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第一節(jié) 折紙玩教具 紙材料在幼兒園手工制作中運用非常普遍，紙材料易得且環(huán)保，不僅可用色彩漂亮的彩紙，還可用廢棄的舊報紙、掛歷紙、廣告紙。常見的紙玩教具造型方法有折、剪、編及粘貼等方法。 手工折紙富于變化，造型生動可愛，宜于兒童想象和智力的開發(fā)，它粗看起來只是一種簡單的模仿游戲，而實際上，折紙可以綜合培養(yǎng)兒童的觀察能力、動手能力、手眼相互協(xié)調的能力以及對空間的感知能力。孩子們因紙樣的形狀與色彩而好奇，因手指與紙張的多種接觸而興奮，因紙張的最終成形而享受成就感，折紙過程是游戲、學習的過程，同時折紙作品可以作為兒童游戲的玩具和輔助教學的教具。 第五章 泥材料玩教具制作 泥工課課程的設置在學前教育中是一門傳統(tǒng)的手工技能課。通過對泥土的塑造，能夠鍛煉學生門對形體把握的塑造能力，培養(yǎng)手眼和腦的協(xié)調能力。在幼兒階段開設泥工游戲活動的本真目的就是為了鍛煉孩子的手腦掌控能力及小手肌肉群的發(fā)展。同時，泥工游戲的開展也能將民間美術更好的融入到幼兒園課程中。 培養(yǎng)孩子親近泥土，親近自然的人類天性。在人類成長的最初階段，與泥土的親近是人類發(fā)展不可缺少的活動。無論是人類生產勞動的需要，還是兒童游戲的活動，或是民間文學，神話故事等文化元素的組成，都不同程度的與泥土有著不可分割的淵源。 從藝術素質培養(yǎng)的角度看泥工課的教學不僅僅是一種技能技巧的訓練，而是在技術訓練的同時，完善學生對自然物像特征的塑造，深切體會各種自然形體彰顯出的審美價值及物像之間構成的和諧的藝術表現(xiàn)力，藝術教育已經成為學校教育中不可缺少的一部分，綜合性藝術教育思潮得到逐漸發(fā)展和壯大。 作為藝術素質教育之一的泥工教學，可以從一個側面反映出兒童天真和獨特的個人視野和藝術概括能力。同時為學生的情感表達和創(chuàng)造應沖動提供一個展示自我的平臺。 第一節(jié) 傳統(tǒng)泥塑 第二節(jié) 橡皮泥塑B2M紅軟基地

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