這是電子白板和ppt，包括了PPT結合白板軟件的教學，教學內(nèi)容，電子白板課件與PPT的優(yōu)劣性，PPT與電子白板的結合，結束語等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

電子白板和ppt是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款課件PPT類型的PowerPoint.

PPT與電子白板的結合運用 新洲區(qū)教師培訓中心 汪四東 交互性 開放性 通用性 例如： 制作了一個Guessing game的課件，用它來引出課題。即讓學生看大屏幕，開始從白板中央出現(xiàn)一點點黃色，然后讓學生來猜：“What’s this?”這時學生的答案有很多：It’s a dog/tiger/cat/monkey…等，然后用右手按動鼠標，黃色的范圍漸漸擴大，再讓學生猜，這時學生的答案也有多種，最后，再次按動鼠標，學生基本上可以看到動物的全貌，猜對的學生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，這個動態(tài)的過程讓學生情緒高漲。 （2）、開放性 PPT課件更多的是演示，教師完全圍繞著課前設計好的課件講課，課件只能以事先安排好的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生出現(xiàn)的具體情況進行調(diào)整。學生只能處于知識的接受狀態(tài)，學生的思路只能跟著教師的設定思路，跟著演示學習。這樣既限定了學生的參與積極性和創(chuàng)新性，同時也限制了教師在課堂上教學機智的發(fā)揮。 一、電子白板課件與PPT的優(yōu)劣性 在制作PPT課件時教師會預先將所有的課堂內(nèi)容包括其中，并且頁面布局緊湊，很少留白，應用于電子白板課堂時，沒有足夠的教師講解標注空間。對于課堂中預想出現(xiàn)的問題可以事先設計好答案，但課堂是靈活多變的。固定、單一的答案，不能隨著課堂教學的改變而改變，對課堂的生成性問題更是無法適應。 （2）、開放性 　　　　白板課件正好彌補了這些缺點，它留了更多的空間給學生教師在制作白板課件時，可以把教學需要的各種資源保存到交互式電子白板資源庫中。如文字資料、圖片、動畫、影音資料等，根據(jù)課堂的情況隨時調(diào)用，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便，使課堂教學更具靈活性，開放性。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件” 。碰到需要強調(diào)說明的地方，可以使用白板工具中的聚光燈來集中學生注意力，屏幕批注功能可以直接進行書寫和批注。 　　　就目前來說，電子白板還是個新生事物，他的播放技巧還沒有幻燈片那么豐富多樣，更沒有制成的課件到哪都能用，而且，電子白板占用空間特別大，讓電腦運行速度受到影響，所以，就通用性來說，是電子白板還急需改進的地方。 　　　交互式電子白板走進課堂，并不能否定PPT等傳統(tǒng)課件，我們應該要融合和繼承PPT的技術，把PPT的預設與電子白板的交互與生成相結合，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，取長補短，讓PPT等傳統(tǒng)課件作為白板課件中的素材應用于交互式電子白板的課堂中，讓交互式電子白板的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。如何在電子白板的平臺上更好地運用PPT是我今天要講的第二個問題。 以上介紹的是PPT與電子白板融合，PPT與電子白板融合難在創(chuàng)新運用，PPT也好，電子白板也罷，都只是課堂教學的工具和技術，目前，課堂教學中信息技術的運用更多的還是停留在運用技術來豐富知識量、激發(fā)興趣、形象直觀這些淺層次階段。其實，我認為把電子白板與PPT等其它第三方軟件融合思考的重點應放在設計有助于培養(yǎng)學生能力的教學動態(tài)過程上，讓學生在課堂上表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作，調(diào)動學生的積極性，讓課堂充滿活力。paW紅軟基地

電子白板課件轉換成ppt：這是電子白板課件轉換成ppt，包括了交互式電子白板基礎，電子白板課件與PPT的優(yōu)劣性，PPT與電子白板的結合，結束語等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

電子白板在ppt批注：這是電子白板在ppt批注，包括了電子白板的介紹，系統(tǒng)特點，配套圖片素材，配套教學資源，運行程序，題庫，文件功能，關機可按“一鍵關機“等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

交互式電子白板ppt課件：這是交互式電子白板ppt課件，包括了電子白板簡介，電子白板啟動方式，基本工具欄介紹，特殊工具欄介紹，學科工具介紹，手動識別功能，維護注意事項等內(nèi)容，歡迎點擊下載。