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第三章 嬰兒教育 嬰兒，也稱小兒，其教育是學(xué)前教育階段的開始部分，也就是0～3歲時的教育。 第三章 嬰兒教育 第一節(jié)：嬰兒教育概述 第二節(jié)：嬰兒教育的內(nèi)容與要求 第三節(jié)：幼托機(jī)構(gòu)的保教活動 第一節(jié)：嬰兒教育概述 嬰兒教育的意義 嬰兒的發(fā)展特點(diǎn) 嬰兒教育的任務(wù) 嬰兒教育的原則 嬰兒教育的方式 一、嬰兒教育的意義 P64頁 （一）嬰兒階段時兒童期生長和發(fā)展最迅速、變化最大的階段，適宜的教育可保證孩子發(fā)展順暢。 從初生到3歲事兒童生長變化最快的時期。從大腦的生長和發(fā)展來說，孕期最后3個月到出生后一年半事大腦快速生長和發(fā)展時期。在2歲前，適宜的教育對腦功能和結(jié)構(gòu)，無論在生理和生化方面均會有良好影響，可保證孩子身心的各個方面順利地成長和發(fā)展。 一、嬰兒教育的意義 P64頁 （二）嬰兒階段是人的一生中許多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性最強(qiáng)，適宜的教育可取得事半功倍的效果。 關(guān)鍵期是指學(xué)習(xí)或形成某種行為的最佳時期。 腦科學(xué)研究表明，嬰兒期是腦生理發(fā)育的關(guān)鍵期。 嬰兒從初生到3歲，是掌握語言的最佳時期，尤其在2歲左右，學(xué)說話的積極性最高，心理學(xué)家常稱之為孩子“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”的時期。面對孩子發(fā)展的多種關(guān)鍵期，成人若提供適宜的條件和教育引導(dǎo)，就可能取得事半功倍的效果。如果錯過關(guān)鍵期，則可能花再多的氣力也難以完成補(bǔ)償。 一、嬰兒教育的意義 P64頁 （三）嬰兒是人的一生中許多方面發(fā)展的初始時期，良好的環(huán)境和教育能夠促進(jìn)嬰兒身心的發(fā)展有良好的開端并其未來的發(fā)展。 嬰兒發(fā)展的關(guān)鍵在于教育的環(huán)境，決定嬰兒之間個性差異的主要原因在于遺傳素質(zhì)和接受教育的時間和程度。 只有在成人的精心撫育下，才能維持嬰兒的生存，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，如果撫育人忽視教育嬰兒，或教養(yǎng)方法不當(dāng)，都會不利或延遲嬰兒發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)�造成嬰兒的身心殘障或死亡�?一、嬰兒教育的意義 P64頁 （三）嬰兒是人的一生中許多方面發(fā)展的初始時期，良好的環(huán)境和教育能夠促進(jìn)嬰兒身心的發(fā)展有良好的開端并其未來的發(fā)展。 但是在教育實(shí)踐和生活中，對嬰兒教育還存在種種不正確的看法和做法，如認(rèn)為嬰兒只需給予生活照料和衛(wèi)生保健，教育是可有可無的或認(rèn)為嬰兒什么都不懂。 二、嬰兒的發(fā)展特點(diǎn) P67頁 嬰兒的發(fā)展有主動性、有序性、階段性、差異性和身心發(fā)展關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。表3-1 三、嬰兒教育的任務(wù) P69頁 身體發(fā)展 認(rèn)識發(fā)展 情緒情感和社會性發(fā)展 對美的感受與興趣的發(fā)展 四、嬰兒教育的原則 P71頁 （一）保育為主，保教結(jié)合的原則 嬰兒由于獨(dú)立生存能力極低，從一出生起，吃、喝、拉、撒等生理活動必須完全仰仗成人。 嬰兒教育要以保育活動為主，在保育活動中適當(dāng)結(jié)合教育是首要原則。 四、嬰兒教育的原則 P71頁 （一）保育為主，保教結(jié)合的原則 成人在養(yǎng)育孩子的過程中要真誠地關(guān)懷和愛護(hù)孩子，及時地滿足孩子各種生理和情感需求，與孩子建立起良好的信賴與依戀關(guān)系，以保證孩子的社會性和情感的正常發(fā)展。