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- 素材大�。�
- 1.3 MB
- 素材授權：
- 免費下載
- 素材格式：
- .ppt
- 素材上傳：
- lipeier
- 上傳時間：
- 2018-06-21
- 素材編號：
- 198133
- 素材類別：
- 音樂課件PPT
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這是小班音樂游戲ppt，包括了游戲化教學的必要性，重難點，《找朋友》的設計類型，幼兒園歌唱游戲活動的總流程，《找朋友》的層級設計，導入，新授，游戲，完整的活動設計，作品分析，活動目標，活動準備，活動流程，設計教學組織形式等內(nèi)容，歡迎點擊下載。
小班音樂游戲ppt是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款音樂課件PPT類型的PowerPoint.
幼兒園歌唱活動
小班案例：《找朋友》
游戲化教學的必要性
《綱要》中指出：幼兒園的教育要以“ 以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲的。幼兒園課程的游戲化要求讓幼兒在真正的游戲中獲得經(jīng)驗，強調(diào)游戲在學習過程中的重要性，而不是教育的附屬品�！吨改稀罚�“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。”對于幼兒而言音樂就是在反復歌唱中過程中進行記憶，尤其是對于小班幼兒。歌唱游戲恰好讓幼兒在游戲的過程中反復
的對歌曲進行演唱。
“教什么？”
本次活動主要教授 幼兒演唱歌曲《找朋友》。
“學什么？”
本次活動主要需要幼兒學習演唱歌曲《找朋友》，知道找朋友的含義。
“怎么教？”
在本次活動中，我主要采用的是示范法，在歌唱方面的示范 。在與幼兒商量如何用好聽的聲音演唱的時候運用了談話法。多次嘗試游戲運用到了練習法。
“怎么學？”
本次活動考慮到小班幼兒年齡較小，基本上都采用直觀教學法，幼兒可以非常直觀的從圖
譜，教師動作等地方學習到。
“為什么這樣教？”
考慮到本班的大多為視覺性，所以在教授方法的安排上，我大多采取的都是示范法，演示法，便于幼兒更加直觀的得知。并且小班幼兒是直觀形象思維，圖譜，示范等能更好的幫助幼兒思考。根據(jù)課程游戲化，在活動中安排少量游戲，更能吸引幼兒注意，在不知不覺中反復練習。
“為什么這樣學？”
《綱要》中指出教師的指導是要有利于幼兒主動、有效的學習。所以教師要
引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，而不是由老
師給出答案。
《綱要》明確指出:藝術是實施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成.由此可見音樂教育對幼兒成長有著至關重要的作用。選擇適合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗的音樂游戲也是至關重要的。所以說在音樂的選材上，以及進行方式上都非常重要。
幼兒：根據(jù)本班幼兒特點總結(jié)
本班的幼兒年齡相對較小，大部分幼兒都是十分活潑的，但是本班幼兒的學習能力強。
大部分幼兒都表現(xiàn)出了對有一極大的興趣，大部分幼兒都是十分配合的。
本班幼兒的學習能力整體較強，在理解力和想象力上較為突出。
重難點
針對本班幼兒的性格特點、能力特點，我安排了一下重難點：
重點：學會邀請舞動作。
難點：能夠兩兩進行舞蹈。
《找朋友》的設計類型
先理性，后感性
先理性，后感性的作用
本次活動重點在于對歌曲的學習，游戲所體現(xiàn)的作用是幫助幼兒更加有趣的學習。音樂游戲是建立在對歌曲熟悉的前提下，只有在歌曲和 規(guī)則都習得熟練流暢后才能體會游戲帶來的樂趣 ！投入學習的前提是產(chǎn)生動機！
幼兒園歌唱游戲活動的總流程
一段式：
導入 → 新授 → 游戲
三段式：
復習 → 新授 → 游戲
《找朋友》的層級設計：
＿游戲＿
＿新授＿
＿導入＿
導入：
采用玩偶唱著歌找來自己的好朋友進行導入。
作用：玩偶的使用可以吸引幼兒的注意力，玩偶唱著歌找到好朋友與歌詞的含義有一定的關系，讓幼兒先更加直觀的欣
賞一遍歌曲。同時也為后面設計
的游戲做鋪墊。
新授：
回顧總結(jié)所學歌曲-------幼兒跟唱11
利用歌聲找到好朋友- --------幼兒跟唱678910
用好聽的聲音演唱歌曲-------------幼兒跟唱5
幼兒根據(jù)圖譜提示演唱歌曲-------------幼兒跟唱4
