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2010級高二教學(xué)9班家長會bcw紅軟基地
總體介紹bcw紅軟基地
學(xué)情分析bcw紅軟基地
成績展示bcw紅軟基地
家長重視bcw紅軟基地
家長要求bcw紅軟基地
一、總體介紹bcw紅軟基地
1、班級介紹：教學(xué)9班，74人，63住校，bcw紅軟基地
     普通理科bcw紅軟基地
2、任課教師：最強最優(yōu)，年富力強，高bcw紅軟基地
      三多年，參加閱卷。bcw紅軟基地
3、走班介紹：數(shù)學(xué)、理化生在教學(xué)班bcw紅軟基地
二、學(xué)情分析bcw紅軟基地
1、高二特點：bcw紅軟基地
2、學(xué)習(xí)上：兩極分化趨勢bcw紅軟基地
3、心理上：孤獨感、焦慮感；課程難度 加大，任務(wù)重。自我懷疑，考試挫折。導(dǎo)致不良后果。bcw紅軟基地
4、青春期：不得不面對。多方面因素。bcw紅軟基地
高二特點分析 bcw紅軟基地
      高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高二年級的學(xué)生距同學(xué)之間也特別熟了，學(xué)校的一些規(guī)律他們也熟悉了，離高考還有點時間，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，兩極分化的現(xiàn)象可能會非常明顯，管理或引導(dǎo)得不好就有可能走到嚴重影響學(xué)生健康成長、影響未來發(fā)展地步。bcw紅軟基地
1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。bcw紅軟基地
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中下等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。bcw紅軟基地
2、孤獨感和焦慮感較強。bcw紅軟基地
心理學(xué)研究比明：高二是學(xué)生情緒情感發(fā)展的敏感期。這個時期學(xué)生對愛的情感體驗深刻，對壓抑的情感化驗深刻。bcw紅軟基地
       而高二又是高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個時期，無論是學(xué)校還是老師都對他們給予高度的關(guān)注。高三的學(xué)生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長對高二的學(xué)生的關(guān)注就相對較少，而這個年齡恰好是情感體驗強烈且待續(xù)的年齡，這樣學(xué)生在這個階段的孤獨感和失落感就會特別強。bcw紅軟基地
        高一時的雄心壯志變的模糊了，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。而同時課程難度加大、學(xué)習(xí)任務(wù)加重（高考三分之二的內(nèi)容在高二）很容易讓學(xué)生形成挫折感，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮，且長久作用。有心理調(diào)查顯示：68%的高二學(xué)生有“學(xué)習(xí)焦慮”，如果這個時期引導(dǎo)不利后果會非常嚴重。心理學(xué)家讓人會導(dǎo)致“三個逃避“1、逃進虛擬世界2、逃進情感世界3、逃進社會閑散人員團伙。所以在這時候我們應(yīng)該給予更多關(guān)注、愛護、鼓勵、理解、支持，減少和避免這種不良心理問題的產(chǎn)生。bcw紅軟基地
3、出現(xiàn)青春期戀情bcw紅軟基地
有人用“三動”來形容高中學(xué)生在不同階段的情感變化：高一是按兵不動，高二是蠢蠢欲動，高三是雷打不動。bcw紅軟基地
        高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。說白了還是上面說的三個逃避的問題。“現(xiàn)實的挫敗和失落產(chǎn)生的心理需求同能得到的關(guān)愛之間的矛盾”突出，我們再在外面加點過大的壓力，結(jié)果就壓出個青春期戀情！bcw紅軟基地
三、家長重視bcw紅軟基地
1、問題必須由家長正視和解決：客觀存在，家長作用無可替代。血濃于水。情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造的動力。bcw紅軟基地
2、家長力量，相信自己。bcw紅軟基地
1、這些問題只有你們才能解決。bcw紅軟基地
剛才講了這么多都是問題，可能一下子有的家長都蒙了。好象孩子就處在萬丈深淵的邊上，而且隨時都可能摔下去。現(xiàn)在基本都是獨生子女，誰不希望成龍成鳳，太可怕了，不能接受�；蛘哂械募议L回頭馬上就來找老師：老師俺們一家都沒文化，沒上過啥學(xué)。孩子就全靠你們了，你們多費心了！……bcw紅軟基地
       首先說，剛才所說的問題那是客觀存在的，不是我危言聳聽。同時我也能夠理解這些家長的想法和對孩子的愛，但我不能同意他的觀點。因為在這些問題的解決上，家長的作用無人能夠替代。bcw紅軟基地
        我們常說：家長是孩子的第一任老師。其實家長也是孩子的心靈依靠，還是孩子的人生導(dǎo)師。你在孩子的心目中至高無上，即便是他現(xiàn)在對你再抵觸、逆反，這一點都不會改變，只是會在心里藏的更深。這一點就如同當他作出讓你生氣的事時，你氣的又打又罵一樣，再打再罵，其實心里還是愛著他們。只是愛的深、責(zé)之切！――老話說血濃于水就是這個理。愛因斯坦說―――情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力。你說這樣的感情，除了你，這個世界上還有誰能夠給他？你要再不愿給他，你這心靈的依靠一“撤”，“動力”一不支援，那邊“精神”不崩潰才怪！bcw紅軟基地
