這是十九課生命生命課文ppt課件，包括了杏林子(1942 -2003) ，課題為什么要連用兩個(gè)“生命”？去掉一個(gè)是不是更簡(jiǎn)潔等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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自讀要求：leD紅軟基地
1、遇到課文中的生字要多讀幾次。leD紅軟基地
2、想一想課文圍繞著課題主要寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用幾個(gè)字概括一下。leD紅軟基地
騷擾  動(dòng)彈   掙扎  鮮明     欲望  茁壯    聽(tīng)診器    震撼  糟蹋    短暫leD紅軟基地
  鼓動(dòng)  躍動(dòng)    沖破   leD紅軟基地
 堅(jiān)硬  沉穩(wěn)   珍惜    leD紅軟基地
 不屈向上      茁壯生長(zhǎng)leD紅軟基地
“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”leD紅軟基地
墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)  了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。leD紅軟基地
     那小小 的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力�。� 竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有泥 土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即 使它僅僅只活了幾天。 leD紅軟基地
1、你還從哪里體會(huì)到它的頑強(qiáng)的生命力？leD紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)們默讀第三個(gè)事例，想想哪些地方最讓你感到震驚？ leD紅軟基地
       “那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。”leD紅軟基地
這就是我的生命，單單屬于我的。leD紅軟基地
我可以好好使用它，         也可以白白地糟蹋它。leD紅軟基地
（1）“糟蹋”是什么意思？在我們的生活中有哪些行為是在“白白地糟蹋”自己的生命？leD紅軟基地
  2）怎樣叫“好好使用生命”呢？聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)。leD紅軟基地
（3）比較句子：leD紅軟基地
    一切全由自己決定，我要對(duì)自己負(fù)責(zé)。leD紅軟基地
一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。leD紅軟基地
如果對(duì)自己負(fù)責(zé)，就要________。leD紅軟基地
如果________，就_______。leD紅軟基地
杏林子十二歲的時(shí)候，患上了一種非常嚴(yán)重類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她都是在輪椅中度過(guò)。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)，用這樣的雙手（出示圖片）寫(xiě)下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，為臺(tái)灣100多萬(wàn)殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。leD紅軟基地
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。leD紅軟基地
1.讀到這里，同學(xué)們一定對(duì)生命有了許多的感悟，現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的筆，寫(xiě)下生命的感言吧！出示：生命是______________。leD紅軟基地

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