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- 2019-07-15
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這是2014時事新聞ppt,包括了2010年3月西南地區(qū)旱情嚴(yán)重,云南省受災(zāi)情況最嚴(yán)重,村民起床后不洗臉?biāo)⒀,可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,2010年上海世博會中的環(huán)保元素,紙巾背后的故事,努力增強節(jié)約資源、保護環(huán)境意識等內(nèi)容,歡迎點擊下載。
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時政播報 1、海地當(dāng)?shù)貢r間2010年1月12日下午發(fā)生里氏7.3級強烈地震,此次海地地震已造成11.3萬人喪生,19.6萬人受傷。此次地震中遇難者有聯(lián)合國駐海地維和部隊人員,其中包括8名中國維和人員遇難。 時政播報 3、2010年3月西南地區(qū)旱情嚴(yán)重,云南省受災(zāi)情況最嚴(yán)重,村民起床后不洗臉?biāo)⒀馈? 時政播報 4、2010年3月23日,今年最強的沙塵天氣近日對我國“重拳出擊”,黃沙漫天,建筑物在沙塵中變得模糊,空氣中彌漫著沙塵的干澀味道。這場來勢兇猛的沙塵天氣席卷我國16個省(市、區(qū)),約2.7億人受強沙塵暴侵?jǐn)_與影響。 時政播報 5、4月14日7時49分,青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級地震 時政播報 8、8月7日晚甘肅省甘南州舟曲縣發(fā)生強降雨,十二點左右遭受泥石流災(zāi)害。泥石流沖進縣城,并截斷河流形成堰塞湖。截至2010年8月17日16時,舟曲特大山洪地質(zhì)災(zāi)害中遇難1270人,失蹤474人,受傷住院人數(shù)70人。 思考題: 知道我國面臨嚴(yán)峻的資源...材料反映了什么問題?除了自然因素外,最直接的還是反映了可持續(xù)發(fā)展的重要性 含義 可持續(xù)發(fā)展的核心思想是,經(jīng)濟發(fā)展,保護資源和保護生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)一致,讓子孫后代能夠享受充分的資源和良好的資源環(huán)境。同時包括:健康的經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)可持續(xù)能力、社會公正和人民積極參與自身發(fā)展決策的基礎(chǔ)上;它所追求的目標(biāo)是:既要使人類的各種需要得到滿足,個人得到充分發(fā)展;又要保護資源和生態(tài)環(huán)境,不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成威脅;它特別關(guān)注的是各種經(jīng)濟活動的生態(tài)合理性,強調(diào)對資源、環(huán)境有利的經(jīng)濟活動應(yīng)給予鼓勵,反之則應(yīng)予以擯棄。 、 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 所謂可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,是指實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的行動計劃和綱領(lǐng),是國家在多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的總稱,它要使各方面的發(fā)展目標(biāo),尤其是社會、經(jīng)濟與生態(tài)、環(huán)境的目標(biāo)相協(xié)調(diào)。1992年6月,聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在巴西里約召開,會議提出并通過了全球的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略━《21世紀(jì)議程》,并且要求各國根據(jù)本國的情況,制定各自的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、計劃和對策。1994年7月4日,國務(wù)院批準(zhǔn)了我國的第一個國家級可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略━《中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》。 2010年上海世博會中的綠色元素 2010年上海世博會中的零碳元素 初看“零碳館”似乎并沒有什么特別,就是兩座連體小別墅,但實際上這里面蘊含著多種先進的低碳環(huán)保技術(shù)和理念。 2010年上海世博會中的零碳元素 “零碳館”的屋頂上有22個五顏六色的風(fēng)帽,這些風(fēng)帽可以隨著風(fēng)向靈活轉(zhuǎn)動。據(jù)了解,這些風(fēng)帽可利用溫壓和風(fēng)壓將新鮮的空氣源源不斷地輸入每個房間,并將室內(nèi)污濁的空氣排出。 2010年上海世博會中的零碳元素 報告廳的89把座椅都是用廢紙板、舊易拉罐、廢棄光盤等物品制成的; 紙巾背后的故事 生產(chǎn)紙巾要消耗大量的木材,生產(chǎn)1噸紙需要砍伐17棵十年生大樹。 一次性紙巾不可再回收,會產(chǎn)生大量紙質(zhì)垃圾。 在生產(chǎn)紙巾過程中除廢水排放成為重要的水污染源外,還會產(chǎn)生熒光增白劑和氯等有害化合物。 算一算: 全校師生一年花在紙巾上的錢是多少? (假設(shè)每包紙巾只有1元,每人每天用1包) 做一做 想一想,作為大學(xué)生在日常生活中,我們能為節(jié)約資源,保護環(huán)境做些什么? 可行的方案
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