柳永古詩(shī)《滿江紅》PPT下載

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這是柳永古詩(shī)《滿江紅》PPT，包括了了解古詩(shī)鑒賞角度，作些詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)備，表達(dá)技巧，提醒，閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題，閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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古詩(shī)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)

一、了解古詩(shī)鑒賞角度

對(duì)一首詩(shī)或詞進(jìn)行鑒賞可以從以下幾個(gè)角度入手：

1．理解詩(shī)歌的詞句。

正確理解詞句是詩(shī)歌鑒賞的前提和基礎(chǔ)。如1998年第14小題B項(xiàng)“‘閑居’句中的‘少鄰并’的意思是李凝自小就有鄰居緊挨著作伴”。

2．鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。

詩(shī)歌語(yǔ)言高度凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言就是要理解它的表層和深層含義，它所傳達(dá)的意境，它的表達(dá)效果。如1999年8題B項(xiàng)“第三句（沙頭宿鷺聯(lián)拳靜）寫(xiě)白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平”。又如2000春季高考第9題B項(xiàng)“次句（流響出疏桐）寫(xiě)蟬聲之遠(yuǎn)傳。‘流響’狀蟬聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)‘出’字，使人感受到蟬聲的響度和力度”。

二、作些詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)備

詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、思想內(nèi)容，只能結(jié)合具體的詩(shī)歌進(jìn)行分析，我們所能準(zhǔn)備的主要是了解詩(shī)歌鑒賞的有關(guān)知識(shí)和掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

1．相關(guān)知識(shí)

①詩(shī)歌體裁

古體詩(shī)：四言、五言、六言、七言、雜言

詩(shī)　　律詩(shī)：五言律詩(shī)、七言律詩(shī)

　近體詩(shī)　　

古代詩(shī)歌　　　　絕句：五言絕句、七言絕句

　　　詞：　小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)

　　　曲：　主要指元人散曲，包括套曲和小令

2．表達(dá)技巧

①表達(dá)方式：

A．抒情：直接抒情、間接抒情。

2001年高考《賦得暮雨送李胄》的最后兩句“相送情無(wú)限，沾襟比散絲”就是直接抒情；

間接抒情指借景、借物、借事來(lái)抒情，比較多的是借景抒情、寓情于景，達(dá)到情景交融，情景交融，就是在詩(shī)歌創(chuàng)作中，或通過(guò)渲染景物烘托感情（寓情于景），或用景物描寫(xiě)來(lái)寄托或暗示感情（借景抒情），甚至以景物作為思想感情的某種象征（托物言志）的手法，它可以使詩(shī)歌深厚、含蓄、精煉、意味雋永的特色更為突出。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。

如白居易《琵琶行》：東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。通過(guò)演奏琵琶后的所見(jiàn)景象有力地烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。

南唐后主、亡國(guó)之君李煜的詞《相見(jiàn)歡》中寫(xiě)道“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋�！　〖舨粩�，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。

B．描寫(xiě)：白描、濃墨重彩、直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，還要注意觀察的視角等。

白描即抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要特征，不加渲染和烘托，用簡(jiǎn)練的筆墨刻劃出鮮明生動(dòng)的形象。

辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！　∑甙藗€(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。”就采用了白描；

謝眺“余霞散成綺，澄江靜如練。”白居易《暮江吟》：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”則是濃墨重彩。

C．議論：托物言志，即借物來(lái)表達(dá)自己的氣節(jié)、操守、志向等。

陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。　　無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”作者以梅花自喻，借梅花表達(dá)自己孤高的品格和不屈的氣節(jié)。

②修辭方法：

A．煉字、煉句：追求遣詞造句的新奇、準(zhǔn)確，注重對(duì)仗的工穩(wěn)。杜甫、韓愈、賈島、孟效等都注重?zé)捵譄捑�。煉字常常體現(xiàn)在動(dòng)詞、形容詞上；煉句不僅體現(xiàn)在語(yǔ)句的凝練上，還常常體現(xiàn)在句式的對(duì)偶上，有時(shí)為了對(duì)偶而變換語(yǔ)序。

如“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根”，“敲”字的使用是古人煉字的典范，“移石動(dòng)云根”寫(xiě)出了景物給人的錯(cuò)覺(jué)，從句式上看，是倒裝，應(yīng)是“云根動(dòng)石移”。

B．修辭格：古典詩(shī)歌中常用的修辭格有比喻、擬人、借代、用典、互文等。

1997年高考試題中劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山不色，白銀盤(pán)里一青螺。”運(yùn)用了比喻。

