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人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄紀念碑 作者簡介 周定舫，1931年生，浙江省海淀 縣人。1953年8月畢業(yè)于上海復旦大學 新聞系，后來分配到新華社北京分社擔 任記者�，F為北京新聞學會會員。 什么是說明文： 背景資料 在我國舉行開國大典前夕，中國人民 政治協(xié)商會議第一屆全體會議于1949年9 月30日決定：為了紀念在人民解放戰(zhàn)爭和 人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京 建立人民英雄紀念碑。    當天下午6時，毛主席率領全體政協(xié)代 表在天安門前廣場上舉行了建立紀念碑的 奠基典禮。隨后，以毛主席為首的政協(xié)各 單位首席代表一一執(zhí)锨，奠下紀念碑的基 石。 當時，北京市都市計劃委員會向全國各建筑設計 單位、大專院校建筑系，發(fā)出征選紀念碑各種形式 的設計方案和設計修改方案。經全國廣泛討論，最 后確定了現在的碑型圖樣，人民英雄紀念碑于1952 年8月正式動工興建。  人民英雄紀念碑興建委員會由北京市市長彭真 任主任委員、鄭振鐸、梁思成任副主任委員。委員 會下設工程處，分設計、施工、采石、美術工作等 7個組，進行工作，此外，專設一個委員會，在中 國科學院現代史研究所所長范文瀾的領導下，研究 浮雕畫片所需的史料題材。 紀念碑于1958年4月22日建成，前后長 達5年零8個月，可見時間之長工程之浩大： 紀念碑用17000塊花崗石和漢白玉砌成， 可見用料之多石料之優(yōu)良；本文發(fā)表于紀 念碑落成的第二天，可見人們對人民英雄 的緬懷和崇仰。作者對紀念碑的介紹內涵 豐富，情感深厚，既介紹了紀念碑建筑上 的特征，更突出了紀念碑的紀念意義。 題目解說：     “人民英雄永垂不朽”是毛主席于1955 年6月9日為人民英雄紀念碑寫的題詞，用 它作這篇文章的題目，不僅濃縮了全文的 主旨，更表達了全國人民對人民英雄的崇 敬之情。 打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照──人民英雄紀念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀念碑是新中國成立后為紀念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進》一書。該文向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學習這篇課文 矗立： 永垂不朽： 慷慨激昂：  勇往直前：  思考： 從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀念 碑一步步介紹到我們面 前來？  巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在天安門廣場南部 三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 自主探究 1.解題：文章標題下面有個副標題，標題和副標題各有什么作用？  2.齊讀開頭和結尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。  3. 劃分課文第二段的層次，并概括層意。 第一層  第二層  第三層  4.自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線）。  第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數字與天安門比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標志著……）。  提問：建碑的特殊材料有何象征意義？ 5.指名讀第二層（4-6節(jié)），理清介紹紀念碑的順序（空間順序）。  碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現了 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。   課文分析（6——10節(jié)） 1.講讀第二段的第三層（7-11節(jié)）。  大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。  瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。  提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣 從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？ “在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突出位置，這正是紀念碑設計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。  重點講析一、二兩幅浮雕。  用“運”、“傾倒”等詞表達銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。 指導學生分析第三幅浮雕。  借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩·運用”四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。  教師小結：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結合起來。  2.講讀課文第三段（11節(jié)）。  集體朗讀最后一段。  提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應？  第二句與第三句呼應第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。”是分別對“象征”和“標志”的說明和注釋。以上是說內容和感情上的照應，這里還有行蹤的照應：開頭越過廣場──踏上臺階──到了平臺，這里是走下臺階，離開紀念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。  體會文中記敘的作用，并找出幾個例子來。  說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時也不排除其他表達方式，常常是以一種表達方式為主，同時兼用其他。 例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。”“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑。”等等，直到離開紀念碑，把事情的整個經過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白�？傊�，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。  分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點   3.方位順序和時間順序。（巧妙結合介紹10幅浮雕）  布置作業(yè)  1.完成課后作業(yè)三、四。 2.背誦碑文。 2.熟讀課文，課后向學生介紹10幅浮雕的內容。  謝謝觀賞！bvK紅軟基地