有關(guān)孤兒院的研究表明，在嬰兒早期如果只是滿足飲食、排泄等生理需求，無人經(jīng)常關(guān)懷、照料、撫抱和用語言與之交往，孩子就會出現(xiàn)發(fā)展障礙或夭折。 四、嬰兒教育的原則 P71頁 （二）注重感知與動作發(fā)展的原則 嬰兒是處于初始發(fā)展階段的人，其感覺與動作的發(fā)展是身心發(fā)展的起點(diǎn)和標(biāo)志。比如：嬰兒學(xué)會抬頭、坐、站、走。 智力起源于感知動作，情感和社會性也伴隨者孩子各種具體的交往和探索活動而發(fā)展。 四、嬰兒教育的原則 P71頁 （二）注重感知與動作發(fā)展的原則 意大利教育家蒙臺梭利早期作為醫(yī)生在醫(yī)院里發(fā)現(xiàn)一些弱智的幼童因?yàn)闊o物可以把玩，用面包來替代的現(xiàn)象，從中受到啟發(fā)，開始設(shè)計(jì)出一系列有關(guān)孩子感覺和動作的教具讓孩子進(jìn)行操作練習(xí)，結(jié)果極大地改善了這些孩子的發(fā)展?fàn)顩r。蒙臺梭利更進(jìn)行了非常明顯的效果，由此誕生了流傳至今的蒙臺梭利教學(xué)法，對嬰兒及幼兒教育有系統(tǒng)的獨(dú)特理論、方法和材料，可供我們進(jìn)行研究和使用。 四、嬰兒教育的原則 P71頁 （三）主動性原則 既然終極目標(biāo)是孩子的自主自立，撫育者從一開始就不應(yīng)當(dāng)任意擺布孩子，而應(yīng)當(dāng)提供條件，讓嬰兒主動地與周圍環(huán)境中的物體和人們互相交往、互相作用。 撫育者要創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，激發(fā)兒童活動的積極性，有意識地放手讓孩子通過他們自主的動作和感覺去反復(fù)地探究、嘗試、重復(fù)、模仿、操作，與環(huán)境互動，使他們獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)，推動其正常的發(fā)展。 四、嬰兒教育的原則 P71頁 （四）因材施教原則 0～3歲的嬰兒可以說是人生中個體差異最明顯的時期。 五、嬰兒教育的方式 P74頁 3歲以前嬰兒教育的方式有家庭教育、托兒所或托班、社區(qū)親子教育等。其中家庭教育占有主要地位。 3歲前兒童的發(fā)展對其以后的發(fā)展有奠基作用。 五、嬰兒教育的方式 P74頁 撫育者應(yīng)當(dāng)了解嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求，學(xué)會用合理的方法來照料孩子的身心健康，滿足孩子的各種需求，注意培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，不可以過分溺愛，也不可以冷淡嫌棄。要以仁慈、寬容、平常的心態(tài)來對待孩子，培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)，獨(dú)立自信的能力，積極樂觀的情緒情感。 第二節(jié)：嬰兒教育的內(nèi)容與要求 嬰兒的喂養(yǎng) 嬰兒的生活護(hù)理 嬰兒的運(yùn)動能力培養(yǎng) 嬰兒的語言能力培養(yǎng) 嬰兒的認(rèn)識能力培養(yǎng) 嬰兒的情緒情感、社會性與個性培養(yǎng) 一、嬰兒的喂養(yǎng) P75頁 （一）提倡母乳喂養(yǎng) 母乳中含有嬰兒需要的營養(yǎng)，有利于兒童的體格、智力發(fā)育，而且在哺乳過程中，通過對嬰兒的愛撫、偎抱等親昵動作，增進(jìn)母子交往及情感。 一、嬰兒的喂養(yǎng) P75頁 （二）及時添加輔食 根據(jù)年齡增長按照由一種到多種，純流質(zhì)、半流質(zhì)到固體食物的順序添加輔食。 營養(yǎng)搭配合理，并做到細(xì)、軟、爛。 單獨(dú)烹調(diào)，做到色、香、味俱全。 