這是小班音樂游戲ppt，包括了游戲化教學(xué)的必要性，重難點，《找朋友》的設(shè)計類型，幼兒園歌唱游戲活動的總流程，《找朋友》的層級設(shè)計，導(dǎo)入，新授，游戲，完整的活動設(shè)計，作品分析，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動流程，設(shè)計教學(xué)組織形式等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

小班音樂游戲ppt是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款音樂課件PPT類型的PowerPoint.

幼兒園歌唱活動yfu紅軟基地
小班案例：《找朋友》yfu紅軟基地
 游戲化教學(xué)的必要性yfu紅軟基地
《綱要》中指出：幼兒園的教育要以“ 以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲的。幼兒園課程的游戲化要求讓幼兒在真正的游戲中獲得經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)游戲在學(xué)習(xí)過程中的重要性，而不是教育的附屬品�！吨改稀罚�“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。”對于幼兒而言音樂就是在反復(fù)歌唱中過程中進(jìn)行記憶，尤其是對于小班幼兒。歌唱游戲恰好讓幼兒在游戲的過程中反復(fù)yfu紅軟基地
的對歌曲進(jìn)行演唱。yfu紅軟基地
“教什么？”yfu紅軟基地
本次活動主要教授 幼兒演唱歌曲《找朋友》。yfu紅軟基地
“學(xué)什么？”yfu紅軟基地
本次活動主要需要幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲《找朋友》，知道找朋友的含義。yfu紅軟基地
“怎么教？”yfu紅軟基地
在本次活動中，我主要采用的是示范法，在歌唱方面的示范 。在與幼兒商量如何用好聽的聲音演唱的時候運用了談話法。多次嘗試游戲運用到了練習(xí)法。yfu紅軟基地
“怎么學(xué)？”yfu紅軟基地
本次活動考慮到小班幼兒年齡較小，基本上都采用直觀教學(xué)法，幼兒可以非常直觀的從圖yfu紅軟基地
譜，教師動作等地方學(xué)習(xí)到。yfu紅軟基地
“為什么這樣教？”yfu紅軟基地
考慮到本班的大多為視覺性，所以在教授方法的安排上，我大多采取的都是示范法，演示法，便于幼兒更加直觀的得知。并且小班幼兒是直觀形象思維，圖譜，示范等能更好的幫助幼兒思考。根據(jù)課程游戲化，在活動中安排少量游戲，更能吸引幼兒注意，在不知不覺中反復(fù)練習(xí)。yfu紅軟基地
“為什么這樣學(xué)？”yfu紅軟基地
《綱要》中指出教師的指導(dǎo)是要有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)。所以教師要yfu紅軟基地
引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，而不是由老yfu紅軟基地
師給出答案。yfu紅軟基地
《綱要》明確指出:藝術(shù)是實施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成.由此可見音樂教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。選擇適合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗的音樂游戲也是至關(guān)重要的。所以說在音樂的選材上，以及進(jìn)行方式上都非常重要。yfu紅軟基地
幼兒：根據(jù)本班幼兒特點總結(jié)yfu紅軟基地
本班的幼兒年齡相對較小，大部分幼兒都是十分活潑的，但是本班幼兒的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。yfu紅軟基地