韓愈的《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。”把白雪擬人化。

李清照《如夢(mèng)令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅”分別借代綠葉和紅花。

使用典故，能以少數(shù)文字表達(dá)比較豐富的意思，能給人以具體鮮明的印象，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。李商隱、辛棄疾的作品用典較多。

辛棄疾《京口北固亭懷古》：“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”詩(shī)人運(yùn)用這個(gè)典故，表示自己雖已年高，但仍然可以擔(dān)當(dāng)抗金重任，希望朝廷重用他。

王昌齡的詩(shī)句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”就是運(yùn)用了互文。

③構(gòu)思技巧：照應(yīng)、虛實(shí)相生、以實(shí)寫(xiě)虛、動(dòng)靜結(jié)合、鋪墊、想象、聯(lián)想、換位等。

李商隱的《夜雨寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”眼下獨(dú)聽(tīng)夜雨、歸期未定之苦是實(shí)，他日剪燭共話之樂(lè)是虛，因眼前之苦盼望他日之樂(lè)，而設(shè)想未來(lái)之樂(lè)自然又突出了今夜之苦，這樣虛實(shí)相生。

“愁”是無(wú)形的東西，是虛的東西，但古代詩(shī)人卻能化虛為實(shí)，李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”賀鑄《橫塘路》：“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁。”李清照《武陵春》：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”

杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。”的第三、四句就是動(dòng)靜結(jié)合。

陸游的《卜算子·詠梅》寫(xiě)梅花的不幸處境、風(fēng)雨侵凌，凋殘零落，都是鋪墊，是蓄勢(shì)，到“只有香如故”，它的孤獨(dú)、愁苦、凄清，都拋到了九霄云外，只有那彌散天地的香氣，那不屈的氣節(jié)給讀者留下了深刻的印象。

李白《夢(mèng)游天姥吟留別》，詩(shī)中仙境的描寫(xiě)，就是詩(shī)人借助幻想，表達(dá)對(duì)理想的追求和向往。

王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”從兄弟思念自己的角度來(lái)寫(xiě)自己的思鄉(xiāng)之情；

杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。”作者不寫(xiě)如何思念家中的妻兒，而是想象妻子對(duì)自己的掛念之切。

④表現(xiàn)手法：渲染、襯托、對(duì)比、烘托。

2001年高考試題中的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。”就是極力渲染送別時(shí)的景色特點(diǎn)。

襯托包括正襯和反襯，正襯指樂(lè)景則表現(xiàn)樂(lè)情，哀景則表現(xiàn)哀情，楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”反襯指樂(lè)景寫(xiě)哀情，哀景傳樂(lè)情，如元稹《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。”紅花一般是表現(xiàn)熱鬧場(chǎng)面，烘托歡樂(lè)情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開(kāi)的紅花和寥落的行宮相映襯，加強(qiáng)了時(shí)移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨：紅花美景與凄寂的心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。王夫之說(shuō)“以樂(lè)景寫(xiě)哀”，一倍增其哀。

《歸園里居》一詩(shī)中使用了對(duì)比手法，使詩(shī)人隱居的田園和官場(chǎng)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，“適俗”與“守拙”對(duì)比，通過(guò)對(duì)比生動(dòng)地表達(dá)了自己回歸自然、厭惡官場(chǎng)的心情。

表現(xiàn)手法：

（1）表達(dá)方式：

A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆）

B、描寫(xiě)（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜、明暗相襯、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)／遠(yuǎn)近、上下）

C、記敘（賦、細(xì)節(jié)）、議論、問(wèn)答、說(shuō)明

（2）修辭方法（表達(dá)技巧）：

包括：渲染、烘托、映襯／反襯、化用、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、卒章顯志、以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛／鋪排、幽默、含蓄、象征、聯(lián)想、想象／比喻、起興、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、襯托、反復(fù)、反語(yǔ)、互文、用典、疊詞、婉辭等。

（3）篇章結(jié)構(gòu)：層層深入、首尾呼應(yīng)、先總后分、先分后總、詳略得當(dāng)、巧妙過(guò)渡、鋪墊

提醒

在鑒賞的過(guò)程中，要讀題，有些題目交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件；要讀人，了解作者經(jīng)歷、背景、思想，要讀注，注解往往提供一些幫助理解詩(shī)詞的信息；然后讀詩(shī)，析詞義、析句義、析意境、析形象、析寫(xiě)法。

試題往往從詞義、句義、思想內(nèi)容、人物情感、表現(xiàn)手法等方面設(shè)題，所以我們了解一些詩(shī)歌基本特點(diǎn)外，還要積累一些古代文化知識(shí)、包括典故、傳說(shuō)，以幫助我們正確理解詩(shī)義。如2002年試題中“折柳”的寓意，說(shuō)要知道古人折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，才能理解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

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