這是教研組建設(shè)ppt，包括了以需要為出發(fā)點(diǎn)定位教研組建設(shè)的目標(biāo)，以制度為保障實(shí)化教研組的研究過程，以發(fā)展為目標(biāo)形成教研組的教研文化等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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如何加強(qiáng)教研組建設(shè)寧波市教研室 沈海馴一、以需要為出發(fā)點(diǎn)定位 教研組建設(shè)的目標(biāo) 分析上述問題有三個(gè)原因 ： 教研組建設(shè)定位 ： 一是從需要出發(fā)選準(zhǔn)研究課題。每學(xué)期一個(gè)組自己擬定一個(gè)教研主題，整個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題進(jìn)行研究，以增強(qiáng)研究的目的性；二是同時(shí)關(guān)注師生的雙重需要。在擬定教研計(jì)劃時(shí)不僅考慮教師的教學(xué)研究，也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，因?yàn)樾抡n程改革的最終目的是發(fā)展學(xué)生。有了準(zhǔn)確定位，從計(jì)劃到過程教師才有可能真正成為教研活動(dòng)的主人，才有可能使教研活動(dòng)成為教師的必須，成為教師提高和發(fā)展的平臺(tái)。 二、以制度為保障實(shí)化教研組的研究過程  教研制度建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)突出以下幾個(gè)方面： （1）教研組常規(guī)活動(dòng)制度。 （2）讀書分享制度 （3）備課主講制度 （4）聽課、評(píng)課制度 （5）領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度 （6）教研沙龍制度 　  三、以發(fā)展為目標(biāo)形成教研組的教研文化 所謂教研文化，是教研組多年來形成的教研氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。它是一個(gè)教研組成長(zhǎng)和發(fā)展的“魂”。這種“魂”通過一代代教師傳承和發(fā)展，得以彰顯、發(fā)揚(yáng)。 一個(gè)沒有良好文化的教研組，是不可能有持續(xù)發(fā)展力的教研組，一個(gè)不注重教研文化積淀的教研組長(zhǎng)，是缺乏發(fā)展眼光和發(fā)展底氣的教書匠。 英國(guó)著名教育家懷特海說過這樣一句話：“風(fēng)格滲透到一個(gè)人的全身，……風(fēng)格就是力量的形成和克制。”CPj紅軟基地

小學(xué)語文教研組ppt：這是小學(xué)語文教研組ppt，包括了教研組結(jié)構(gòu)，語文教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，今后努力方向等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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