大部分幼兒都表現(xiàn)出了對有一極大的興趣，大部分幼兒都是十分配合的。yfu紅軟基地
本班幼兒的學(xué)習(xí)能力整體較強(qiáng)，在理解力和想象力上較為突出。yfu紅軟基地
重難點yfu紅軟基地
針對本班幼兒的性格特點、能力特點，我安排了一下重難點：yfu紅軟基地
重點：學(xué)會邀請舞動作。yfu紅軟基地
難點：能夠兩兩進(jìn)行舞蹈。yfu紅軟基地
《找朋友》的設(shè)計類型yfu紅軟基地
先理性，后感性yfu紅軟基地
先理性，后感性的作用yfu紅軟基地
本次活動重點在于對歌曲的學(xué)習(xí)，游戲所體現(xiàn)的作用是幫助幼兒更加有趣的學(xué)習(xí)。音樂游戲是建立在對歌曲熟悉的前提下，只有在歌曲和 規(guī)則都習(xí)得熟練流暢后才能體會游戲帶來的樂趣 ！投入學(xué)習(xí)的前提是產(chǎn)生動機(jī)！yfu紅軟基地
幼兒園歌唱游戲活動的總流程yfu紅軟基地
一段式：yfu紅軟基地
       導(dǎo)入 → 新授 → 游戲yfu紅軟基地
三段式：yfu紅軟基地
       復(fù)習(xí) → 新授 → 游戲yfu紅軟基地
《找朋友》的層級設(shè)計：yfu紅軟基地
         ＿游戲＿yfu紅軟基地
＿新授＿yfu紅軟基地
＿導(dǎo)入＿yfu紅軟基地
導(dǎo)入：yfu紅軟基地
采用玩偶唱著歌找來自己的好朋友進(jìn)行導(dǎo)入。yfu紅軟基地
作用：玩偶的使用可以吸引幼兒的注意力，玩偶唱著歌找到好朋友與歌詞的含義有一定的關(guān)系，讓幼兒先更加直觀的欣yfu紅軟基地
賞一遍歌曲。同時也為后面設(shè)計yfu紅軟基地
的游戲做鋪墊。yfu紅軟基地
新授：yfu紅軟基地
回顧總結(jié)所學(xué)歌曲-------幼兒跟唱11yfu紅軟基地
             利用歌聲找到好朋友- --------幼兒跟唱678910yfu紅軟基地
         用好聽的聲音演唱歌曲-------------幼兒跟唱5yfu紅軟基地
      幼兒根據(jù)圖譜提示演唱歌曲-------------幼兒跟唱4                           yfu紅軟基地
   聽辨：回想歌詞中出現(xiàn)的動作----------- 教師清唱2、3   欣賞歌曲《找朋友》--------------教師清唱1    yfu紅軟基地
游戲：yfu紅軟基地
游戲情境：通過演唱歌曲找朋友。yfu紅軟基地
作用： 幫助幼兒進(jìn)一步的練習(xí)記憶歌曲。yfu紅軟基地
完整的活動設(shè)計：yfu紅軟基地
作品分析yfu紅軟基地
活動目標(biāo)yfu紅軟基地
活動準(zhǔn)備yfu紅軟基地
活動流程（ 導(dǎo)入--新授--游戲）yfu紅軟基地
作品分析：yfu紅軟基地
音域：這首歌的音域是從c1到c2，適合3-4歲幼兒的音域是d1-a1，雖然有個別音不在音域范圍之內(nèi)，但是不是長時值的音，也沒有停留在強(qiáng)拍上，出現(xiàn)的次數(shù)也不是很多，并且個別超出范圍的音沒有過低或者過高，所有的音都在一個八度以內(nèi)，各音之間的跨度也沒有很大，大多以一度二度為主，極少地方出現(xiàn)了三度四度。yfu紅軟基地
節(jié)奏：這首歌是一首四二拍的歌曲，有八分音符，四分音符，沒有過長或者過短的音，節(jié)奏都是均分，沒有附點，沒有切分。在結(jié)尾處有休止。yfu紅軟基地
詞曲關(guān)系：在詞曲關(guān)系方面，都為一字一音，符合小班幼兒的能力水平。yfu紅軟基地
歌詞內(nèi)容：這首歌的歌詞內(nèi)容是好朋友之間見面打招呼，表達(dá)自己情感的，正好符合小班上學(xué)期剛?cè)雸@一個月的情感狀態(tài)，認(rèn)識許多好朋友，卻不知道如何正確的表達(dá)自己內(nèi)心的對朋友的喜愛之情。符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。yfu紅軟基地
重點難點：這首歌的難點主要在有個別相對于較高的音和相對較大的跨度， 有助于建立準(zhǔn)確的音高概念。yfu紅軟基地
活動目標(biāo)：yfu紅軟基地