二、嬰兒的生活護(hù)理P75頁 （一）為嬰兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)備 （二）保證衣著干凈、整潔、舒適 隨著年齡增長，逐步有意識地訓(xùn)練嬰兒定時大小便的反應(yīng)和習(xí)慣。 （三）培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣 睡眠能保護(hù)和發(fā)展嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)，使嬰兒保持愉快的情緒。 嬰兒的睡眠姿勢一般采用仰臥和側(cè)臥，大一些后可以短時間練習(xí)俯臥。 二、嬰兒的生活護(hù)理P75頁 （四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣 （五）給嬰兒進(jìn)行預(yù)防接種 到3歲時，就可以通過說服教育或借助講故事、獎勵糖果等方法鼓勵嬰兒自己服藥。 三、嬰兒的運(yùn)動能力培養(yǎng)P77頁 0～3歲是人類運(yùn)動能力產(chǎn)生、發(fā)展的最重要的時期，主要指的是大肌肉動作和精細(xì)動作的發(fā)展。 錯過了關(guān)鍵期，缺乏活動的機(jī)會將不利于嬰兒活動能力的發(fā)展。 四、嬰兒的語言能力培養(yǎng)P80頁 自嬰兒出生，語言中樞已具備了初級語言的功能。從0歲開始就應(yīng)對嬰兒進(jìn)行語言能力培養(yǎng)。 五、嬰兒的認(rèn)識能力培養(yǎng)P83頁 嬰兒期思維的特點(diǎn)是直覺行動性 六、嬰兒的情緒情感、社會性與個性培養(yǎng)P84頁 0～3歲是交往和情緒情感反應(yīng)形成與發(fā)展的關(guān)鍵期。 有研究者發(fā)現(xiàn)：孩子出生后頭兩年，母嬰關(guān)系極端重要。即時生活上照顧很好，如果母愛被剝奪，嬰兒的情緒、情感、社會性與個性會出現(xiàn)終生的缺陷，表現(xiàn)為啼哭很長時間，陷入憂郁狀態(tài)，顯得呆板冷漠，甚至出現(xiàn)成人精神病的癥狀。 第三節(jié)：托幼機(jī)構(gòu)的保教活動 托幼機(jī)構(gòu)的保教活動，是指根據(jù)嬰兒教育的任務(wù)和內(nèi)容，由保教人員有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)嬰兒開展的，旨在促進(jìn)嬰兒身心健康發(fā)展的各項(xiàng)活動。 第三節(jié)：托幼機(jī)構(gòu)的保教活動 一、托幼機(jī)構(gòu)的生活作息制度 二、托幼機(jī)構(gòu)保教活動的設(shè)計(jì)與組織 一、托幼機(jī)構(gòu)的生活作息制度P87頁 托幼機(jī)構(gòu)制定生活作息制度的主要依據(jù)是： 1、符合嬰兒身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律； 2、結(jié)合季節(jié)變化特點(diǎn)和本園所實(shí)際； 3、注意動靜交替，智力活動與體力活動交替， 室內(nèi)外活動交替，有組織活動與自由活動交 替； 4、生活、游戲和專門教育活動比例合適； 5、個人、小組和集體活動比例恰當(dāng)； 6、酌情考慮家長的需要。 二、托幼機(jī)構(gòu)保教活動的設(shè)計(jì)與組織 P91頁 托幼機(jī)構(gòu)嬰兒一日生活保教活動的構(gòu)成，通�？梢苑譃椋� 日常生活活動 游戲活動 集體教學(xué)活動 （一）日常生活活動 P91頁 日常生活活動是指嬰兒一日生活中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進(jìn)行的日�；顒�。具體包括進(jìn)餐、飲水、睡眠等。 嬰兒年齡越小，日常生活活動占據(jù)嬰兒一日生活中的時間就越長。 1、日常生活活動的設(shè)計(jì)要求 2、日常生活活動的組織 （一）日常生活活動 P91頁 2、日常生活活動的組織 （1）進(jìn)餐 4～5個月的嬰兒自己扶瓶吃奶，6～7個月自己拿餅干吃，10個月練習(xí)用杯子喝水，1歲半以后自己吃飯，2歲會自己雙手捧碗喝水，2歲半以后能吃得干凈、利索，并保持桌面干凈、不剩飯菜。 （一）日常生活活動 P91頁 2、日常生活活動的組織 （2）睡眠 要使1歲半以上的嬰兒懂得上床后閉上眼睛，不要說話，學(xué)習(xí)做穿脫鞋襪和衣褲等力所能及的事情。 （一）日常生活活動 P91頁 2、日常生活活動的組織 （3）盥洗 （4）如廁 注意培養(yǎng)嬰兒定時坐盆，大小便時用語言進(jìn)行指導(dǎo)，讓嬰兒對大小便時的習(xí)慣語言以及姿勢形成條件反射。 （5）入、離園（所） （二）游戲活動 P93頁 游戲是嬰兒生活中最為重要的活動，嬰兒除日常生活活動和集體教學(xué)活動以外的時間，都是在游戲中度過的。 （二）游戲活動 P93頁 1、嬰兒游戲活動的特點(diǎn) （1）對成人的依賴性 （2） 嬰兒游戲的內(nèi)容和性質(zhì)在不同的年齡階段有所不同。 （3） 環(huán)境的重要影響 （二）游戲活動 P93頁 2、游戲活動的設(shè)計(jì)要求 （1）應(yīng)保證嬰兒有充分的游戲時間。 （2）應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇合適的游戲形成和游戲內(nèi)容 （3）應(yīng)為嬰兒游戲創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒訄龅兀�并提供適合年齡的專用設(shè)備。 （4）應(yīng)為嬰兒提供適合年齡的玩教具，并保證種類和數(shù)量。 （二）游戲活動 P93頁 3、游戲活動的組織 在組織游戲活動時，要注意引發(fā)嬰兒的興趣，使嬰兒保持情緒愉快，要告訴嬰兒簡單的游戲規(guī)則和要求并進(jìn)行示范。 如喜歡動的嬰兒要引導(dǎo)多做些靜型的游戲 對不同類型的游戲指導(dǎo)要點(diǎn)也要加以區(qū)別，如活動性游戲應(yīng)根據(jù)季節(jié)和天氣的變化合理安排。冬天天冷，可以做些活動量大的游戲，夏天天熱，可以選擇一些活動量小的游戲。 游戲活動常見的類型有：（1）活動性游戲：插紅旗、開飛機(jī)、小白兔、丟沙包。（2）音樂游戲（3）桌面游戲（4）娛樂游戲（5）智力游戲 （二）游戲活動 P93頁 4、游戲活動案例 體育游戲：鉆山洞（2~3歲） 活動目標(biāo)：練習(xí)彎腰鉆過障礙物，手膝著地向前爬，積極與同伴一起活動。 活動準(zhǔn)備：“山洞”教具，墊子、小貓頭飾若干。 活動建議：以小貓做客的形式導(dǎo)入主題。貓媽媽（教師）示范鉆爬動作，邊做邊講解規(guī)則。玩“小貓做客”，讓嬰兒練習(xí)鉆爬動作。在音樂聲中，小貓跟著貓媽媽慢慢地回家。 （三）集體教學(xué)活動 P95 對2歲以上的嬰兒，可以每天安排1～2次集體教學(xué)活動，每次時間約為5～10分鐘。 1、集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要求 2、集體教學(xué)活動的組織 集體教學(xué)活動常見的類型有以下一些。 （1）語言活動。如：講故事、念兒歌 （2）動作發(fā)展活動。如：體操、捏、揉搓、穿插小物品 （3）教學(xué)活動 （4）音樂活動 （5）美工活動 （6）社會活動 （三）集體教學(xué)活動 P95 3、集體教學(xué)活動案例 語言活動：兒歌“春天到”（2～3歲） 活動目標(biāo)：初步學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步知道春天來了花草樹木的變化，正確發(fā)音“春”（chun） 活動準(zhǔn)備：春天背景圖一幅，小花，小草，柳樹，農(nóng)民伯伯、牛等桌面教具及頭飾。 活動建議：出示春天背景圖。教師邊念兒歌邊出示教具。嬰兒跟著教師一起念兒歌。在音樂聲中，嬰兒（扮演小花、小草）與教師（扮演農(nóng)民伯伯）一起邊念兒歌邊做動作。 附：兒歌“春天到” 春天到了暖洋洋，柳樹穿了綠衣裳。 花兒開，草兒長，農(nóng)民伯伯春耕忙。Jni紅軟基地

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