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中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向L5n紅軟基地
全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心L5n紅軟基地
2010年10月L5n紅軟基地
目錄L5n紅軟基地
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育概念辨析L5n紅軟基地
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育概念辨析L5n紅軟基地
職業(yè)生涯規(guī)劃教育在海外已發(fā)展成熟L5n紅軟基地
80年代以后，職業(yè)生涯規(guī)劃理論又有了新的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為現(xiàn)代學校教育與心理輔導的一個重要部分。近年來，美國、英國、日本等發(fā)達國家已把職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到基礎教育的整個階段，并且制定相應的法案保障職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利實施。L5n紅軟基地
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育概念辨析L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史L5n紅軟基地
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中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀（2000~2010）L5n紅軟基地
近年來中國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀L5n紅軟基地
近年來中國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀L5n紅軟基地
中國對高校學生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀L5n紅軟基地
中國對高校學生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀L5n紅軟基地
中國對高校學生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀L5n紅軟基地
職業(yè)規(guī)劃教學與咨詢工作任重道遠L5n紅軟基地
主要內(nèi)容與形式L5n紅軟基地
過于依賴職業(yè)測評、自我探索，缺乏對行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)的系統(tǒng)研究與指導L5n紅軟基地
-與大學實際學習生活游離，缺乏大學生喜聞樂見的深度指導內(nèi)容與形式，咨詢案例尚需積累。L5n紅軟基地
中國對高校學生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀L5n紅軟基地
    職業(yè)指導隊伍建設亟需加強L5n紅軟基地
- 培訓比較單一，缺乏實踐環(huán)節(jié)，缺少嚴格的認證標準L5n紅軟基地
就業(yè)指導人員職稱評定、待遇、職業(yè)發(fā)展等問題還沒有從根本上得到制度上的規(guī)范與保障，許多高校就業(yè)工作人員流動過快，不同程度的存在著青黃不接、日常業(yè)務不規(guī)范、工作缺乏連續(xù)性等問題。L5n紅軟基地
行業(yè)組織的工作協(xié)作多于專業(yè)、學術功能L5n紅軟基地
學科建設還在起步和探索階段L5n紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國對高校學生的生涯規(guī)劃教育L5n紅軟基地
中國對高校學生的生涯規(guī)劃教育L5n紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路L5n紅軟基地
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高校就業(yè)工作歸結為兩大基本模式L5n紅軟基地
  1、以英美為代表的、以咨詢?yōu)橹行牡木蜆I(yè)指導模式，其效果主要通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)質量、工作滿意度來衡量。L5n紅軟基地
   2、以日本為代表的、以提供用人單位招聘信息為中心內(nèi)容的模式，著眼點是直接幫助學生找到用人單位，其效果主要通過就業(yè)率來衡量。L5n紅軟基地
兩點結論L5n紅軟基地
1、我國高校就業(yè)工作的重心要從就業(yè)指導轉變?yōu)槁殬I(yè)指導，也即是要以提高學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競爭力為核心，使畢業(yè)生具有自我管理職業(yè)生涯、自我發(fā)展的能力，而不簡單作為供需雙方見面的市場與信息服務平臺L5n紅軟基地
2、評價我國高校就業(yè)工作水平的主要指標要從就業(yè)率轉變?yōu)榫蜆I(yè)質量，也即是要以學生與用人單位滿意度、學校能夠提供的專業(yè)化指導服務等因素作為評估學校就業(yè)工作水平高低的指標，保證高校有余力有精力從提高培養(yǎng)質量、加強指導服務等工作環(huán)節(jié)上積極有效地促進畢業(yè)生主動就業(yè)、科學就業(yè)。L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路L5n紅軟基地
職業(yè)指導學科體系建設L5n紅軟基地
職業(yè)指導的理論研究L5n紅軟基地
        相關學科理論研究L5n紅軟基地
        職業(yè)指導發(fā)展歷史研究L5n紅軟基地
        職業(yè)指導國內(nèi)外比較研究L5n紅軟基地
        職業(yè)發(fā)展規(guī)律研究L5n紅軟基地
        職業(yè)指導（咨詢）技術與過程研究L5n紅軟基地
        行業(yè)、職業(yè)、職位研究L5n紅軟基地
        社會需求調(diào)查研究L5n紅軟基地
                                           ……L5n紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路L5n紅軟基地
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部領導寄語L5n紅軟基地
1、就業(yè)指導服務是永恒的主題L5n紅軟基地
2、就業(yè)指導服務無限希望，無限生機L5n紅軟基地
3、職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以也應該一年一個新臺階。L5n紅軟基地

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