2、更要相信自己的力量能夠作到。但家長常會說這樣三個理由：bcw紅軟基地
1）、孩子現(xiàn)在的功課我們根本看不懂沒法給他輔導(dǎo)。bcw紅軟基地
2）、他現(xiàn)在想什么作什么我根本都不知道，什么都不給我們說。bcw紅軟基地
3）、孩子住校一周甚至一個月才回去一次，我們有勁也使不上呀，更何況我們也是有這心沒這力呀！bcw紅軟基地
但全錯了！bcw紅軟基地
1）你說：孩子現(xiàn)在的功課我們根本看不懂沒法給他輔導(dǎo)。其實，家長的責(zé)任根本不是輔導(dǎo)功課。別說沒有這能力，就是有這能力那也不是你的事呀。這是老師的責(zé)任，我們沒有理由把這責(zé)任推到你身上。bcw紅軟基地
2）你說：他現(xiàn)在想什么作什么我根本都不知道，什么都不給我們說。這種情況絕對是存在的，但是你想這才更需要你多關(guān)心呀！你都什么都不知道了，還不趕緊想辦法多溝通下呀，不然出問題幾乎是肯定的了！bcw紅軟基地
3）你說：孩子住校兩周甚至三周才回去一次，我們有勁也使不上呀，更何況我們也是有這心沒這力呀！正因為機會少，時間貴，才更需要你高質(zhì)量、高效率地盡到家長的責(zé)任呀！bcw紅軟基地
三個理由全讓我給批駁了，家長可能感覺更糊涂了！那怎么辦？bcw紅軟基地
不要著急，我們今天就是要探討怎樣去解決這些問題。上面說這么多都是在說，你的重要性。前幾次開會，我都是直接講要求或希望家長怎么怎么樣。但發(fā)現(xiàn)不是那么回事。因為上面提到的幾個問題可能一直在困擾大家，也算是先統(tǒng)一下思想認識。bcw紅軟基地
家長的做法bcw紅軟基地
1、找對自己角色：進步的欣賞者；堅定不移的支持者；人生道路的引導(dǎo)者bcw紅軟基地
孩子點滴進步的欣賞者bcw紅軟基地
在他們有一點點進步和成績的時候，你就要給他們肯定、喝彩讓他這個勁頭強化一下。欣賞的作用有多大，讓我們來共同欣賞一篇文章《只有你能欣賞我》bcw紅軟基地
       琴第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。” 回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，琴鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差;惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而琴還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕你媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。  bcw紅軟基地
        兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，全班50名同學(xué)，你兒子排第四十名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。” 回去的路上，琴又留下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第二十一名。” 說這話時，琴發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子明亮了起來，沮喪的臉也一下子舒展開來。琴甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)，兒子去得比平時都要早。bcw紅軟基地
孩子上了初中，又一次家長會。琴坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字。因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料——直到結(jié)束，都沒有聽到。 琴有些不習(xí)慣，臨別時去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。” 琴懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心中有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”  bcw紅軟基地
        高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。琴有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了。因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所期盼已久的大學(xué)。 她兒子從學(xué)�；貋恚�把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……” 這時，琴悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它不斷地打在手中的信封上……bcw紅軟基地

高二家長會班主任發(fā)言ppt：這是高二家長會班主任發(fā)言ppt，包括了我們的課堂，我們的宿舍，我們的短校服，我們的成績，我們的成績-成績背后的問題，成績背后的問題，家長應(yīng)該知道的，希望家長配合的事，最好不要對孩子說下面十句話等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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