在發(fā)放問卷和統(tǒng)計(jì)問卷階段，有不少同學(xué)及師弟師妹的伸出援助之手，在此向他們表示衷心地感謝！Pzf紅軟基地