目標(biāo)一：通過模仿傾聽老師范唱學(xué)唱兒歌《找朋友》，并通過圖譜記憶掌握歌詞內(nèi)容yfu紅軟基地
目標(biāo)二： 能夠基本的完成演唱。yfu紅軟基地
目標(biāo)三：體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動，愿意用好聽的歌聲找到好朋友。 yfu紅軟基地
活動準(zhǔn)備：yfu紅軟基地
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對好朋友有一定的概念，認(rèn)識動畫人物。yfu紅軟基地
物質(zhì)準(zhǔn)備：yfu紅軟基地
1.椅子圍成半圓， 每個幼兒都能看到玩偶。yfu紅軟基地
2.歌詞中動作的提示圖譜。yfu紅軟基地
3.玩具箱。yfu紅軟基地
活動流程：yfu紅軟基地
本活動的基本結(jié)構(gòu)框架是：導(dǎo)入--新授--游戲。yfu紅軟基地
根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)程序：yfu紅軟基地
 第一部分：導(dǎo)入 yfu紅軟基地
一、玩偶導(dǎo)入yfu紅軟基地
教師：“小朋友們看，這個是什么呀？”“他有一個，他有一個好朋友，我們一起來看看他是怎么找到自己的好朋友的。”yfu紅軟基地
（教師清唱歌曲一遍，拿出另一個玩偶）yfu紅軟基地
設(shè)計意圖：通過玩偶吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。yfu紅軟基地
二、 教師：“看，xx的好朋友是誰呀？”“小朋友們，剛剛xx是怎么找到自己的好朋友？”“xx跟好朋友見面的時候做了什么？ ”“我們再來聽一遍看看小朋友們是不是都聽出來了。”yfu紅軟基地
（教師清唱第二遍）yfu紅軟基地
三、教師：“總結(jié)上個問題。”“小朋友們想不想跟他們做好朋友呀？會唱的小朋友可以跟著一起唱一唱。”yfu紅軟基地
（教師清唱第三遍））yfu紅軟基地
設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。對歌詞內(nèi)容幼兒初步的記憶。yfu紅軟基地
第二部分：yfu紅軟基地
一、教師：“老師剛剛聽到已經(jīng)有小朋友會跟著老師一起唱了，yfu紅軟基地
我們一起來唱一唱好不好。”（幼兒跟唱第一遍）yfu紅軟基地
二、教師：“剛剛老師聽到有的小朋友的聲音不好聽，太響了。這次啊老師希望大家可以用好聽的聲音唱一唱。”（幼兒跟唱第二遍）yfu紅軟基地
三、教師：“小朋友們唱的真好聽，老師這里有一個神奇的箱子，里面有許多的大家認(rèn)識的好朋友，小朋友想不想見見他們？”“可是啊這些好朋友很害羞，只有聽到小朋友們好聽的歌聲，他們才會出來，那我們好聽的歌聲來邀請我們的好朋友出來好不好？”yfu紅軟基地
教師：“看看誰來了呀？”“小朋友們喜不喜歡這個好朋友��？”“小朋友們還想不想見到其他的好朋友呀？“那我們要怎樣邀請我們的好朋友。”yfu紅軟基地
教師：“這次啊，小朋友的聲音不好聽，好朋友不愿意出來了。”“我們應(yīng)該用怎樣的聲音來邀請我們的好朋友呀？”yfu紅軟基地
（幼兒跟唱五遍，有成功邀請出好朋友，也有不成功。）yfu紅軟基地
設(shè)計意圖：用一個簡單的小游戲，給幼兒的演唱增加一些樂趣，游戲的設(shè)計同時幫助幼兒加深找朋友的概念。yfu紅軟基地
第三部分：結(jié)束部分yfu紅軟基地
教師：“小朋友們，今天我們學(xué)的這首歌，有一個好聽的名字叫《找朋友》，我們也用我們好聽的歌聲邀請出了許多好朋友，我們在用好聽的歌聲送他yfu紅軟基地
們回家好不好？”yfu紅軟基地
設(shè)計意圖：加入讀歌詞再見的理解，同時再次回歸到歌唱上。yfu紅軟基地
設(shè)計教學(xué)組織形式：yfu紅軟基地
空間：幼兒圍成一個半圓， 有足夠的視覺空間，保證每一位幼兒都能參與其中。yfu紅軟基地
織形式：主要以集體教學(xué)為主 。yfu紅軟基地
謝謝！yfu紅軟基地
 yfu紅軟基地

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