聽辨：回想歌詞中出現(xiàn)的動作----------- 教師清唱2、3 欣賞歌曲《找朋友》--------------教師清唱1
游戲：
游戲情境：通過演唱歌曲找朋友。
作用： 幫助幼兒進一步的練習記憶歌曲。
完整的活動設計：
作品分析
活動目標
活動準備
活動流程（ 導入--新授--游戲）
作品分析：
音域：這首歌的音域是從c1到c2，適合3-4歲幼兒的音域是d1-a1，雖然有個別音不在音域范圍之內(nèi)，但是不是長時值的音，也沒有停留在強拍上，出現(xiàn)的次數(shù)也不是很多，并且個別超出范圍的音沒有過低或者過高，所有的音都在一個八度以內(nèi)，各音之間的跨度也沒有很大，大多以一度二度為主，極少地方出現(xiàn)了三度四度。
節(jié)奏：這首歌是一首四二拍的歌曲，有八分音符，四分音符，沒有過長或者過短的音，節(jié)奏都是均分，沒有附點，沒有切分。在結(jié)尾處有休止。
詞曲關系：在詞曲關系方面，都為一字一音，符合小班幼兒的能力水平。
歌詞內(nèi)容：這首歌的歌詞內(nèi)容是好朋友之間見面打招呼，表達自己情感的，正好符合小班上學期剛?cè)雸@一個月的情感狀態(tài)，認識許多好朋友，卻不知道如何正確的表達自己內(nèi)心的對朋友的喜愛之情。符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。
重點難點：這首歌的難點主要在有個別相對于較高的音和相對較大的跨度， 有助于建立準確的音高概念。
活動目標：
目標一：通過模仿傾聽老師范唱學唱兒歌《找朋友》，并通過圖譜記憶掌握歌詞內(nèi)容
目標二： 能夠基本的完成演唱。
目標三：體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動，愿意用好聽的歌聲找到好朋友。
活動準備：
經(jīng)驗準備：對好朋友有一定的概念，認識動畫人物。
物質(zhì)準備：
1.椅子圍成半圓， 每個幼兒都能看到玩偶。
2.歌詞中動作的提示圖譜。
3.玩具箱。
活動流程：
本活動的基本結(jié)構框架是：導入--新授--游戲。
根據(jù)本次活動的目標及重難點，我設計了以下教學程序：
第一部分：導入
一、玩偶導入
教師：“小朋友們看，這個是什么呀？”“他有一個，他有一個好朋友，我們一起來看看他是怎么找到自己的好朋友的。”
（教師清唱歌曲一遍，拿出另一個玩偶）
設計意圖：通過玩偶吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。
二、 教師：“看，xx的好朋友是誰呀？”“小朋友們，剛剛xx是怎么找到自己的好朋友？”“xx跟好朋友見面的時候做了什么？ ”“我們再來聽一遍看看小朋友們是不是都聽出來了。”
（教師清唱第二遍）
三、教師：“總結(jié)上個問題。”“小朋友們想不想跟他們做好朋友呀？會唱的小朋友可以跟著一起唱一唱。”
（教師清唱第三遍））
設計意圖：引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。對歌詞內(nèi)容幼兒初步的記憶。
第二部分：
一、教師：“老師剛剛聽到已經(jīng)有小朋友會跟著老師一起唱了，
我們一起來唱一唱好不好。”（幼兒跟唱第一遍）
二、教師：“剛剛老師聽到有的小朋友的聲音不好聽，太響了。這次啊老師希望大家可以用好聽的聲音唱一唱。”（幼兒跟唱第二遍）
三、教師：“小朋友們唱的真好聽，老師這里有一個神奇的箱子，里面有許多的大家認識的好朋友，小朋友想不想見見他們？”“可是啊這些好朋友很害羞，只有聽到小朋友們好聽的歌聲，他們才會出來，那我們好聽的歌聲來邀請我們的好朋友出來好不好？”
教師：“看看誰來了呀？”“小朋友們喜不喜歡這個好朋友��？”“小朋友們還想不想見到其他的好朋友呀？“那我們要怎樣邀請我們的好朋友。”
教師：“這次啊，小朋友的聲音不好聽，好朋友不愿意出來了。”“我們應該用怎樣的聲音來邀請我們的好朋友呀？”
（幼兒跟唱五遍，有成功邀請出好朋友，也有不成功。）
設計意圖：用一個簡單的小游戲，給幼兒的演唱增加一些樂趣，游戲的設計同時幫助幼兒加深找朋友的概念。
第三部分：結(jié)束部分
教師：“小朋友們，今天我們學的這首歌，有一個好聽的名字叫《找朋友》，我們也用我們好聽的歌聲邀請出了許多好朋友，我們在用好聽的歌聲送他
們回家好不好？”
設計意圖：加入讀歌詞再見的理解，同時再次回歸到歌唱上。
設計教學組織形式：
空間：幼兒圍成一個半圓， 有足夠的視覺空間，保證每一位幼兒都能參與其中。
織形式：主要以集體教學為主 。
謝謝！
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